The content of teaching listening.

6. The structure of mid-term plan.

БИЛЕТІ №12

1. Білімді алу кө зіне қ арай топтастырылғ ан ә дістер туралы сипаттаң ыз

2. Іс-ә рекет жә не оның тү рлерін жіктең із

3. Педагогикалық зерттеудің теориялық ә дістеріне сипаттама берің із

4. Практикалық жағ даят: Оқ ушы мұ ғ аліммен сө йлесіп отырып былай дейді: «Сіз мағ ан ө зге оқ ушыларғ а қ арағ анда дұ рысырақ қ арасаң ыз қ айтеді». Оқ ушының мұ ндай тілегіне мұ ғ алім қ айтіп жауап беруі керек?

 

Resources for teaching listening.

The structure of short-term plan.

БИЛЕТІ №13

1. Оқ ытудың кө рнекілік принципінің мазмұ нын ашың ыз

1. Гиппократтың темперамент туралы ой-пікірін тұ жырымдаң ыз
2. Қ ашық тық тан оқ ыту технологиясының мақ саты, мазмұ нын сипаттаң ыз

4. Практикалық жағ даят: Оқ ушы мұ ғ алімге ө зіне ө зі сеніммен былай дейді: «Мен қ аласам, орындамайтын ештеме де жоқ. Ал сіздің беретін пә нің ізді игеру мағ ан тү кке де тұ рмайды». Бұ л репликағ а мұ ғ алімнің жауабы қ алай болуы керек?

 

The content of teaching speaking.

6. The structure of long-term plan.

БИЛЕТІ №14

1. Білім беру мазмұ ны туралы ұ ғ ымғ а сипаттама берің із

1. Халық тық педагогикасындағ ы адамгершілік ұ ғ ымы, міндеттері, мә нін ашың ыз
2. Сұ рау ә дістерін жіктең із, мазмұ нын ашың ыз

4. Практикалық жағ даят: Отбасылық жағ дайы жақ сы бір оқ ушы мектепке кү нде қ ымбат косметика алып келеді. Сынып жетекші ескерту жасайды, бірақ оқ ушы: «Гульзира апай, бұ л сізге қ атысты емес, ата-анам мағ ан рұ қ сат берген» - деді. Мұ ғ алімнің жауабы?

 

The content of teaching reading.

6. The structure of mid-term plan.

БИЛЕТІ №15

1. Мектептегі ә дістемелік жұ мыс туралы сипаттаң ыз
2. Темперамент туралы И.П.Павлов ілімінің мазмұ нын ашың ыз
3. Ұ жымдық технологияның ерекшеліктерін айқ ындаң ыз

4. Практикалық жағ даят: Оқ у жылы басталды. 6-шы сыныпта оқ итын Арман ә кесімен қ ыркү йектің басында, егер мен жақ сы оқ итын болсам, мағ ан велосипед алып бересіз бе, деп келісті. Ә кесі ойланбастан уә десін берді. Арман жақ сы оқ уғ а тырысты, бірақ ол жақ сы жетістікке ә р тү рлі ә дістермен жетті. Математикадан кө ршісі Мө лдірден, басқ а сабақ ты тағ ы басқ алардан ұ қ ыптап кө шіріп алып жү рді. Ә кесі Арманның кү нделігін бақ ылап жү рді, бағ алары дұ рыс. Арманның ә кесі уә десінде тұ рып, жазғ ы демалыс кезінде баласына велосипед алып берді.

      Сұ рақ тар: Сіз осындай екі жақ ты келісім шартқ а қ алай қ арайсыз?

The content of teaching writing.

6. The structure of short-term plan.

БИЛЕТІ №16

1. Білімнің мазмұ нын анық тайтын қ ұ жаттарды жіктең із

2. Ес танымдық процессіне жалпы сипаттама берің із

3. Тест зерттеу ә дісі жә не оның тү рлерін айқ ындаң ыз

4. Практикалық жағ даят: Сіз сабақ ө ткізуге кірістің із, балалардың бә рі тынышталды бір сә т ү нсіздік орнады, бірақ кенет біреу қ атты кү ліп жіберді. Сіз ә лі ештең е айтып ү лгермей жатып бұ л кү лген кім екен деп ә лгі оқ ушығ а қ арадың ыз. Ал ол сізге тіке кө зің ізге қ арап: «Менің сізге қ арасам болды кү лкім келеді, сабақ бастайтын кезің ізді кө ргенде кү лкім келеді» деді. Бұ ғ ан сіз не дер едің із?     

 

The peculiarities of Foreign Language Teaching at primary school.

6. The structure of long-term plan.

БИЛЕТІ №17

1. Оқ ыту ә дістері, тә сілдері жә не қ ұ ралдарының мазмұ нын ашың ыз

2. Оқ ушы темпераментімен санасу туралы сипаттаң ыз

3. Ойын технологиясының мазмұ нын ашың ыз

4. Практикалық жағ даят: Мұ ғ алім оқ ушыларғ а ә ліппе таратып береді. Бір оқ ушы ү ндемей ә ліппесін қ айтарып береді. Мұ ндай жағ дайда мұ ғ алім не істеуі керек?

    

Requirements for lesson planning.

The structure of mid-term plan.

БИЛЕТІ №18

1. Оқ ыту ә дістері жә не оларды жіктеу проблемасы туралы сипаттаң ыз

2. Психология ғ ылымының салаларын жіктең із

3. Зерттеу жұ мысының мақ саты, міндеттері, нысанын анық тау ә дістерінің мазмұ нын ашың ыз

4. Практикалық жағ даят: Сабақ тың бас кезінде немесе бірнеше сабақ ө ткізгеннен кейін сізге оқ ушылар атынан біреу: «Сізді педагог ретінде бізге бір нә рсе ү йрете алады деп ойлаймыз» деп мә лімдейді. Сіздің реакцияң ыз?

    

Requirements for an English lesson.

6. The structure of short-term plan.

БИЛЕТІ №19

1. Мектептегі педагогикалық кең естің мазмұ нын ашың ыз

2. Психологияның шығ у тарихын жіктең із

3. Л.В.Занковтың дамыта оқ ыту жү йесі туралы сипаттаң ыз

4. Практикалық жағ даят: Мұ ғ алім оқ ушығ а тапсырма беріп жатыр, ал оның жасағ ысы жоқ, сө йтіп: «Мен мұ ны орындағ ым келмейді! » деп мә лімдеді. Мұ ғ алімнің реакциясы қ андай болуы керек?

⇐ Предыдущая123

Поделиться: