Участниками программы станут подростки ____ лет, в количестве __ человек, представители ___ регионов Российской Федерации: ……………………….. (добавить характеристику участников, коротко описать, как происходил набор).
- организовать между подростками обмен опытом участия в ученическом самоуправлении, расширить спектр видов и способов совместной деятельности детей и взрослых, направленных на улучшение окружающей жизни;
- способствовать развитию лидерских качеств, организаторских и коммуникативных умений подростков.
- способствовать развитию субъектной позиции подростка, его чувства сопричастности к жизни в школе, регионе, стране.
- расширить знания о возможностях саморазвития в рамках направлений Российского движения школьников.
- приобщить подростков к здоровому образу жизни как одному из условий личной и социальной успешности.
| Формулировка результата
| Критерии результата
| Показатели результата
| Способы оценки и фиксации результата
|
| Расширение социально-ориентированных знаний о возможностях и содержании деятельности, построенной на основе самоуправления, в образовательных организациях России
| познавательный критерий
| - использует в речи понятия, касающиеся самоуправления в школе, отряде, лагере;
- отвечает на вопросы по данной теме.
| Наблюдения за деятельностью подростков в различных пространствах смены (проводят отрядные воспитатели – руководители общелагерных советов, творческих групп).
Фиксация в карте фиксации образовательных результатов.
|
| ценностный, критерий
| - понимает важность сотрудничества детей и взрослых.
|
| деятельностный критерий
| - проявляет лидерские качества в группе, умеет слышать и понимать других, правильно реагирует на замечания и предложения;
- активно участвует в событиях, позволяющих обменяться опытом организации ученического самоуправления с другими ребятами,
- конструктивно взаимодействует с отрядными воспитателями и другими взрослыми в совместной деятельности.
| Наблюдения за активностью при разработке дел, за работой в детской творческой группе проводят отрядные воспитатели и педагоги-руководители общелагерных советов, творческих групп).
Фиксация в карте фиксации образовательных результатов.
Индивидуальный опрос детей по методике «Твой взгляд на детский лагерь» - фактор «социальная активность», «взаимодействие со сверстниками», «взаимодействие с педагогами» (проводят педагоги-психологи).
Фиксация в справке «Об оценке удовлетворенности подростков пребыванием в детском лагере».
Фиксация для подростка – получение сертификата участника смены.
|
| продуктивный критерий
| - создает самостоятельно или принимает участие в создании творческих продуктов: описания модели самоуправления в школе, идей социально полезных дел, идей активного досуга для школьников.
| Анализ индивидуального портфолио, собранного подростком по итогам смены (наличие в портфолио участника программы его разработок и разработок его команды, группы).
Фиксация в аналитической записке по итогам смены.
|
| Приобретение знаний о технологиях организации совместной деятельности детей и взрослых, направленных на улучшение окружающей жизни.
| познавательный критерий
| - знает направления и формы досуговой и социально значимой деятельности в школе.
| Беседы с подростками при подготовке к отрядным делам, к конкурсам и событиям смены, при подведении итогов дня, дела (проводят отрядные воспитатели и педагоги-руководители общелагерных советов, творческих групп).
Фиксация в карте фиксации образовательных результатов.
Фиксация в Дневнике РДШ.
Индивидуальный опрос детей по опроснику «Карта моих достижений» (проводят отрядные воспитатели).
Фиксация в бланке обработки итогов заполнения детьми «Карт моих достижений».
|
| деятельностный критерий
| - использует знания, полученные в ходе обучающего курса;
- осознанно выбирает направления самореализации в делах и событиях смены
| Наблюдения за деятельностью подростков в различных пространствах смены (проводят отрядные воспитатели – руководители общелагерных советов, творческих групп).
Фиксация в карте фиксации образовательных результатов.
|
| продуктивный критерий
| - создает самостоятельно или принимает участие в создании творческих продуктов: сценариев дел.
| Анализ индивидуального портфолио, собранного подростком по итогам смены (наличие в портфолио участника программы его разработок и разработок его команды, группы).
Фиксация в аналитической записке по итогам смены.
|
| Развитие лидерских качеств, организаторских и коммуникативных умений, необходимых для улучшения жизнедеятельности школьного сообщества.
| познавательный критерий
| - понимает смысл нравственных, коммуникативных, интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств лидера, необходимых для организации интересной школьной жизни (ответственность за порученное дело и поступки, потребность в самосовершенствовании, дружелюбие, открытость, инициативность в общении, самодисциплина);
- знает цели детского самоуправления, технологию организации дел.
| Беседы с подростками при подготовке к отрядным делам, к конкурсам и событиям смены, при подведении итогов дня, дела (проводят отрядные воспитатели т педагоги-руководители общелагерных советов, творческих групп).
Фиксация в карте фиксации образовательных результатов.
Индивидуальный опрос детей по опроснику «Карта моих достижений» (проводят отрядные воспитатели).
Фиксация в бланке обработки итогов заполнения детьми «Карт моих достижений».
|
| ценностный, критерий
| - при разработке продуктов программы смены опирается на традиционные российские ценности,
- проявляет личную заинтересованность и социально активную позицию.
| Индивидуальный опрос детей по опроснику «Карта моих достижений» (проводят отрядные воспитатели).
Фиксация в бланке обработки итогов заполнения детьми «Карт моих достижений».
|
| деятельностный критерий
| - входит в состав органов самоуправления на уровне отряда, детского лагеря.
- создаёт в отряде и/или на внеотрядном уровне творческие группы, микрогруппы для подготовки проектов, конкурсных работ и дел.
- выдвигает интересные содержательные идеи, предлагает варианты обсуждения дня, дела, ситуации;
- проявляет творческую и организаторскую активности в конкурсах, делах и событиях смены.
| Наблюдения за деятельностью подростков в различных пространствах смены, за активностью в разработке проектов и дел, работой в детской творческой группе (проводят отрядные воспитатели т педагоги-руководители общелагерных советов, творческих групп).
Фиксация в карте фиксации образовательных результатов.
Индивидуальный опрос детей по опроснику «Карта моих достижений» (проводят отрядные воспитатели).
Фиксация в бланке обработки итогов заполнения детьми «Карт моих достижений».
|
| Субъектная позиция подростка в определении собственной роли и сопричастности к жизни в школе, регионе, стране.
| ценностный, критерий
| - проявляет эмпатии и потребности прийти на помощь ребятам своего отряда в разрешении проблем.
- ориентирует проекты и идеи конкурсных работ на преодоление социальных проблем общества и развитие патриотизма, социальной солидарности, традиционных ценностей российского общества.
| Наблюдения за деятельностью подростков в различных пространствах смены, за активностью в разработке проектов и дел, работой в детской творческой группе (проводят отрядные воспитатели т педагоги-руководители общелагерных советов, творческих групп).
Фиксация в карте фиксации образовательных результатов.
Индивидуальный опрос детей по опроснику «Карта моих достижений» (проводят воспитатели отрядов).
Фиксация в бланке обработки опроса.
|
| деятельностный критерий
| - аргументированно отстаивает свою точку зрения при обсуждении вопросов ученического самоуправления.
- участвует в делах и событиях программы.
| Индивидуальный опрос детей по опроснику «Карта моих достижений» (проводят воспитатели отрядов).
Фиксация в бланке обработки опроса.
Индивидуальный опрос детей по методике «Твой взгляд на детский лагерь» – «социальная позиция», «активная позиция» (проводят педагоги-психологи).
Фиксация в справке «Об оценке удовлетворённости подростков пребыванием в детском лагере».
|
| Расширение знаний о возможностях саморазвития в рамках направлений Российского движения школьников.
| познавательный критерий
| - знает, где найти информацию о планирующихся мероприятиях РДШ, могут назвать мероприятия, которые их заинтересовали.
| Индивидуальный опрос детей по опроснику «Карта моих достижений» (проводят воспитатели отрядов).
Фиксация в бланке обработки опроса.
Фиксация в Дневнике РДШ.
Индивидуальный опрос детей по методике «Твой взгляд на детский лагерь» – «социальная позиция», «активная позиция» (проводят педагоги-психологи).
Фиксация в справке «Об оценке удовлетворённости подростков пребыванием в детском лагере».
|
| ценностный, критерий
| - высказывает желание участвовать в заинтересовавших их мероприятиях РДШ в 2018 году, проявляют интерес к региональному опыту, представленному сверстниками.
|
| деятельностный критерий
| - активно участвует в обсуждении опыта, представленного сверстниками и взрослыми;
- проявляет активность в работе мастер-классов.
| Индивидуальный опрос детей по опроснику «Карта моих достижений» (проводят воспитатели отрядов).
Фиксация в бланке обработки опроса.
|
| продуктивный критерий
| - создает каталог проектов РДШ 2018 года
| Пополнение портфолио подростков, в том числе Дневником РДШ.
|
| Принятие ценности здорового образа жизни, освоение форм физкультурно-спортивной и оздоровительной работы.
| познавательный критерий
| - знает понятие здоровый образ жизни, принципов и законов здорового питания;
- знает об отрицательном воздействии употребления ПАВ (алкоголь, табак, наркотики и т.д.) на организм человека;
- знает комплекс и технологии составления утренней гигиенической гимнастики (общеразвивающая, в парах, танцевальная);
- знает основ судейства по различным видам спорта;
- знает различные способы поддержания своего здоровья;
| Устный опрос детей на проверку владения знаниями (тест, викторина, живая анкета и т.д.).
Фиксация в аналитической записке по итогам реализации модуля.
Наблюдение педагога за грамотностью использования подростками знаний в ходе деятельности;
Фиксация в Карте фиксации образовательных результатов.
|
| ценностный критерий
| - осознает важность поддержания здорового образа жизни, для успешной деятельности в рамках общества, в том числе профессиональной;
- принимает ценность здоровья и здорового образа жизни как основополагающей для современного гражданина.
| Наблюдение за подростками в ходе коллективной беседы (проводят отрядные воспитатели).
Фиксация в аналитической записке по итогам реализации программы.
|
| деятельностный критерий
| - активно участвует в делах и событиях физкультурно-оздоровительной направленности;
- демонстрирует негативное отношение к вредным привычкам;
- проводит комплекса утренней гигиенической гимнастики;
- участвует в детской судейской комиссии при проведении спортивных игр и соревнований.
| Наблюдение за подростком во время участия в делах и событиях физкультурно-оздоровительной направленности.
Фиксация в Карте фиксации образовательных результатов.
Количество званий, дипломов, сертификатов;
Фиксация в аналитической справке по итогам реализации программы
|
