Уровень – уровень первичного коллектива.

 Начиная со 2-го полугодия 1 класса, классный руководитель начинает работу по введению учеников в общественную жизнь школы через участие ребят в общешкольных КТД. В начале 2 класса в каждом ученическом коллективе формируется своя модель классного соуправления, с учетом возрастных особенностей детей, воспитательных задач классного руководителя и совместного творчества учителя и учеников. В классах проходят собрания, выборы в Совет класса в зависимости от формы ученического соуправления. В основном классные руководители используют 2 формы: групповая, где весь класс делится на 3-4 группы и уже внутри группы идёт распределение обязанностей в зависимости от порученного дела. На начальных этапах (2кл) состав групп часто меняется – 1 раз в четверть или в полугодие, к 4 классу как правило группы формируются на целый год;коллективная, с выбором классного Совета.Совет избирается на классном собрании на определённый срок и состоит из 5-6 человек. Смена дел-поручений производится по желанию детского коллектива 1раз в месяц, 1раз в четверть или 1 раз в полугодие.

 Все учащиеся школы являются членами классного коллектива, поэтому основные вопросы, связанные с жизнедеятельностью, решаются в первичном коллективе. Все члены классного коллектива, согласно своим интересам, выбирают себе направление деятельности, которым собираются заниматься.

 Каждая группа выбирает из своего состава председателя и заместителя. Из представителей составляется Совет класса. Совет класса имеет сменный состав, чтобы каждый ученик мог испытать свои возможности, проявить инициативу в любой деятельности, и, чтобы не было возможности заболеть «звездной» болезнью.

 Высшим органом самоуправления в классе является Общее собрание класса, которое собирается раз в месяц, а при необходимости и чаще.

 На общем классном собрании:

 планируется работа классного коллектива

 подводится итог работы за определенный промежуток времени;

 выбираются два представителя класса в общешкольный Совет друзей.

3 уровень – уровень коллектива образовательного учреждения.

 Начиная со 2 класса, после становления классного соуправления, начинается работа по созданию общешкольного Совета друзей. Из учащихся, входящих в состав Совета класса, в каждой параллели создаются Советы (например, Совет второклассников). Заседание Совета проходит 1 раз в месяц по параллелям.

 Цель сбора Совета в параллели (Совет второклассников, Совет третьеклассников, Совет четвероклассников): реальное участие школьников в управлении внеклассной деятельностью школы через организацию, участие и оценивание коллективных творческих дел. Обучение ребят основам организаторского мастерства, лидерским навыкам, через обучающие занятия и тренинги "Школа Лидера".

 Из этих советов и складывается полный Совет друзей учащихся начальной школы. Заседание общего Совета проходит 1 раз в четверть для подведения итогов и определения дальнейшей работы.

ПЛАН РАБОТЫ на 2011-2012 учебный год

Тема работы МО: Использование современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы.

Ое заседание (сентябрь)

Тема: Организационное.

" Анализ воспитательной работы за 2010 - 2011 учебный год;

" Обсуждение проекта плана учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и плана МО;

" Обсуждение тем самообразования по проблемам воспитательной работы. Цель работы: Непрерывное совершенствование форм и методов работы классного руководителя в воспитательном процессе.

Основные задачи:

" активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;

" организация информационно-методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;

" создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта;

" развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе; " формирование у классных руководителе теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

Ое заседание (октябрь)

Тема: Организация деятельности классных руководителей в 2011-2012 учебном году.

" Утверждение плана ВР школы и плана МО на 2011-2012 уч. г.;

" Проектировочная деятельность и планирование воспитательной работы в классе;

" Изучение уровня воспитанности учащихся и планирование работы на основе полученных данных;

" Из опыта работы классных руководителей;

Ое заседание (ноябрь)

Тема: "Новые подходы к организации воспитательного процесса в классном коллективе".

" Формирование и развитие классного коллектива, органов его самоуправления;

" Адреса интересного опыта;

Ое заседание (февраль)

Тема: "Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика".

" Проектная мастерская "Моделирование воспитательной системы класса";

" Изучение личности и уровня развития классного коллектива;

" Из опыта работы классных руководителей;

" Воспитательная система школы как условие творческого развития личности.

Ое заседание (апрель)

Тема: "Самообразование классных руководителей - одно из условий успеха в организации воспитательной работы"

" Отчет классных руководителей по темам самообразования;

" Представление проектов воспитательной системы класса;

Ое заседание (май)

Тема: "Подведение итогов воспитательной работы за год

" На всех заседаниях будут проходить занятия для классных руководителей в виде деловых игр

5) Критерии эффективности воспитательной системы Показатели Методики изучения

I. Сформированность познавательного потенциала личности учащегося 1. Освоение учащимися образовательной программы

2. Развитость мышления

3. Познавательная активность учащихся

4. Сформированность учебной деятельности 1. Школьный тест умственного развития

2. Cтатистический анализ текущей и итоговой успеваемости

3. Методики изучения развития познавательных процессов личности ребенка

4. Метод экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся (МЭОП и СУ)

5. Педагогическое наблюдение

эффективность и результативность воспитательной системы можно увидеть через несколько параметров:

– удовлетворенность детей содержанием и методами предоставляемых образовательных услуг, уровнем психологического комфорта;

 – самореализация педагогов в профессиональной деятельности, высокий уровень мотивации и готовности к совместной творческой деятельности;

 – непрерывность и комплексность образовательной деятельности.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: