Программа социологического исследования «Внеучебная деятельность школы, направленная на политическую социализацию»

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Программа социологического исследования «Внеучебная деятельность школы, направленная на политическую социализацию»

План:

1. Методологический раздел

1.1.  Формулировка и обоснование проблемы

1.2.  Определение объекта и предмета исследования

1.3.  Определение целей и задач исследования

1.4.  Теоретическая и эмпирическая интерпретация основных понятий

1.5. Выдвижение и формулирование гипотез исследования

2. Методический раздел

2.1.  Определение исследуемой совокупности

2.2.  Обоснование методов сбора и обработки информации

3. Анкета для учеников 11 классов

4. Вопросник для проведения интервью с учителями обществознания

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Формулировка и обоснование проблемы

В каждой школе так или иначе происходит процесс политической социализации школьников. Этот процесс является неотъемлемой частью процесса социализации в целом. На уроках обществознания, изучая темы «Политика», «Право», дети узнают о государстве, политике, обществе, приобретают определенные знания, умения, навыки, необходимые им для дальнейшего существования в социуме. Помимо уроков, в школах организуются различные внеучебные мероприятия, способствующие знакомству школьников с политической системой, государственными институтами, властью, выборами и т.д., так называемая квазеполитическая деятельность, которая формирует не только знания, но и определенные личностные качества, политическую культуру, ценностные ориентации, установки. К таким мероприятиям относятся, например, выборы Президента школы, экскурсии в органы власти, встречи с политиками и др. мероприятия. Процесс политической социализации в школе происходит также в латентных формах, а именно во взаимодействии учителей с учениками, отношениях внутри классного (учебного) коллектива, через восприятие школьниками иерархии отношений, властных отношений. В рамках системно-деятельностного подхода в обучении, у школьников необходимо не просто сформировать знания о современной политической системе, но и сформировать умения практического применения полученных знаний, чему, на наш взгляд, больше всего способствует внеучебная деятельность школ, направленная на политическую социализацию. Деятельность, направленная на политическую социализацию в школе должна осуществляться в рамках действующего законодательства[1], и должна быть направлена на усвоение знаний о политике, государстве, обществе, праве, усвоение основных политических норм, ценностей, культуры, необходимой школьникам для дальнейшего существования в социуме. В каждой отдельной школе по-разному уделяется внимание процессу политической социализации во внеучебное время. В некоторых школах проводятся специальные внеучебные мероприятия, направленные на политическую социализацию школьников, а в некоторых, эта деятельность может отсутствовать. В связи с этим интересно выяснить, осуществляется ли в современных школах внеучебная деятельность, направленная на политическую социализацию школьников.

МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Узнаете ли Вы на таких мероприятиях что-то новое о политике, государстве, политической системе общества?

1) да

2) нет

Хотели бы Вы больше знать о политике?

1) да

2) нет

21. Обсуждаете ли Вы с учителями НА УРОКАХ происходящие в мире политические события? (Один ответ)

1) обсуждаем часто

2) очень редко

3) не обсуждаем

22. Обсуждаете ли Вы с учителями ВНЕ УРОКОВ (на перемене, после уроков, в свободное от уроков время) происходящие в мире политические события? (Один ответ)

1) обсуждаем часто

2) очень редко

3) не обсуждаем

Обращались ли Вы когда-либо к учителям с просьбой объяснить или рассказать о происходящих в мире политических событиях?

1) да

2) нет (переходите к вопросу №25)

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Программа социологического исследования «Внеучебная деятельность школы, направленная на политическую социализацию»

План:

1. Методологический раздел

1.1.  Формулировка и обоснование проблемы

1.2.  Определение объекта и предмета исследования

1.3.  Определение целей и задач исследования

1.4.  Теоретическая и эмпирическая интерпретация основных понятий

1.5. Выдвижение и формулирование гипотез исследования

2. Методический раздел

2.1.  Определение исследуемой совокупности

2.2.  Обоснование методов сбора и обработки информации

3. Анкета для учеников 11 классов

4. Вопросник для проведения интервью с учителями обществознания

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

12Следующая ⇒

Поделиться: