Образцы тестовых заданий.

 

Прежде, чем приступить к выполнению тестовых заданий, познакомьтесь, пожалуйста, с тренировочными образцами.

 

1. БЫСТРЫЙ является противоположным по смыслу слову:

1 — ТЯЖЕЛЫЙ;

2 — УПРУГИЙ;

3 — СКОРЫЙ;

4 — ЛЕГКИЙ;

5 — МЕДЛЕННЫЙ.

 

(Правильный ответ — 5)

 

2. Бензин стоит 44 копейки за литр. Сколько (в копейках) стоят 2, 5 литра?

 

(Правильный ответ — 110)

 

3. Слова МИНЕР и МИНОР по смыслу являются:

1 — сходными;

2 — противоположными;

3 — ни сходными, ни противоположными.

 

(Правильный ответ — 3)

 

4. Какие две из приведенных ниже пословиц имеют одинаковый смысл?

1. Первый блин комом.

2. Лиха беда начало.

3. Не красна изба углами, красна пирогами.

4. Не все коту масленица.

5. Старый друг лучше новых двух.

 

(Правильный ответ — 1, 2)

 

На выполнение 50 тестовых заданий вам отводится 15 минут. Если вы готовы приступить к выполнению тестовых заданий, засекайте время и переворачивайте страницу.

Тестовые задания.

 

1. Одиннадцатый месяц года — это:

1 — ОКТЯБРЬ;

2 — МАЙ;

3 — НОЯБРЬ;

4 — ФЕВРАЛЬ.

 

2. СУРОВЫЙ является противоположным по значению слову:

1 — РЕЗКИЙ;

2 — СТРОГИЙ;

3 — МЯГКИЙ;

4 — ЖЕСТКИЙ;

5 — НЕПОДАТЛИВЫЙ.

 

3. Какое из приведенных ниже слов отлично от других?

1 — ОПРЕДЕЛЕННЫЙ;

2 — СОМНИТЕЛЬНЫЙ;

3 — УВЕРЕННЫЙ;

4 — ДОВЕРИЕ;

5 — ВЕРНЫЙ.

 

4. Верно ли то, что сокращение «н. э.» означает «нашей эры» («новой эры»)?

1 — ДА;

2 — НЕТ.

 

5. Какое из следующих слов отлично от других?

1 — ЗВОНИТЬ;

2 — БОЛТАТЬ;

3 — СЛУШАТЬ;

4 — ГОВОРИТЬ;

5 — НЕТ ОТЛИЧАЮЩИХСЯ СЛОВ.

 

6. Слово БЕЗУКОРИЗНЕННЫЙ является противоположным по своему значению слову:

1 — НЕЗАПЯТНАННЫЙ;

2 — НЕПРИСТОЙНЫЙ;

3 — НЕПОДКУПНЫЙ;

4 — НЕВИННЫЙ;

5 — КЛАССИЧЕСКИЙ.

 

7. Какое из приведенных ниже слов относится к слову ЖЕВАТЬ, как ОБОНЯНИЕ к НОС?

1 — СЛАДКИЙ;

2 — ЯЗЫК;

3 — ЗАПАХ;

4 — ЗУБЫ;

5 — ЧИСТЫЙ.

 

8. Сколько из приведенных ниже пар слов являются полностью идентичными?

Sharp, M. C.	Sharp, M. C.
Fielder, E. H.	Filder, E. N.
Connor, M. C.	Conner, M. G.
Woesner, O. W.	Woerner, O. W.
Soderquist, P. E.	Soderquist, B. E.

 

9. ЯСНЫЙ является противоположным по смыслу слову:

1 — ОЧЕВИДНЫЙ;

2 — ЯВНЫЙ;

3 — НЕДВУСМЫСЛЕННЫЙ;

4 — ОТЧЕТЛИВЫЙ;

5 — ТУСКЛЫЙ.

 

10. Предприниматель купил несколько подержанных автомобилей за 3500 долларов, а продал их за 5500, заработав на этом 50 долларов за автомобиль. Сколько автомобилей он перепродал?

 

11. Слова СТУК и СТОК имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

12. Три лимона стоят 45 копеек. Сколько (в копейках) стоят 1, 5 дюжины?

 

13. Сколько из этих 6 пар чисел являются полностью одинаковыми?

5296	5296
66986	69686
834426	834426
7354256	7354256
61197172	61197172
83238324	83238234

 

14. БЛИЗКИЙ является противоположным по значению слову:

1 — ДРУЖЕСКИЙ;

2 — ПРИЯТЕЛЬСКИЙ;

3 — ЧУЖОЙ;

4 — РОДНОЙ;

5 — ИНОЙ.

 

15. Какое число является наименьшим?

1) 6

2) 0.7

3) 9

4) 36

5) 0.31

6) 5

 

16. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение. В качестве ответа введите номеp последнего слова.

ЕСТЬ	СОЛЬ	ЛЮБОВЬ	ЖИЗНИ
1	2	3	4

 

17. Какой из приведенных ниже рисунков наиболее отличен от других?

 

					1									2					3					4							5

 

18. Два рыбака поймали 36 рыб. Первый поймал в 8 раз больше, чем второй. Сколько поймал второй?

 

19. Слова ВОСХОДИТЬ и ВОЗРОДИТЬ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

20. Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось утверждение. Если оно правильно, то ответом будет 1, если неправильно — 2.

МХОМ ОБОРОТЫ КАМЕНЬ НАБИРАЕТ ЗАРОСШИЙ

 

21. Какие две из приведенных ниже фраз имеют одинаковый смысл:

1. Держать нос по ветру.

2. Пустой мешок не стоит.

3. Трое докторов не лучше одного.

4. Не все то золото, что блестит.

5. У семи нянек дитя без глаза.

 

22. Какое число должно стоять вместо знака «? ":

73       66       59       52       45       38      ?

 

23. Длительность дня и ночи в сентябре почти такая же, как и в:

1 — ИЮНЕ;

2 — МАРТЕ;

3 — МАЕ;

4 — НОЯБРЕ.

 

24. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда заключительное будет: 1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно.

Все передовые люди — члены партии.

Все передовые люди занимают крупные посты.

Некоторые члены партии занимают крупные посты.

 

25. Поезд проходит 75 см. за 1/4 сек. Если он будет ехать с той же скоростью, то какое расстояние (в сантиметрах) он пройдет за 5 сек.?

 

26. Если предположить, что два первых утверждения верны, то последнее: 1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно.

Боре столько же лет, сколько Маше.

Маша моложе Жени.

Боря моложе Жени.

 

27. Пять полукилограммовых пачек мясного фарша стоят 2 рубля. Сколько килограмм фарша можно купить за 80 копеек?

 

28. Слова РАССТИЛАТЬ и РАСТЯНУТЬ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

29. Разделите эту геометрическую фигуру прямой линией на две части так, чтобы, сложив их вместе, можно было бы получить квадрат. Запишите номер линии, соответствующей правильному ответу.

 

1
2
			3	4	5	6

 

30. Предположим, что первые два утверждения верны. Тогда последнее: 1 — верно; 2 — неверно; 3 — неопределенно.

Саша поздоровался с Машей.

Маша поздоровалась с Дашей.

Саша не поздоровался с Дашей.

 

31. Автомобиль «Жигули», стоимостью 2400 рублей, был уценен во время сезонной распродажи на 33 1/3 %. Сколько стоил автомобиль во время распродажи?

 

32. Какая из этих фигур наиболее отлична от других?

 

1				2				3				4				5

 

33. На платье требуется 2 1/3 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 42 м?

 

34. Значения следующих двух предложений: 1 — сходны; 2 — противоположны; 3 — ни сходны, ни противоположны.

Трое докторов не лучше одного.

Чем больше докторов, тем больше болезней.

 

35. Слова УВЕЛИЧИВАТЬ и РАСШИРЯТЬ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

36. Смысл двух английских пословиц: 1 — схож; 2 — противоположен; 3 — ни схож, ни противоположен.

Швартоваться лучше двумя якорями.

Не клади все яйца в одну корзину.

 

37. Бакалейщик купил ящик с апельсинами за 36 рублей. В ящике их было 12 дюжин. Он знает, что 2 дюжины испортятся еще до того, как он продаст все апельсины. По какой цене за дюжину (в копейках) ему нужно продавать апельсины, чтобы получить прибыль в 1/3 закупочной цены?

 

38. Слова ПРЕТЕНЗИЯ и ПРЕТЕНЦИОЗНЫЙ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

39. Если бы полкило картошки стоило 0.0125 рублей, то сколько килограмм можно было бы купить за 50 копеек?

 

40. Один из членов ряда не подходит к другим. Каким числом Вы бы его заменили?

1/4      1/8      1/8      1/4      1/8      1/8      1/4      1/8      1/6

 

41. Слова ОТРАЖАЕМЫЙ и ВООБРАЖАЕМЫЙ имеют:

1 — сходное значение;

2 — противоположное;

3 — ни сходное, ни противоположное.

 

42. Сколько соток составляет участок 70 м на 20 м?

 

43. Следующие две фразы по значению: 1 — сходны; 2 — противоположны; 3 — ни сходны, ни противоположны.

Хорошие вещи дешевы, плохие дороги.

Хорошее качество обеспечивается простотой, плохое сложностью.

 

44. Солдат, стреляя в цель, поразил ее в 12.5 % случаев. Сколько раз солдат должен выстрелить, чтобы поразить ее сто раз?

 

45. Один из членов ряда не подходит к другим. Какое число Вы поставили бы на его место?

1/4      1/6      1/8      1/9      1/12    1/14

 

46. Три партнера по акционерному обществу «Интенсивник» решили поделить прибыль поровну. Т. вложил в дело 4500 руб., К. — 3500 руб., П. — 2000 руб. Если прибыль составит 2400 руб., то на сколько меньше прибыли получит Т. по сравнению с тем, как если бы прибыль была разделена пропорционально вкладам?

 

47. Какие две из приведенных ниже пословиц имеют сходный смысл?

1. Куй железо, пока горячо.

2. Один в поле не воин.

3. Лес рубят, щепки летят.

4. Не все то золото, что блестит.

5. Не по виду суди, а по делам гляди.

 

48. Значения следующих фраз: 1 — сходны; 2 — противоположны; 3 — ни сходны, ни противоположны.

Лес рубят, щепки летят.

Большое дело не бывает без потерь.

 

49. Даны развертки пяти геометрических фигур (кубов). Две из них принадлежат одинаковым кубам. Какие?

 

	1				2				3				4				5

 

50. В печатающейся статье 24 000 слов. Редактор решил использовать шрифт двух размеров. При использовании шрифта большего размера на странице умещается 900 слов, меньшего — 1200. Статья должна занять 21 полную страницу в журнале. Сколько страниц должно быть напечатано мелким шрифтом?

 

Правильные ответы к тесту оценки уровня интеллекта

1) 3	11) 3	21) 3, 5	31) 1600	41) 3
2) 3	12) 270	22) 31	32) 3	42) 14
3) 2	13) 4	23) 2	33) 18	43) 1
4) 1	14) 3	24) 1	34) 3	44) 800
5) 3	15) 5	25) 1500	35) 1	45) 1/10
6) 2	16) 4	26) 1	36) 1	46) 280
7) 4	17) 3	27) 1	37) 480	47) 4, 5
8) 1	18) 4	28) 1	38) 1	48) 1
9) 5	19) 3	29) 5	39) 20	49) 1, 4
10) 40	20) 2	30) 3	40) 1/8	50) 17

 

После того, как вы выполнили этот тест, вы можете подсчитать свои результаты. В таблице, следующей после теста, даны правильные ответы на все задания. За каждое совпадение вашего ответа с правильным начисляйте себе один балл. А теперь подсчитайте сумму ваших правильных ответов. Чем выше вы получили оценку по этому тесту, тем выше на сегодняшний день уровень вашего интеллектуального развития, тем лучше ваши способности к дальнейшему обучению и познавательной деятельности.

— А сколько баллов нужно набрать?

— (П) Если полученная вами тестовая оценка составляет 24 балла и более, то уровень ваших интеллектуальных способностей позволяет вам хоть сейчас приступить к освоению широкого круга профессий. Кроме того, уровень вашего интеллектуального развития достаточен для того, чтобы вы могли рассчитывать на довольно высокую успешность выполнения деятельности в любой профессии творческого класса.

А если ваша оценка превосходит 30 баллов, то вы можете гордиться своими результатами. Мало кто из людей достигает такого высокого уровня развития интеллектуальных способностей.

— А если низкая оценка?

— (П) Низкими считаются оценки по тесту менее 16 баллов.

— И о чем это говорит? Что человек — дурак?

— (П) Во-первых, низкий результат может быть недостаточно надежным вследствие возможных ошибок в соблюдении условий тестирования и понимании инструкций. Поэтому невысокий результат тестирования по данному тесту ни в коей мере не может быть признаком психологической профессиональной непригодности к какой бы то ни было специальности. Только тестирование с помощью других методов, которые находятся в распоряжении психологов, может дать точную и достоверную информацию о психологических противопоказаниях к тем или иным профессиям.

Во-вторых, если вы получили недостаточно высокую оценку по данному тесту интеллекта, можно предположить, что вы будете испытывать определенные затруднения в процессе профессионального обучения и дальнейшей практической деятельности в сфере профессий творческого класса. Эти затруднения могут быть вызваны одной или несколькими причинами:

1) Недостаточно высоким уровнем развития способности к сосредоточению внимания на решаемых задачах,

2) Недостаточными навыками анализа материала, абстрактного мышления, логических рассуждений, количественных вычислений, пространственного воображения,

3) Недостаточным объемом имеющихся знаний, ограниченным словарным запасом, невысокой грамотностью,

4) Недостаточно высоким темпом мыслительной деятельности и выносливостью к длительным умственным нагрузкам.

Для успешного выполнения теста требуется определенный уровень развития словесных, логических, числовых и пространственных способностей. Эти качества весьма важны для того, чтобы уметь учиться, усваивать новую информацию, анализировать сложные ситуации и принимать разумные решения. Если вы обладаете этими качествами не в должной мере, то вам может быть трудно заниматься сложными видами интеллектуальной деятельности, такими как учеба, решение проблем, принятие нестандартных и ответственных решений, организация собственной работы и работы других людей, управление, планирование, контроль, исследование, конструирование и проектирование.

 

Умы бывают трех родов: один все постигает сам; другой может понять то, что постиг первый; третий — сам ничего не постигает и постигнутого другим понять не может.

Никколо Макиавелли, итальянский писатель и историк, 16 век

 

— Можно ли повысить свой интеллектуальный уровень?

— (П) В ваших силах развивать свои интеллектуальные качества. Ведь уровень развития интеллектуальных способностей — это не рост человека и не группа крови, которые невозможно изменить. Интеллектуальные возможности — это не только условие обучения, но и результат предыдущего обучения. Тесты интеллекта измеряют не задатки умственного развития, а только тот уровень развития умений и навыков познавательной деятельности, которые сформирован у вас на сегодняшний день.

— Так что же делать, если у кого-то результаты низкие?

— (П) Если вы добились достаточно высокого уровня развития способностей к обучению, то ваш выбор не ограничен. Вы можете свободно справляться как с исполнительными, так и с творческими способностями. Если же вы не получили результатов по данному тесту, свидетельствующих о достаточно высоком уровне способностей к обучению, то мы рекомендуем вам один из следующих путей:

1) Проконсультироваться у профконсультанта и проверить ваши результаты с помощью других тестов (может быть, этот тест не является подходящим для вас или вы неверно поняли инструкцию или неточно ее выполнили),

2) С помощью систематической учебы, тренировок и упражнений, накопления знаний, овладения навыками мыслительной деятельности и расширения познавательных интересов заняться развитием своих интеллектуальных способностей,

3) Ограничить свой выбор преимущественно профессиями, не требующими длительного обучения, анализа сложных ситуаций, принятия ответственных решений, организации своей деятельности и деятельности других людей.

Итак, уровень интеллектуального развития определяет способности к обучению и познавательной деятельности, в то время как способности к общению с другими людьми и управлению своим собственным поведением и чувствами зависят преимущественно от нашего характера. А ведь для большинства профессий эти способности ничуть не менее важны, чем ум.

— Разве характер — это тоже способность? Что вообще такое характер?

— (П) Каждый из нас имеет представление о том, что такое характер, и привык употреблять это слово в повседневной жизни. Но далеко не любой может достаточно точно сформулировать смысл этого понятия. Люди часто говорят о положительных и отрицательных чертах характера: общительности, честности, скромности, уверенности, настойчивости, хитрости, жадности. Говорят о «простом» и «сложном», «тяжелом» и «легком», «сильном» и «слабом» характере. А некоторые вообще утверждают, что у того или другого человека есть или нет характера.

Так что же такое характер? Сколько черт характера имеется у человека? Откуда они берутся? В чем проявляются? Можно ли их изменить? На все эти вопросы мы постараемся дать ответы. Но прежде, чем говорить о характере, мы можем, если хотим, определить, каким характером обладаем мы сами. Для этого ответим на вопросы следующей анкеты, также разработанной психологом Соломиным.

 

 

АНКЕТА САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ

 

ИНСТРУКЦИЯ. Эта анкета предназначена для определения особенностей Вашего характера. Каждая из девяти строчек содержит одно незаконченное предложение и восемь возможных вариантов его завершения. Для каждого предложения выберите, пожалуйста, ОДИН, ДВА или ТРИ варианта его завершения, которые в наибольшей степени соответствуют Вашему представлению о себе, и отметьте клеточки, соответствующие этим вариантам.

Незаконченные предложения	Варианты завершений
	1	2	3	4	5	6	7	8
1. Вы отличаетесь	o Повышенной чувствительностью	o Склонностью к пониженному настроению	o Переменчивостью настроения	o Большой силой чувств и влечений	o Длительностью переживаний	o Сдержанностью чувств	o Скрытностью своих подлинных переживаний	o Приподнятым настроением
2. Вы часто	o Испытываете болезненные ощущения	o Критикуете себя	o Стараетесь показать себя	o Испытываете чувство раздражения	o Бываете упрямыми	o Сомневаетесь при выборе решения	o Ограничиваете свои контакты с окружающими	o Легко увлекаетесь новым
3. Вы озабочены	o Своим здоровьем	o Собственной самооценкой	o Недостатком внимания окружающих	o Всевозможными препятствиями	o Уважением и признанием со стороны других	o Возможными неудачами	o Проблемами взаимопонимания	o Процессом деятельности
4. Вы стремитесь	o К отдыху	o Соответствовать требованиям окружающих	o Вызвать интерес к себе	o К немедленному достижению желаемого	o К превосходству и первенству	o К безопасности	o Держаться в некотором уединении	o К переменам
5. Вам бывает трудно в ситуациях	o Высоких нагрузок	o Разрыва привязанностей	o Когда Вас не замечают	o Вынужденного ожидания	o Когда Вас пытаются унизить	o Угрозы, недостатка информации или времени	o Вынужденного неформального общения	o Большого количества запретов
6. Вы способны	o Анализировать состояние своего организма	o Жертвовать своими интересами	o Нравиться себе и окружающим	o Действовать быстро, не раздумывая	o Преодолевать большое количество препятствий	o Предварительно все обдумывать	o К воображению и фантазии	o Активно действовать
7.Часто Вы	o Чувствуете усталость и слабость	o Испытываете печаль	o Демонстрируете свои чувства	o Не сдерживаете себя	o Не слишком доверяете другим	o Тревожитесь и испытываете неуверенность	o Испытываете чувство одиночества	o Радуетесь и веселитесь
8. Вы умеете	o Замечать слабые сигналы	o Принимать ответственность на себя	o Производить впечатление	o Атаковать противника, разрушать препятствия	o Предъявлять требования к окружающим	o Соблюдать порядок и точность	o Сосредоточиться на своих мыслях	o Поддерживать широкий круг контактов
9. Ваше поведение подобно	o Небольшой речке с низкими берегами	o Очень глубокой реке с медленным течением	o Извилистой речке с крутыми берегами	o Стремительному и бурному горному потоку	o Широкой полноводной реке	o Разветвленной реке с большим количеством протоков и островов	o Подземной реке или озеру	o Быстрой и шумной речке

 

 

 

А теперь вернемся к нашему разговору о характере. Под характером человека мы будем понимать совокупность его черт, то есть способов поведения и переживаний в разных ситуациях. Различные типы ситуаций предъявляют к человеку разные требования и способствуют проявлению разных черт. Например, в ситуации принятия решения могут проявляться такие черты, как решительность, уверенность или наоборот, склонность к колебаниям, сомнениям, опасениям. В ситуации знакомства человек может показать себя как общительный, контактный, или напротив, замкнутый.

— А характер — это от природы или как?

— (П) Некоторые черты связаны с природными особенностями человека и проявляются в довольно широком круге ситуаций независимо от содержания этих ситуаций. Другие черты связаны с воспитанием и жизненным опытом человека, зависят от его отношения к ситуации, себе, другим людям, своей деятельности и проявляются не всегда и не везде. Развитие черт характера зависит от большого количества условий: наследственных особенностей, состояния здоровья, типа телосложения, свойств нервной системы, пола и возраста, характера воспитания, общественного положения, социальных норм и правил поведения, собственной деятельности и жизненного опыта, самовоспитания, потребностей.

Люди различаются по степени выраженности тех или иных черт. В зависимости от этого они имеют разные возможности для дальнейшего развития личности, разные возможности приспособления к условиям жизни и разный уровень душевного благополучия. Чрезмерная степень выраженности каких-либо черт может затруднять адаптацию к одним ситуациям и облегчать приспособление к другим. В зависимости от того, какие именно черты характера у человека наиболее выражены, выделяются разные типы характера — часто встречающиеся сочетания наиболее выраженных черт. Различные типы характера проявляются в избирательной чувствительности к определенного рода ситуациям и в специфических способах реагирования на эти ситуации.

Мы подробно остановимся на восьми довольно часто встречающихся типах характера людей.

Представители первого типа характера, в большинстве случаев отличаются чувствительностью, стремятся к покою и отдыху, быстро устают в ситуациях физических, умственных и эмоциональных перегрузок, бывают озабочены состоянием своего здоровья, часто могут испытывать чувства слабости и утомления, способны воспринимать слабые раздражители. Могут быть успешными во многих профессиях типа «человек-искусство», могут испытывать затруднения в ряде профессий типа «человек-человек», «человек-техника» и «человек-природа», требующих интенсивных и продолжительных контактов и усилий, особенно в неблагоприятных физических условиях.

Люди, относящиеся ко второму типу характера, как правило, отличается склонностью к подавленному настроению, повышенной требовательностью к себе, добросовестностью, преданностью близким, стараются уступать другим, стремятся быть нужными, могут тяжело переживать разрыв привязанностей и утраты, в ситуациях ошибок и неудач часто критикуют и обвиняют себя, могут часто испытывать чувства печали, разочарования, умеют принимать на себя ответственность, подчиняться, любят помогать другим, иногда даже, жертвуя своими собственными интересами. Могут эффективно трудиться в большинстве профессий исполнительского класса и ряде профессий творческого класса, но не исключены затруднения в процессе руководства другими людьми.

Третий тип характера относится к людям, которые отличаются быстро меняющимся настроением, легкостью возникновения и прекращения чувств, артистичных, стремящихся привлечь внимание окружающих, умеющих производить впечатление, нравиться другим людям, успешно работающих в сфере профессий типов «человек-человек» и «человек-искусство», но при недостатке внимания испытывающих затруднения в профессиях типов «человек-техника», «человек-информация» и «человек-природа».

Люди, которым свойственны черты четвертого типа характера, отличаются большой силой чувств, бывают импульсивными, часто стремятся удовлетворить свои потребности немедленно, не всегда соблюдая общепринятые правила и нормы поведения, иногда пренебрегая последствиями своих действий, испытывают трудности в ситуациях препятствий и продолжительного ожидания, необходимости сдерживать свои чувства, в случае затруднений склонны обвинять и критиковать других людей, умеют действовать быстро, соперничать. Наиболее эффективны в профессиях, не требующих большого количества контактов и терпения, таких как «человек-техника», «человек-искусство», «человек-природа», при этом обладают прирожденными лидерскими способностями, затруднения могут испытывать в профессиях типа «человек-человек» и «человек-информация», особенно, исполнительского класса.

Люди пятого типа характера отличаются продолжительностью переживаний, упорством в достижении своих целей, стремлением к превосходству, недоверчивым отношением к другим, склонностью критиковать окружающих, умением преодолевать препятствия, противостоять чужому влиянию, предъявлять требования к людям, способны к лидерству. Данные качества являются условиями успешности в профессиях типов «человек-техника», «человек-информация», «человек-природа», но могут затруднить непосредственные отношения между людьми, обслуживание и исполнительскую деятельность в профессиях типа «человек-человек».

Шестой тип характера отличается такими чертами, как неуверенность в своих возможностях, колебания при выборе решения, сомнения в его правильности, опасения по поводу возможных последствий, осторожность, склонность к беспокойству, стремление к безопасности и защите, затруднения в ситуациях угрозы, неопределенности, дефицита информации или времени, ориентация на избегание неудач, умение соблюдать порядок и точность, сдерживать свои чувства, выполнять однообразную деятельность. Благодаря своим исполнительским способностям представители данного типа характера могут быть успешными в профессиях типов «человек-техника», «человек-информация», «человек-природа», большинстве профессий типов «человек-человек» и «человек-искусство».

Люди, которых можно отнести к седьмому типу характера, могут испытывать затруднения в понимании окружающих и выражении своих чувств, стараются ограничить круг своего общения, любят уединение, в сложных социальных ситуациях склонны уходить в себя, обладают богатым воображением, умеют оригинально мыслить, решать нестандартные задачи, проявлять изобретательность. Могут быть наиболее успешными в профессиях типов «человек-техника», «человек-информация», «человек-природа», трудности могут быть связаны с профессиями типа «человек-человек».

Наконец, представители восьмого типа характера отличаются приподнятым настроением, оптимизмом, разнообразием интересов, большим количеством планов, переоценкой своих возможностей, повышенной отвлекаемостью, воспринимаются окружающими как веселые и беззаботные, стремятся к активной деятельности, контактам и переменам, испытывают затруднения в ситуациях однообразия, ограничения свободы, большого количества принуждений и запретов. Могут быть наиболее успешными в профессиях типов «человек-человек» и «человек-искусство», в сфере же профессий типов «человек-техника», «человек-информация» и «человек-природа» при недостатке впечатлений могут испытывать чувство скуки.

— Нам не терпится поскорее определить свой тип характера. Как это делается?

— (П) Чтобы оценить степень выраженности черт каждого из восьми типов характера, вам необходимо вновь обратиться к анкете самооценки личности. Обработка анкеты является очень простой. Каждый столбец представляет один из восьми типов характера. По каждому столбцу необходимо подсчитать количество отметок и полученную сумму записать ниже этого столбца. Тот столбец, который получил максимальное количество баллов, соответствует наиболее выраженному типу вашего характера.

В том случае, если вы получили максимальную оценку по какому-либо одному типу или сразу по двум типам, то у вас наиболее выражены черты именно этих типов, и они является для Вас наиболее характерными. В таком случае вам лучше выбирать профессию, наиболее соответствующую этому или этим типам. Если же вы не получили явного преобладания одного или двух типов, то определить тип вашего характера затруднительно, поскольку ни одна из черт не является достаточно сильно выраженной. В этом случае можно сделать один из двух следующих выводов:

1) Вы можете принадлежать к какому-либо более редко встречающемуся типу характера. В этом случае возможности и точность используемой анкеты могут оказаться недостаточными. Ведь она слишком простая и короткая. Для уточнения полученных результатов вы можете попробовать протестировать себя по другим анкетам, имеющимся в Вашем распоряжении, или воспользоваться услугами психолога.

2) Вы не обладаете наличием какой-либо сильно выраженной или преобладающей черты характера. Следовательно, тип вашего характера определить невозможно. Людей, которые не принадлежат ни к одному из описанных выше типов характера, насчитывается не менее 30 процентов. В этом случае можно сказать, что вы характеризуетесь хорошими способностями приспособления к довольно широкому кругу ситуаций. Следовательно, вы не имеете ограничений в профессиональном выборе, которые накладывает ваш тип характера, и не существует профессий, которые были бы вам противопоказаны. Выбирайте то, что вам больше нравится.

— А что делать, если мои результаты по анкете указывают на один тип, а мне кажется, что у меня другой тип?

— (П) Никаких проблем. Кто знает вас лучше, чем вы сами. Пунктов этой анкеты может оказаться недостаточным для точного определения вашего типа характера. И если вы уверенно узнали себя в одном из восьми описаний, то, скорее всего, так оно и есть. Данная анкета носит вспомогательный характер для определения типа личности человека. Поэтому вы можете смело пользоваться описаниями типов для оценки своего характера напрямую.

— А зачем мне вообще знать свой тип характера?

— (П) Знать тип своего характера может быть полезно. Во-первых, мы можем лучше себя понять. Мы можем выяснить, что те или иные особенности нашего поведения и переживаний не случайны, они связаны с нашим характером. Во-вторых, мы можем сказать, какие трудности для нас могут быть характерны в большей степени, и как нам их лучше преодолевать. В-третьих, мы можем узнать, какие профессии для нас больше всего подходят. И это уже имеет самое непосредственное отношение к нашей теме.

— Можно узнать, влияет ли профессия на характер?

— (П) Все мы знаем, что профессия накладывает особый отпечаток на характер человека. У каждого из нас есть представление о характере типичного учителя, следователя, конструктора, бухгалтера, музыканта, физика. А вот как это происходит, многие из нас не задумывались. На первый взгляд все может показаться очень простым. Приходит молодой неопытный человек в какую-то профессию, и профессия начинает изменять его характер. Ведь профессия предъявляет к человеку определенные требования. Одни профессии требуют аккуратности, другие — смелости, третьи — хитрости и т. д. И человек, который вынужден этим требованиям удовлетворять, вольно или невольно тренирует, развивает те черты, которые требуются. Поэтому, когда он становится профессионалом, он имеет уже другой характер по сравнению с тем, когда он был новичком. Однако, это только одна сторона правды — наиболее оптимистичная, основанная на мнении, что характер можно изменить.

 

Единственный способ определить границы возможного – выйти за эти границы.

Артур Кларк, английский писатель-фантаст, 20 век.

 

Существует две точки зрения относительно возможности изменения характера. Одна из них может быть выражена в известной пословице: «Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу».

Согласно другой точке зрения, возможность изменения типа характера очень ограничена. Вообще говоря, человек может научиться определенным образом чувствовать или вести себя в тех или иных ситуациях. В какой-то мере он может изменить степень выраженности каких-либо черт, например, стать более уверенным или ответственным в некоторых ситуациях. Но изменить свой тип характера он вряд ли сумеет.

Да и надо ли это делать? Опыт многих людей показывает, что нет ничего более неблагодарного, болезненного и вредного, чем пытаться изменить характер человека, прикладывая к этому уйму усилий, и, затрачивая массу времени. Особенно, если это характер другого человека. Кстати, в этом заключается причина разрушения каждой четвертой семьи.

Нисколько не лучше, когда человек пытается изменить свой собственный характер. Ведь при этом ему приходится бороться с самим собой, насильно подавлять одни черты и принуждать к развитию другие. Человек может исправить свои поступки и переживания в некоторых ситуациях, но это не приводит к изменению характера в целом. Избавиться же от своих собственных черт характера так же мучительно, как избавиться от своей руки или ноги. Ведь любая черта возникла не случайно, она нужна человеку, она помогает ему приспособиться к жизни. И если человека лишить этой черты, легче ему не станет. Так не лучше ли вместо того, чтобы избавиться от каких-либо черт, использовать то ценное, что они дают? Ведь любая черта содержит с одной стороны некоторые ограничения и недостатки, с другой стороны — несомненные достоинства. В любой черте есть не только слабость, но и сила человека.

— Но если характер изменить невозможно, то как же все-таки получается, что люди разных профессий отличаются по своим особенностям характера?

— (П) Дело в том, что любая профессиональная деятельность производит своего рода естественный психологический отбор людей, обладающих определенным характером. Происходит это следующим образом. Далеко не для любого человека привлекательна любая профессия. Чаще всего для людей привлекательны именно те профессии, которые соответствуют складу их характера. Однако в процессе такого выбора люди часто допускают ошибки. Поэтому в любую профессию изначально попадает много людей случайных, не соответствующих по своему характеру профессиональным требованиям. И что же происходит с такими людьми? Во-первых, по сравнению с людьми психологически пригодными, походящими для данной профессии, такие случайные люди, во-первых, испытывают значительные трудности уже в ходе профессионального обучения. Во-вторых, они достигают меньших успехов в процессе профессиональной деятельности. В-третьих, даже если они добиваются определенных успехов, то платят за это очень дорого, а именно, повышенным уровнем эмоционального напряжения. Поэтому они получают от профессиональной деятельности все меньше и меньше удовлетворения. Профессия просто перестает им нравиться. В результате такие люди, так или иначе, уходят из профессии. Одни осознают неудачность своего выбора, увольняются с работы по собственному желанию и меняют свою профессию. Других в числе самых первых увольняют по сокращению, и они пополняют ряды безработных. Третьи «бегут» из активной профессиональной деятельности в хобби, находят себе увлечение по душе, которое заменяет им неудовлетворенные профессиональные интересы. Четвертые «уходят в болезнь» и надолго становятся пациентами врачей, мучают себя и своих близких. Таким образом, среди профессионалов остаются люди неслучайные, соответствующие по своим склонностям и способностям выбранной профессии. А все случайные люди рано или поздно отсеиваются.

В заключение, следует сказать, что соответствие между типом личности человека и его профессией всегда интересовало психологов. Существует довольно много психологических теорий и методов оценки профессиональных интересов и возможностей человека. Не хотите ли проверить свои результаты с помощью еще одной психологической методики? Эта анкета создана американским психологом Джоном Голландом.

 

АНКЕТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

 

ИНСТРУКЦИЯ. В строчках таблицы Вам будут представлены пары различных профессий. В каждой паре постарайтесь отдать предпочтение одной из них и поставьте крестик или галочку в клетке слева от названия наиболее привлекательной для вас профессии.

I		II
1	Инженер-технолог	2	Конструктор
1	Электротехник	4	Санитарный врач
1	Повар	6	Налоговый инспектор
1	Оператор котельной	5	Дилер
1	Шофер	3	Дизайнер
2	Философ	4	Психиатр
2	Химик-исследователь	6	Бухгалтер
2	Редактор научного журнала	5	Адвокат
2	Лингвист	3	Переводчик художественной литературы
4	Педиатр	6	Банковский служащий
4	Преподаватель высшей школы	5	Менеджер по продажам
4	Спортивный тренер	3	Художник
6	Нотариус	5	Агент по недвижимости
6	Оператор ЭВМ	3	Фотограф
5	Политический деятель	3	Писатель
1	Садовник	2	Метеоролог
1	Автомеханик	4	Фельдшер
1	Инженер-электронщик	6	Библиотекарь
1	Маляр	3	Музыкант
2	Биолог	4	Священнослужитель
5	Телерепортер	3	Актер
2	Фармацевт	6	Ревизор
2	Программист	5	Биржевой брокер
2	Математик	3	Архитектор
4	Инспектор по делам несовершеннолетних	6	Кассир
4	Учитель	5	Коммерсант
4	Воспитатель	3	Парикмахер
6	Экономист	5	Директор рекламного агентства
6	Корректор	3	Критик
5	Заведующий хозяйством	3	Дирижер
1	Лесник	2	Специалист по ядерной физике
1	Пожарный	6	Архивариус
1	Агроном	5	Председатель сельскохозяйственного кооператива
1	Закройщик	3	Певец
2	Археолог	6	Аудитор
2	Работник музея	4	Специалист по семейному консультированию
2	Ученый	3	Режиссер
4	Логопед	6	Судебный исполнитель
4	Врач	5	Дипломат
6	Секретарь	5	Журналист
3	Поэт	4	Психолог
1	Радиомеханик	5	Прораб

 

Р(1)=___ И(2)=___ А(3)=___ С(4)=___ П(5)=___ К(6)=___

 

Дж. Голланд полагает, что все люди делятся на 6 разных типов: реалистичный (Р), интеллектуальный (И), социальный (С), конвенциальный (К), предприимчивый (П) и артистический (А). Каждый тип личности характеризуется:

— определенными чертами характера и складом ума,

— способностями к определенным видам деятельности,

— предпочтениями определенного рода занятий,

— содержанием увлечений,

— профессиональными возможностями.

Каждому типу личности соответствует определенный тип профессий. В том случае, если человек выбирает профессию, соответствующую типу его личности, то он может достичь в ней наибольших успехов и получить наибольшее удовлетворение от работы.

Чтобы узнать свой тип личности, обратимся к результатам анкеты. В скобках слева от названия каждой профессии указано номер типа личности, которому эта профессия соответствует. Для каждого из шести типов личности необходимо подсчитать количество выборов и полученные суммы записать в графы «Р», «И», «С», «К», «П» и «А» в нижней части бланка. Если суммы по каждому типу подсчитаны правильно, то сумма баллов по всем шести типам будет равна 42. Тип, набравший наибольшее число выборов, характеризует ведущую профессиональную направленность вашей личности.

Ниже приведены описания каждого из шести типов личности.

 

Типы профессиональной направленности личности

Тип	Психологические характеристики, особенности личности, способности	Ориентация, направленность, предпочтения	Профессиональная среда	Конкретные профессии
1. Реалистичный (Р)	Активность, агрессивность, деловитость, настойчивость, рациональность, практическое мышление, хорошие двигательные навыки, пространственное воображение, технические способности	Конкретный результат, настоящее, вещи, предметы и их практическое использование, занятия, требующие физического развития, ловкости, отсутствие ориентации на общение	Техника, сельское хозяйство, военное дело. Решение конкретных задач, требующих подвижности, двигательных умений, физической силы. Социальные навыки нужны в минимальной мере и связаны с приемом-передачей ограниченной информации.	Механик, электрик, инженер, фермер, зоотехник, агроном, садовод, автослесарь, шофер и т. д
2. Интеллектуальный (И)	Аналитический ум, независимость и оригинальность суждений, гармоничное развитие языковых и математических способностей, критичность, любознательность, склонность к фантазии, интенсивная внутренняя жизнь, низкая физическая активность	Идеи, теоретические ценности, умственный труд, решение интеллектуальных творческих задач, требующих абстрактного мышления, отсутствие ориентации на общение в деятельности, информационный характер общения,	Наука. Решение задач, требующих абстрактного мышления и творческих способностей. Межличностные отношения играют незначительную роль, хотя необходимо уметь передавать и воспринимать сложные идеи.	Физик, астроном, ботаник, программист и др.
3. Социальный (С)	Умение общаться, гуманность, способность к сопереживанию, активность, зависимость от окружающих и общественного мнения, приспособление, решение проблем с опорой на эмоции и чувства, преобладание языковых способностей	Люди, общение, установление контактов с окружающими, стремление учить, воспитывать, избегание интеллектуальных проблем.	Образование, здравоохранение, социальное обеспечение, обслуживание, спорт. Ситуации и проблемы, связанные с умением разбираться в поведении людей, требующие постоянного личного общения, умения убеждать.	Врач, педагог, психолог и т. п.
4. Конвенциальный тип (К)	Способности к переработке числовой информации, стереотипный подход к проблемам, консервативный характер, подчиняемость, зависимость, следование обычаям, конформность, исполнительность, преобладание математических способностей	Порядок, четко расписанная деятельность, работа по инструкции, заданным алгоритмам, избегание неопределенных ситуаций, социальной активности и физического напряжения, принятие позиции руководства	Экономика, связь, расчеты, бухгалтерия, делопроизводство, требующие способностей к обработке рутинной информации и числовых данных	Бухгалтер, финансист, экономист, канцелярский служащий и др.
5. Предприимчивый (П)	Энергия, импульсивность, энтузиазм, предприимчивость, агрессивность, готовность к риску, оптимизм, уверенность в себе, преобладание языковых способностей, хорошие организаторские качества	Лидерство, признание, руководство, власть, личный статус, избегание занятий, требующих усидчивости, большого труда, двигательных навыков и концентрации внимания, интерес к экономике и политике	Решение неясных задач, общение с представителями различных типов в разнообразных ситуациях, требующее умения разбираться в мотивах поведения других людей и красноречия	Бизнесмен, маркетолог, менеджер, директор, заведующий, журналист, репортер, дипломат, юрист, политик и т. д.
6. Артистический (А)	Воображение и интуиция, эмоционально сложный взгляд на жизнь, независимость, гибкость и оригинальность мышления, хорошие двигательные способности и восприятие	Эмоции и чувства, самовыражение, творческие занятия, избегание деятельности, требующей физической силы, регламентированного рабочего времени, следования правилам и традициям,	Изобразительное искусство, музыка, литература. Решение проблем, требующих художественного вкуса и воображения	Музыкант, художник, фотограф, актер, режиссер, дизайнер и т. д.

 

Однако сделать однозначный вывод о принадлежности к одному определенному типу личности можно только в том случае, если оценка этого типа на несколько баллов выше, чем оценки других типов. Более точный вывод о профессиональной направленности личности можно сделать, учитывая не максимальную оценку по одному из типов, а определяя три типа, имеющие наибольшие оценки. Дело в том, что в соответствии с теорией Дж. Голланда шесть типов личности сгруппированы друг с другом по степени сходства в форме шестиугольника. Каждый тип наиболее сходен со своими соседями по шестиугольнику и наиболее отличается от противоположного в шестиугольнике типа личности. Так, например, социальный тип наиболее похож на предприимчивый и артистический, смежные с ним, и наиболее отличается от реалистического, находящегося по другую сторону шестиугольника.

В том случае, если три типа, получившие наибольшие оценки, являются смежными, то есть, находятся с одной стороны шестиугольника, то ваш профессиональный выбор является наиболее обоснованным и последовательным. При этом вы можете отдать предпочтение не только типу, имеющему максимальную оценку, но также тому типу, который находится посередине между двумя остальными.

Если же три наиболее предпочитаемых типа находятся по разные стороны шестиугольника, то сделать выбор гораздо сложнее. В этом случае будет разумным привлечь для своего решения другие основания, например, другие тесты, книжки или консультации.

Типы профессиональной направленности личности по Дж. Голланду

 

 

Типы профессиональной направленности личности, определяемые по методике Дж. Голланда, в некоторой мере соответствуют уже знакомой вам классификации профессий по предмету труда. Так, «реалистичный» тип личности в наибольшей степени соответствует профессиям типа «человек-техника» и «человек-природа» и характеризует направленность на рабочие и инженерно-технические специальности и должности. «Интеллектуальный» тип личности в большей степени связан со сферой общественных и естественных наук, то есть, с профессиями типа «человек-человек» и «человек-природа». «Социальный» тип определяет склонность к профессиям в сфере обслуживания, образования и медицины типа «человек-человек». «Конвенциальный» тип характеризует склонность к информационным профессиям типа «человек-знаковая система». «Предприимчивый» тип однозначно не связан с каким-либо одним предметом труда, и может проявляться в любом из них, хотя ориентация на управленческие профессии и должности более тесно связывает представителей этого типа к профессиям «человек-человек». Наконец, «артистический» тип личности без проблем можно отнести к профессиям типа «человек-художественный образ».

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: