Площадь земельных участков в га
Структура зданий
Школы следует проектировать, как правило, в одном сблокированном здании. В IV климатическом районе допускается размещать школы в отдельных зданиях (корпусах) без соединения их переходами.
Здания школ следует проектировать с учетом группировки помещений в следующие секции и группы:
а) учебные секции - раздельно для классов неполной средней и классов средней школы в составе, как правило, четырех, но не более шести классных комнат или учебных кабинетов на одну учебную секцию и соответствующих рекреационных помещений и санитарных узлов;
б) группы общешкольных учебных и учебно-производственных помещений;
в) группы учебно-спортивных помещений и помещений для проведения культурно-массовой работы;
г) помещения общешкольного назначения (столовая, буфеты, помещения административно-хозяйственного, медицинского обслуживания и др.).
В школах-интернатах, кроме того, следует создавать секции спальных помещений в составе: спален для классов каждой возрастной группы, комнат для чистки одежды и обуви и санитарных узлов.
Допускается объединение санитарных узлов для двух учебных секций, размещаемых на одном этаже
Помещения для I и II классов рекомендуется размещать в обособленных учебных секциях.
Спальные комнаты, санитарные узлы, умывальные, уборные, душевые, раздевальные при душевых, раздевальные при гимнастических залах следует проектировать раздельно для мальчиков и девочек.
Учебные секции для учащихся одной возрастной группы не должны быть проходными для учащихся других возрастных групп.
Группы учебно-спортивных помещений и помещений для проведения культурно-массовой работы рекомендуется размещать на первом этаже изолированно от учебных и спальных секций. Проходы в эти группы помещений не должны быть через учебные и спальные секции.
Учебные помещения
Таблица 4
Площадь учебных помещений
| | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Площадь в м 
| Количество мест
|
| | | | в классах неполной средней школы
| в классах средней школы
|
| 1
| Классные комнаты и кабинеты литературы, языков, истории, математики и географии
| 50
| В школах - 40
| В школах - 36
|
| | | | В школах-интернатах - 35
| В школах-интернатах - 30
|
| | | | | В вечерних школах - 30
|
| 2
| Лаборатории физики, химии, биологии, кабинеты черчения и рисования
| 66
| То же
| То же
|
| 3
| Лаборантские помещения при лабораториях физики, химии и биологии
| 15
| -
| -
|
| Примечания: 1. В зависимости от местных строительных и других условий в начальных школах допускается принимать площадь классов на 40 учеников - 46 м .
2. Количество лаборантских помещений следует принимать в зависимости от количества лабораторий, но не менее трех.
|
Ширину проходов и расстояний между оборудованием в учебных помещениях (рис.1) надлежит принимать в см:
| | |
| - между рядами двухместных столов или парт
| не менее 60
|
| - между рядами одноместных столов или парт
| " " 50
|
| - между рядами столов или парт и наружной продольной стеной
| " " 50
|
| - между рядами столов или парт и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены
| " " 50
|
| - между передними столами и демонстрационным столом
| " " 80
|
| - от классной доски до передних столов или парт для всех рядов при трехрядной и для средних рядов при четырехрядной расстановке двухместных столов или парт
| " " 160
|
| - от классной доски до передних двухместных столов или парт для крайних рядов при четырехрядной расстановке
| " " 215
|
| - от задних столов до задней стены (перегородки)
| " " 65
|
| - от задних парт до задней стены (перегородки)
| " " 5
|
| - от задних столов до шкафов, стоящих вдоль задней стены (перегородки)
| " " 80
|
| - от задних парт до шкафов, стоящих вдоль задней стены (перегородки)
| " " 50
|
| - между столом преподавателя и передней стеной (перегородкой)
| " " 65
|
| - от демонстрационного стола до классной доски
| " " 90
|
| - между столами в ряду
| " " 50
|
| - между столом преподаватели и передними столами или партами учеников
| " " 50
|
| - наибольшая удаленность последнего места учащегося от классной доски в классной комнате и в учебном кабинете
| " " 900
|
| - наибольшая удаленность последнего места учащегося от классной доски в лаборатории
| " " 1000
|
| - высота нижнего края классной доски над полом (в рабочем положении) для I-IV классов
| " " 75-80
|
| - высота нижнего края классной доски над полом (в рабочем положении) для V-VIII классов
| " " 80-85
|
| - высота нижнего края классной доски над полом (в рабочем положении) для классов средней школы
| " " 85-90
|
Примечания: 1. Допускается уменьшать расстояние между внутренней продольной стеной (перегородкой) и рядами одноместных парт или столов до 10 см при условии увеличения прохода между пристенным и соседним рядами одноместных парт или столов до 60 см.
2. Когда вход в учебное помещение устроен со стороны задних парт или столов, для обеспечения учащимся свободного прохода к своим рабочим местам следует принимать не менее 120 см.
3. Когда в учебном помещении задняя стена является наружной, размер 
должен быть принят при оборудовании помещений столами 100 см, партами - 50 см
4. Угол 
должен быть не менее 30°.
5. Шкафы-стеллажи предусматриваются в лабораториях и учебных кабинетах; установка шкафов-стеллажей в классных комнатах площадью 50 м допускается только при наличии в классе не более 36 ученических мест. 6. В учебных помещениях следует предусматривать место (шкаф) для хранения уборочного инвентаря.
Рис.1. Схемы планировок учебных помещений 
Рис.1. Схемы планировок учебных помещений
а - учебное помещение со столом учителя (пример с трехрядной расстановкой парт и шкафами у поперечной стены); б - учебное помещение с демонстрационным столом (пример с четырехрядной расстановкой столов и шкафами у продольной стены); в - вид по I-I; 1 - парты двухместные; 2 - ученические столы двухместные со стульями; 3 - стол учителя со стулом; 4 - стол демонстрационный со стулом учителя; 5 - классная доска длиной 
3 м; 6 - помост; 7 - блок секционных шкафов-стеллажей; 8 - место для установки проектора
Учебные помещения не допускается размещать в подвальных и цокольных этажах.
Учебные помещения следует изолировать от помещений, являющихся источниками распространения шума и запахов (мастерские, спортивные и актовые залы, столовые и др.).
Двери в учебные помещения надлежит предусматривать из рекреационных помещений или коридоров. Входы в классные комнаты, кабинеты и лаборатории должны быть расположены, как правило, со стороны передних столов или парт.
Примечание. Количество учебных помещений с входами со стороны задних столов или парт не должно превышать 25% общего количества учебных помещений, причем планировка таких помещений должна соответствовать требованиям примечания 2 к п.3.8 настоящей главы.
Лаборантские следует располагать смежно с соответствующими лабораториями и соединять с ними дверями. Между лабораториями и лаборантскими химии и физики следует предусматривать встроенные вытяжные шкафы с возможностью работы в них из лаборатории и из лаборантской.
Лаборантская при лаборатории химии должна быть расположена со стороны классной доски.
Из лаборантской химии следует предусматривать второй выход в коридор, на лестницу, в рекреационное или другое смежное помещение.
Столовые и буфеты
Столовые следует предусматривать в неполных средних и средних школах с производственным обучением и в школах-интернатах; буфеты - в вечерних (сменных, сезонных) школах.
Столовые и буфеты следует проектировать, как правило, с учетом получения полуфабрикатов для столовых и готовой продукции для буфетов из централизованных заготовочных предприятий или из базовых столовых.
Площадь и вместимость обеденных залов и буфетов следует принимать согласно табл.8.
Таблица 8
Площадь и вместимость обеденных залов и буфетов
| | | | |
| N п/п
| Площадь помещений
| Площадь на 1 посадочное место в м
| Расчет вместимости зала
|
| 1
| Обеденный зал:
| | |
| | менее 20 мест
| 1
| 1. В школах-интернатах: исходя из посадки учащихся в 2 очереди, а в школах - не более чем в 4 очереди. 2. Вместимость обеденного зала должна быть кратной вместимости классов
|
| | от 20 до 39 мест
| 0,9
| |
| | " 40 до 59 "
| 0,85
| |
| | " 60 до 79 "
| 0,75
| |
| | " 80 и более "
| 0,65
| |
| 2
| Буфеты
| 0,8-0,9
| Одно посадочное место на 15 учащихся вечерней школы
|
| Примечание. В вечерних школах для буфетов допускается использовать рекреационные помещения.
|
Школьные столовые, как правило, следует размещать на первом этаже.
Допускается размещение обеденных залов и производственных помещений столовых в цокольных этажах, заглубленных не более чем на 1,5 м от уровня тротуара или отмостки, при обеспечении этих помещений нормированным естественным освещением и при отметках пола не менее чем на 1 м выше наивысшего уровня грунтовых вод.
Складские помещения столовых, а также бытовые помещения для персонала, при обеспечении последних вентиляцией с механическим побуждением, допускается размещать в подвальных этажах с отметкой пола не менее чем на 1 м выше наивысшего уровня грунтовых вод.
Размеры проходов и расстояний между столами и стенами в обеденных залах столовых и буфетов, а также размеры столов, устанавливаемых в них (рис.2), следует принимать (в см):
| | | | |
| | Длинные столы
| Квадратные столы
| Круглые столы
|
 - проход между столами и раздаточным или приемным окном (дверью), не менее
| 200
| 150
| 160
|
 - проход между рядами столов (главный проход), не менее
| 100
| 100
| 120
|
 - то же
| 150
| -
| -
|
| - проход между столами (второстепенный проход), не менее
| 100
| 44
| 60
|
| - то же
| 70
| -
| -
|
| - проход между столами и стеной (перегородкой), не менее
| 70
| 40
| 50
|
| - то же
| 70
| -
| -
|
 - расстояние между столами и стеной (перегородкой), не менее
| -
| 20
| 30
|
| - расстояние между столами, не менее
| -
| 20
| 40
|
 - диагональ квадратного или диаметр круглого стола, не более
| -
| 105
| 85
|
 - ширина стола, в пределах
| 65-70
| 70-85
| -
|
 - ширина табуретки (скамейки)
| 25-30
| 30
| 30
|
Рис.2 Схемы расстановки столов в обеденных залах и буфетах
Рис.2 Схемы расстановки столов в обеденных залах и буфетах
а - при длинных столах на 6-10 мест; б - при квадратных столах на 4 места; в - при круглых столах на 4 места
Умывальники в столовых и буфетах следует предусматривать из расчета 1 кран или 0,6 м желобкового умывальника на 20 посадочных мест в обеденном зале. Умывальники следует размещать в проходах или коридорах, ведущих в обеденный зал.
Площадь производственных, складских и бытовых помещений столовых и буфетов следует принимать согласно табл.9.
Таблица 9
Площадь производственных, складских и бытовых помещений столовых и буфетов в м
| | | | | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Школы с количеством ученических мест
| Школы-интернаты с количеством воспитанников
|
| | | 320-640
| 680-920
| 960-1400
| 280-370
| 560
|
| | Столовые
| | | | | |
| 1
| Кухня-доготовочная
| 30-40
| 40-50
| 50-60
| 40
| 55
|
| 2
| Моечная
| 14-19
| 19-22
| 22-25
| 18
| 22
|
| 3
| Кладовая сухих продуктов
| 5-6
| 6-7
| 7-8
| 7
| 8
|
| 4
| Охлаждаемая камера с фреоновой установкой
| 5-7
| 7-9
| 9-11
| 5-9
| 12
|
| 5
| Загрузочная и тарная
| 6-8
| 8-10
| 10-12
| 10
| 12
|
| 6 7
| Гардероб персонала Санитарный узел персонала
| 
| 6-8
| 8-10
| 10-12
| 10
| 12
|
| | Буфеты (для вечерних школ)
| | | | | |
| 8
| Кухня-раздаточная
| 24
| 32
| -
| -
| -
|
| 9
| Кладовая для продуктов (с холодильным шкафом)
| 6
| 8
| -
| -
| -
|
| 10
| Тарная
| 2
| 3
| -
| -
| -
|
| Примечания: 1. Для белья и инвентаря столовой следует предусматривать встроенные шкафы в коридорах столовой.
2. В санитарном узле для персонала столовой необходимо предусматривать душ на 1 душевую сетку с кабиной дли переодевания и уборную на 1 унитаз с умывальником в шлюзе.
|
Производственные и складские помещения столовых и буфетов следует проектировать с учетом размещения в них, как правило, электронагревательных приборов и механизмов с электроприводами.
Вспомогательные помещения
Площадь вестибюля, гардероба, сушилки для одежды, комнаты для чистки одежды и обуви следует принимать согласно табл.13.
Таблица 13
Площадь вестибюля, гардероба, сушилки для одежды, комнаты для чистки одежды и обуви
| | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Площадь в м на 1 ученическое место в зданиях
|
| | | школы
| школы-интерната
|
| 1
| Вестибюль
| 0,1
| 0,1
|
| 2 3
| Гардероб Сушилки для одежды
| 0,15 -
|
| 0,2
|
| 4
| Комната для чистки одежды и обуви
| -
| 0,1
|
| Примечание. В школах с продленным днем сушильные шкафы следует предусматривать на площади гардероба.
|
Вестибюли и гардеробы следует проектировать централизованными или раздельными для учащихся младшего, среднего и старшего возрастов в зависимости от принятого архитектурно-планировочного решения здания.
Централизованные гардеробы следует дифференцировать по возрастным группам путем соответствующей расстановки вешалок.
Гардеробы для преподавателей должны быть предусмотрены из расчета 2 места на 1 классное помещение и выделены в гардеробах для учащихся.
Ширина проходов между открытыми вешалками в гардеробах должна быть не менее 1,5 м (в осях), а свободное расстояние от торцов вешалок до противоположной стены - не менее 2 м, между торцами параллельных рядов вешалок - не менее 3 м.
Количество крючков на 1 пог.м вешалок в гардеробах и шкафах следует принимать из расчета 10 крючков на вешалках для учащихся и 7 крючков на вешалках для преподавателей, причем в гардеробах, совмещенных с сушилками, расчетное количество крючков должно быть уменьшено вдвое.
Глубина встроенных гардеробных и сушильных шкафов должна быть не менее 0,45 м. Высота шкафов в чистоте должна быть не менее 1,6 м. В шкафах должны быть предусмотрены устройства для проветривания и просушки одежды, головных уборов и обуви.
В вестибюлях должны быть предусмотрены тамбуры с тремя дверями в I климатическом районе, с двумя дверями во II и III климатических районах и с одной дверью в IV климатическом районе.
Служебные помещения
Таблица 14
Площадь служебных помещений
| | | | | | | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Площадь в м в зданиях
| |
| | | школ с количеством классных помещений
| |
| | | 8
| 12
| 16
| 24
| 32
| |
| 1
| Учительская и комната учебных пособий
| 24
| 32
| 40
| 50
| 66
| |
| 2
| Кабинет заведующего учебной частью
| 8
| 8
| 8
| 8
| 8
| |
| 3
| Кабинет директора
| 15
| 15
| 15
| 15
| 15
| |
| 4
| Канцелярия
| 8
| 8
| 8
| 15
| 15
| |
| 5
| Кабинет старшего воспитателя
| -
| -
| -
| -
| -
| |
| 6
| Комната дежурных воспитателей
| -
| -
| -
| -
| -
| |
| 7
| Комната технического персонала и хозяйственная кладовая
| 8
| 10
| 12
| 15
| 15
| |
Хозяйственные помещения интернатов
Площадь хозяйственных помещений интернатов следует принимать (в м ):
| | |
| кастелянской и комнаты для починки белья и платья
| 0,1 (на 1 воспитанника)
|
| комнаты для починки обуви
| 12 (на интернат)
|
| кладовых для сезонной одежды и обуви
| 0,2 (на 1 воспитанника)
|
| кладовых для индивидуального спортивного инвентаря
| 0,1 (на 1 воспитанника)
|
Кладовые для хранения сезонной одежды, белья, обуви, а также кладовые для хранения спортивного инвентаря допускается располагать в подвальных помещениях с отметкой пола не менее чем на 1 м выше наивысшего уровня грунтовых вод.
Медицинский пункт
Таблица 15
Площадь помещений медицинского пункта
Вход в медицинский пункт следует проектировать самостоятельным с участка школы-интерната.
Кабинеты врачей и процедурная в школах-интернатах должны быть смежными и иметь сообщение как с группой спальных помещений, так и с другими помещениями медицинского пункта, причем их следует изолировать от помещений, являющихся источником шума.
Остальные помещения медицинского пункта не должны иметь непосредственного сообщения с помещениями спального корпуса.
Санитарные узлы
Таблица 16
Расчетные нормы площади, количества санитарных приборов и мест в санитарных узлах
| | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Норма площади в м
| Количество санитарных приборов и мест в помещениях
|
| | А. В зданиях школ
| | |
| 1
| Уборные и умывальные для учащихся:
| | |
| | а) девочек
| 0,1 - на одно ученическое место в здании
| 1 унитаз на 30 девочек; 1 умывальник на 60 девочек
|
| | б) мальчиков
| То же
| 1 унитаз на 40 мальчиков; 1 писсуар на 40 мальчиков; 1 умывальник на 60 мальчиков
|
| 2
| Уборные и умывальные для персонала (индивидуальные)
| 2 - на один санитарный узел
| 1 унитаз и 1 умывальник в санитарном узле из расчета один санитарный узел на 12 классных помещений, но не более двух санитарных узлов на школьное здание или учебный корпус школы-интерната
|
| 3
| Уборные и умывальные при актовом зале-киноаудитории в школе
| | |
| | а) женские
| 2,5 - на санитарный узел с одним унитазом; 4 - с двумя унитазами
| 1 унитаз и 1 умывальник для залов вместимостью до 160 мест включительно; 2 унитаза и 1 умывальник для залов вместимостью более 160 мест
|
| | б) мужские
| 3,5 - на санитарный узел
| 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник для залов вместимостью до 320 мест включительно
|
| | |
| Примечания: Площади и количество санитарных приборов в санитарных узлах, проектируемых при гимнастических залах, столовых, в медицинских пунктах и хозяйственных корпусах, следует принимать согласно требованиям пп.3.15, 3.29, 3.30, 3.49 и 3.58
В зданиях школ с актовыми залами-киноаудиториями допускается не проектировать уборные и умывальные для персонала, если расстояние от наиболее удаленного учебного помещения до санитарного узла при актовом зале-киноаудитории не будет превышать 100 м.
В санитарных узлах для учащихся при каждой учебной секции или учебно-жилых блоках надлежит предусматривать встроенные шкафы для уборочного инвентаря (по 0,7-0,8 м площади на шкаф).
|
Унитазы в уборных для учащихся следует размещать в открытых кабинах. Кабины должны быть отделены не доходящими на 0,2 м до пола перегородками-экранами высотой не менее 1,75 м, считая от пола. Размеры кабин в чистоте надлежит принимать 0,8х1 м. Одну из кабин уборных для девочек следует проектировать с дверью.
Размеры индивидуальных уборных в чистоте должны быть не менее (в м):
| | | | | | | | |
| | при открывании дверей наружу
| 0,8х1,2
| | |
| | "
| "
| "
| внутрь
| 0,8х1,5
| |
Проход между кабинами уборных и противоположной стеной должен быть не менее (в м):
| | | | | |
| | при отсутствии писсуаров на противоположной стороне
| 1,1
| | |
| | при наличии писсуаров на противоположной стороне
| 1,8
| |
Расстояние между кранами индивидуальных умывальников должно быть не менее 0,6 м, между кранами общего умывальника - 0,55 м.
Высоту установки раковин умывальников над полом следует принимать 0,6 м для учащихся I-IV классов и 0,7 м для учащихся V класса и старше.
Проход между умывальниками и стеной должен быть не менее 1,1 м; между двумя рядами умывальников - не менее 1,6 м.
Примечание. Умывальные с количеством кранов не более четырех допускается размещать в шлюзах при уборных.
Уборные и умывальные для учащихся в двухэтажных зданиях школ вместимостью до 640 учащихся допускается размещать только на первом этаже.
Входы в уборные и умывальные для учащихся запрещается устраивать из лестничных клеток и размещать против входов в учебные и спальные помещения.
В уборных для учащихся перед входными дверями при необходимости следует предусматривать перегородки-экраны, не доходящие до пола на 0,2 м и высотой 1,75 м, считая от пола.
Душевые кабины следует проектировать размером в чистоте 0,85х0,85 м.
Проход между рядами душевых кабин, а также между ванной и рядом душевых кабин должен быть не менее 1,2 м, а между рядом кабин или ванной и стеной (перегородкой) помещения - не менее 0,8 м.
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОТДЕЛКЕ ЗДАНИЙ И ПОМЕЩЕНИЙ
Отделка зданий школ должна отвечать "Указаниям об ограничении применения штукатурки в строительстве жилых и общественных зданий и сооружений" (СН 268-64).
Поверхности стен, полов, потолков и дверей должны быть гладкими и матовыми.
Полы в помещениях должны быть:
а) в классах и учебных кабинетах - несколькими, устойчивыми к истиранию, без щелей;
б) в лабораториях, кроме требований подпункта "а", - также стойкими против действия химических реактивов; сопряжение плинтусов с полом и стенами не должно допускать скопления ртути;
в) в мастерских - не впитывающими смазочных масел, хорошо сопротивляющимися механическим ударам;
г) в гимнастических залах - упругими с покрытием теплым, звукопоглощающим, нескользким, одноцветным, обеспечивающим хорошую видимость разметочных линий; металлические детали для крепления снарядов должны быть заделаны заподлицо с уровнем чистого пола;
д) в рекреационных помещениях - хорошо сопротивляющимися истиранию;
е) в спальных комнатах и раздевальных - удовлетворяющими требованиям норм теплоусвоения I группы, а во всех остальных помещениях - II группы согласно главе СНиП II-А.7-62 "Строительная теплотехника. Нормы проектирования".
Полы во всех помещениях не должны деформироваться от мытья и дезинфекции.
Стены учебных помещений, библиотек, гимнастического, обеденного и актового залов, рекреационных помещений, спален, вестибюля и лестничных клеток при применении силикатных, поливинилацетатных и других эмульсионных красителей рекомендуется окрашивать в один тон на всю высоту (без панелей). При применении клеевых красок стены указанных помещений следует окрашивать на высоту не менее 1,8 м от пола в виде панелей красками, допускающими влажную очистку.
Окраска потолков гимнастических залов не должна сохранять следы от ударов мяча.
. Коэффициенты отражения ограждающих поверхностей и мебели в учебных и учебно-производственных помещениях должны быть не менее:
| | | | | |
| | потолков
| 0,7
| | |
| | верхних частей стен
| 0,6
| |
| | панелей стен
| 0,5
| |
| | полов
| 0,25
| |
| | оконных переплетов
| 0,7
| |
| | дверей
| 0,7
| |
| | мебели
| 0,35
| |
Остекление оконных проемов в гимнастических залах должно выдерживать удары мячей, в противном случае на окнах должны быть предусмотрены защитные устройства.
В гимнастических залах приборы отопления с защитными сетками или решетками не должны выступать из плоскости стены или должны быть расположены выше пола на 2 м.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПРИМЕРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ТИПОВ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ЗДАНИЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ, ТИПЫ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ШКОЛ, РАЗМЕЩАЕМЫХ В УНИВЕРСАЛЬНЫХ ЗДАНИЯХ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
| | | | | | | | | | |
| Типы универсальных зданий школ
| Типы школ, размещаемых в универсальных зданиях
|
| | трудовая политехническая неполная средняя 8-летняя школа в составе I-VIII классов
| трудовая политехническая средняя 11-летняя школа с производственным обучением в составе I-XI классов
| трудовая политехническая средняя 3-летняя школа с производственным обучением в составе IX-XI классов
|
| | Организационно- педагогическая структура
| Общее количество ученических мест
| Коли- чество классов
| Организационно- педагогическая структура
| Общее количество ученических мест
| Коли- чество классов
| Организационно- педагогическая структура
| Общее количество ученических мест
| Коли- чество классов
|
| На 8 классных помещений
| 1:1:0
| 320
| 8
| -
| -
| -
| 0:0:4
| 432
| 12
|
| " 12 " "
| 1:2:0
| 480
| 12
| 1:1:2
| 536
| 14
| 0:0:6
| 648
| 18
|
| " 16 " "
| 2:2:0
| 640
| 16
| 1:1:4
| 752
| 20
| 0:0:8
| 864
| 24
|
| " 24 " "
| 3:3:0
| 960
| 24
| 2:2:4
| 1072
| 28
| 0:0:12
| 1296
| 36
|
| " 32 " "
| 4:4:0
| 1280
| 32
| 3:3:4
| 1392
| 36
| -
| -
| -
|
| Примечание. Термины, принятые в приложении 1, означают:
организационно-педагогическая структура - соотношение количества потоков I-IV, V-VIII и IX-XI классов; например 1:2:0 означает, что в школе имеется один поток I-IV классов, два потока V-VIII классов и нет IX-XI классов;
класс - структурная единица школы (группа учащихся одного года обучения);
классные помещения - классные комнаты и учебные кабинеты (специализированные по учебным предметам классные комнаты).
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПРИМЕРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ТИПОВ ЗДАНИЙ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ И ИХ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
| | | | |
| Типы зданий школ-интернатов
| Организационно- педагогическая структура
| Общее количество воспитанников
| Количество классов
|
| Неполная средняя трудовая политехническая школа-интернат в составе I-VIII классов
| 1:1:0
| 280
| 8
|
| Средняя трудовая политехническая школа-интернат с производственным обучением в составе I-XI классов
| 1:1:1
| 370
| 11
|
| Неполная средняя трудовая политехническая школа-интернат в составе I-VIII классов
| 2:2:0
| 560
| 16
|
| ______________
 См. примечание к приложению 1.
|
Примерные составы и площади помещений универсальных зданий общеобразовательных школ в м
| | | | | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Количество классных помещений в зданиях
|
| | | 8
| 12
| 16
| 24
| 32
|
| 1
| Классные комнаты для I-VIII классов
| -
| 400 (8х50)
| 400 (8х50)
| 800 (16х50)
| 1200 (24х50)
|
| 2
| Специализированные классные комнаты (учебные кабинеты):
| | | | | |
| | а) литературы
| 50
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| | б) иностранных языков
| 50
| -
| 50
| 50
| 50
|
| | в) истории
| 50
| -
| 50
| 50
| 50
|
| | г) географии
| 50
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| | д) математики
| 50
| -
| 50
| 50
| 50
|
| | е) черчения-рисования
| 66
| 66
| 66
| 66
| 66
|
| | ж) электротехники-физики
| 50
| -
| 50
| 50
| 50
|
| | з) основ производства (машиноведения)
| 50
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| 3
| Лаборатории:
| | | | | |
| | а) физики-электротехники
| 66
| 66
| 66
| 66
| 66
|
| | б) химии
| 66
| 66
| 66
| 66
| 66
|
| | в) биологии
| -
| -
| 66
| 66
| 66
|
| 4
| Лаборантские физики, химии и биологии
| 45
(3х15)
| 45 (3х15)
| 45 (3х15)
| 45 (3х15)
| 45 (3х15)
|
| 5
| Учебно-производственные помещения:
| | | | | |
| | а) мастерская по обработке металла б) мастерская по обработке древесины
| 
| 82
| 66 66
| 66 66
| 66 66
| 66 66
|
| | в) инструментальная при мастерской по обработка древесины
| 8
| 15
| 15
| 15
| 15
|
| | г) мастерская ручного труда I-IV классов
| (см. прим.)
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| | д) кабинет домоводства
| 50
| 50
| 50
| 50
| 50
|
| 6
| Рекреационные помещения
| 192
| 288
| 384
| 576
| 768
|
| 7
| Гимнастические залы:
| | | | | |
| | размером 12х24 м
| -
| -
| -
| 288
| 288
|
| | " 9х18 "
| 162
| 162
| 162
| -
| -
|
| | Помещения при гимнастических залах:
| | | | | |
| | а) раздевальные, душевые и уборные
| 42
| 42
| 12
| 42
| 42
|
| | б) снарядная
| 16
| 16
| 16
| 16
| 16
|
| | в) комната инструктора и для хранения мелкого спортинвентаря
| 8
| 8
| 8
| 8
| 8
|
| 8
| Актовый зал-киноаудитория
| Совмещается с гимнастическим залом
| 72 (на 120 зрительных мест)
| 96 (на 160 зрительных мест)
| 144 (на 240 зрительных мест)
| 192 (на 320 зрительных мест)
|
| | Помещения при актовом зале киноаудитории:
| | | | | |
| | а) эстрада
| 36
| 27
| 27
| 36
| 36
|
| | б) киноаппаратная и радиоузел
| 25
| 25
| 25
| 25
| 25
|
| | в) кабинет музыки и пения
| Используется актовый зал
| 50
|
| | г) уборная и умывальная
| 6
| 6
| 6
| 8
| 8
|
| 9
| Комната общественных организаций
| 15
| 15
| 24
| 32
| 50
|
| 10
| Фотолаборатория
| 6
| 6
| 6
| 6
| 6
|
| 11
| Библиотека-книгохранилище
| 24
| 32
| 32
| 50
| 60
|
| 12
| Учительская и комната для учебных пособий
| 24
| 32
| 40
| 50
| 66
|
| 13
| Кабинет заведующего учебной частью
|
| 8
| 8
| 8
| 8
|
| 14
| Кабинет директора
| 15
| 15
| 15
| 15
| 15
|
| 15
| Канцелярия
| 8
| 8
| 8
| 15
| 15
|
| 16
| Кабинет врача (медицинская комната)
| 12
| 12
| 15
| 20
| 20
|
| 17
| Комната для технического персонала и хозяйственная кладовая
| 8
| 10
| 12
| 15
| 15
|
| 18
| Помещения столовой:
| | | | | |
| | а) обеденный зал
| 52 (на 80 посадочных мест)
| 78 (на 120 посадочных мест)
| 104 (на 160 посадочных мест)
| 156 (на 240 посадочных мест)
| 208 (на 320 посадочных мест)
|
| | б) кухня-доготовочная
| 30
| 35
| 40
| 50
| 60
|
| | в) моечная
| 14
| 16
| 19
| 22
| 25
|
| | г) кладовая сухих продуктов
| 5
| 5
| 6
| 7
| 8
|
| | д) охлаждаемая камера (в том числе место для фреоновой установки)
| 5
| 6
| 7
| 9
| 11
|
| | е) загрузочная и тарная
| 6
| 7
| 8
| 10
| 12
|
| | ж) гардероб и санитарный узел для персонала
| 6
| 7
| 8
| 10
| 12
|
| 19
| Вестибюль и гардероб
| 80
| 120
| 160
| 240
| 320
|
| 20
| Уборные и умывальные для учащихся
| 32
| 48
| 64
| 96
| 128
|
| 21
| Уборные и умывальные для персонала
| Используются уборные и умывальные при актовом зале-киноаудитории
|
| | Итого рабочей площади
| 1570
| 2146
| 2648
| 3660
| 4578
|
| Примечание. При размещении восьмилетних школ в универсальных зданиях специализированные классные комнаты (учебные кабинеты) используются как классные комнаты, а в зданиях на 8 классных помещений одно из помещений лаборатории используется для мастерской ручного труда. При размещении в универсальных зданиях трехлетних школ все классные комнаты используются в качестве учебных кабинетов, а помещения мастерских - в качестве кабинетов машиноведения и электротехники.
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Примерный строительный объем зданий школ в м
| | | | | | | | | | |
| N п/п
| Строительный объем
| Количество классных помещений в универсальных зданиях школ
| |
| | | 8
| 12
| 16
| 24
| 32
| |
| 1
| Общий строительный объем здания
| 7500 7800
| 10150 10500
| 12600 12950
| 17600 18300
| 22200 22900
| |
| 2
| Строительный объем на 1 ученическое место при использовании зданий для школ:
| | | | | | |
| | а) 8-летней
| 23,4 24,4
| 21,1 21,9
| 19,7 20,2
| 18,4 19
| 17,3 18
| |
| | б) 11-летней
| -
| 18,9 19,6
| 16,7 17,2
| 16,4 17
| 15,9 16,4
| |
| | в) 3-летней
| 17,4 18
| 15,7 16,2
| 14,6 15
| 13,6 14,1
| -
| |
Выводы
Общество, да и само время требует изменения облика современной школы. Должны появиться большие светлые холлы, бассейны и музыкальные залы, а площадь школьных зданий необходимо увеличить в расчете на одного учащегося с 12 до 20 квадратных метров. Школе требуется больше пространства для организации проектной деятельности, работы в малых группах, для творческих занятий, кружковой и студийной работы. Нужны кабинеты психологов и других специалистов.
К сожалению, в нашей стране в области архитектуры школьных зданий не так много интересных проектов, в основном производится реконструкция школ прошлых лет, и к ним пристраиваются блоки разного назначения.
Специфика учебно-воспитательного процесса определяется характером современных постиндустриальных общественных отношений, в которых доминирующим ресурсом являются знания и информация, научные разработки становятся главной движущей силой экономики, а ценными личностными качествами являются уровень активного знания и креативность. Цель образования в таком обществе – личная самореализация; метод – всестороннее развитие; сроки – в течение всей жизни. В Украине данный подход нашел свое отражение в приоритетном проекте «Образование», в рамках которого предусматривается реформирование системы общего среднего образования.
Таким образом, цель архитектора заключается в проектировании среды для осуществления максимального количества функций, необходимых для всестороннего гармоничного развития человека. Изменению должна подвергнутся не только структура школьных пространств, из которых сейчас совершенно исключена предрасположенность к самопознанию – залогу качественной интеллектуальной деятельности, но также должна измениться и роль школы в структуре всего жилого квартала. Она должна перестать быть «вещью в себе», одним из объектов, огороженных забором; она должна «раскрыться», став центром активного отдыха и познавательного досуга для человека.
В рамках работы по расширению функциональной базы школы не стоит забывать и об экономической стороне вопроса. На практике именно экономика будет определять объем и качество предлагаемых решений. В этом отношении идея школы-комплекса, изложенная выше, может быть желательной не только с точки зрения соответствия функциям учебно-воспитательного процесса, но и быть экономически выгодной. Примеры активного использования функциональных ресурсов школы в повседневной жизни города уже существуют в зарубежной практике. Поиску новых механизмов экономической самостоятельности школ уделено внимание и в российском проекте «Образование».
Первостепенной же задачей для архитектора является определение современных учебно-воспитательных функций и изучение их роли в формировании архитектуры школы. В связи с этим можно выделить две группы таких функций: влияющих на типологию пространства и формирующих его образ. Содержание этих групп должно учитывать возрастные физиологические и психологические особенности ученика. Такая взаимосвязь может быть выражена посредством концентрической модели «функция–архитектура–школьник». Важным же условием для ее работы будет являться определенный ряд внешних факторов, классифицированных по уровням воздействия.
Учет природных и социо-культурных условий в архитектуре может обеспечить целостность всего учебно-воспитательного процесса будущего. В этом случае школа, как один из главных объектов на жизненном пути любого человека, должна являться практическим примером взаимосвязи природы-человека-общества. Такой подход должен стать идеей школьного здания – импульсом для интеллектуального развития ребенка. И хотя архитектура, как говорят, не может быть лучше того общества, для которого она создается, она может предоставлять максимально полный спектр возможностей для самопознания человека и тем самым двигать развитие общества вперед.
Список литературы
1. СНиП 2.08.02-89 "Общественные здания и сооружения"
2. Arhinovosti.ru
3. По материалам worldarchitecturenews.com
4. «Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений » А. Л. Гельфонд
Приложение
Площадь земельных участков в га
| | | | | | | | | |
| Начальные школы
| Полные и неполные средние школы с количеством классных помещений
| Школы-интернаты с количеством воспитанников
| Вечерние школы
|
| | 8-12
| 16
| 24
| 32
| 280
| 370
| 560
| |
| 0,5-1
| 1,7
| 2
| 2,8
| 3
| 2
| 2,2
| 2,5
| 0,7
|
| Примечание. Размеры участков загородных школ-интернатов допускается при соответствующих обоснованиях увеличивать с учетом местных условий и учебно-производственного профиля школы-интерната.
|
Здания школ следует размещать на участке с учетом рельефа местности и в зависимости от ориентации окон помещений по сторонам горизонта согласно требованиям табл.3.
Таблица 3
Ориентация окон помещений школ
| | | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Климатические районы*
|
| | | I, II, III
| IV
|
| | | Ориентация окон
|
| | | оптимальная
| допускаемая
| оптимальная
| Допускаемая
|
| 1
| Классные комнаты, кабинеты и лаборатории (кроме указанных в пп.2 и 3 настоящей таблицы)
| Ю, В, ЮВ
| Не более 25% помещений на ЮЗ, З
| Ю, В, ЮВ
| Любая, кроме З, ЮЗ
|
| 2
| Кабинеты черчения и рисования
| С, СВ, СЗ
| Любая
| С, СB, СЗ
| Любая, кроме З, ЮЗ
|
| 3
| Лаборатория биологии
| Ю
| ЮВ, ЮЗ, В, З
| Ю
| В, ЮВ, ЮЗ, З
|
| 4
| Спальные комнаты
| Любая, кроме северной части горизонта от 315 до 45°
|
| Примечание. В III и IV климатических районах не рекомендуется ориентировать окна спальных комнат на западную сторону горизонта в пределах от 200 до 290°; при необходимости такой ориентации следует предусматривать солнцезащитные устройства, согласно п.4.5 настоящей главы.
|
На участках школ должны быть предусмотрены зоны: спортивная, учебно-опытная, отдыха и зона хозяйственного двора. На участках вечерних школ учебно-опытная зона не предусматривается.
Площадь озеленения должна составлять 40-50% площади участка.
В площадь зеленых насаждений следует включать площади, занимаемые учебно-опытной зоной, защитной зеленой полосой, живой изгородью, а также газонами и зелеными насаждениями в спортивной зоне и зоне отдыха.
При примыкании участков непосредственно к лесным и садовым массивам площадь озеленения участка допускается сокращать до 30%.
Проезды и основные подходы к зданиям (в пределах участка), а также хозяйственный двор должны быть с твердым покрытием.
Участок должен быть огражден по всему периметру, причем для ограждения, как правило, следует применять живые изгороди.
Разрывы между зданиями следует предусматривать с учетом размеров выступающих частей перспективных пристроек к зданиям школ веранд, спальных корпусов и гимнастических залов в зависимости от степени огнестойкости пристроек.
3. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМНО-ПЛАНИРОВОЧНЫМ РЕШЕНИЯМ ЗДАНИЙ
Общие требования Состав помещений следует принимать в зависимости от назначения и вместимости зданий школ в соответствии с Положениями об общеобразовательной школе, утвержденными в установленном порядке, при соблюдении следующих основных требований:
а) для классов неполной средней школы должны быть классные комнаты, закрепленные за каждым классом;
б) для классов средней школы вместо классных комнат должны быть учебные кабинеты (специализированные по учебным предметам классные комнаты);
в) количество учебных кабинетов и лабораторий следует определять, исходя из их пропускной способности при условии проведения всех занятий в неполных средних, в средних школах и в школах-интернатах в одну смену, а в средних вечерних школах в две смены. При этом рекомендуется предусматривать универсальное использование учебных помещений для занятий по различным предметам.
Примерные составы и площади помещений, а также строительные объемы универсальных зданий школ на 8, 12, 16, 24 и 32 классных помещений. Высоту надземных этажей зданий школ (от пола до пола вышележащего этажа) следует принимать 3,3 м, кроме гимнастического и актового залов, высоту которых следует принимать в соответствии с пп.3.15 и 3.34 настоящей главы.
Высоту надземных этажей в спальных корпусах следует принимать 2,7-2,8 м в зависимости от конструктивных схем зданий при высоте помещений в чистоте 2,5 м.
Структура зданий
Школы следует проектировать, как правило, в одном сблокированном здании. В IV климатическом районе допускается размещать школы в отдельных зданиях (корпусах) без соединения их переходами.
Здания школ следует проектировать с учетом группировки помещений в следующие секции и группы:
а) учебные секции - раздельно для классов неполной средней и классов средней школы в составе, как правило, четырех, но не более шести классных комнат или учебных кабинетов на одну учебную секцию и соответствующих рекреационных помещений и санитарных узлов;
б) группы общешкольных учебных и учебно-производственных помещений;
в) группы учебно-спортивных помещений и помещений для проведения культурно-массовой работы;
г) помещения общешкольного назначения (столовая, буфеты, помещения административно-хозяйственного, медицинского обслуживания и др.).
В школах-интернатах, кроме того, следует создавать секции спальных помещений в составе: спален для классов каждой возрастной группы, комнат для чистки одежды и обуви и санитарных узлов.
Допускается объединение санитарных узлов для двух учебных секций, размещаемых на одном этаже
Помещения для I и II классов рекомендуется размещать в обособленных учебных секциях.
Спальные комнаты, санитарные узлы, умывальные, уборные, душевые, раздевальные при душевых, раздевальные при гимнастических залах следует проектировать раздельно для мальчиков и девочек.
Учебные секции для учащихся одной возрастной группы не должны быть проходными для учащихся других возрастных групп.
Группы учебно-спортивных помещений и помещений для проведения культурно-массовой работы рекомендуется размещать на первом этаже изолированно от учебных и спальных секций. Проходы в эти группы помещений не должны быть через учебные и спальные секции.
Учебные помещения
Таблица 4
Площадь учебных помещений
| | | | | |
| N п/п
| Наименование помещений
| Площадь в м
| Количество мест
|
| | | | в классах неполной средней школы
| в классах средней школы
|
| 1
| Классные комнаты и кабинеты литературы, языков, истории, математики и географии
| 50
| В школах - 40
| В школах - 36
|
| | | | В школах-интернатах - 35
| В школах-интернатах - 30
|
| | | | | В вечерних школах - 30
|
| 2
| Лаборатории физики, химии, биологии, кабинеты черчения и рисования
| 66
| То же
| То же
|
| 3
| Лаборантские помещения при лабораториях физики, химии и биологии
| 15
| -
| -
|
| Примечания: 1. В зависимости от местных строительных и других условий в начальных школах допускается принимать площадь классов на 40 учеников - 46 м .
2. Количество лаборантских помещений следует принимать в зависимости от количества лабораторий, но не менее трех.
|
Ширину проходов и расстояний между оборудованием в учебных помещениях (рис.1) надлежит принимать в см:
| | |
| - между рядами двухместных столов или парт
| не менее 60
|
| - между рядами одноместных столов или парт
| " " 50
|
| - между рядами столов или парт и наружной продольной стеной
| " " 50
|
| - между рядами столов или парт и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены
| " " 50
|
| - между передними столами и демонстрационным столом
| " " 80
|
| - от классной доски до передних столов или парт для всех рядов при трехрядной и для средних рядов при четырехрядной расстановке двухместных столов или парт
| " " 160
|
| - от классной доски до передних двухместных столов или парт для крайних рядов при четырехрядной расстановке
| " " 215
|
| - от задних столов до задней стены (перегородки)
| " " 65
|
| - от задних парт до задней стены (перегородки)
| " " 5
|
| - от задних столов до шкафов, стоящих вдоль задней стены (перегородки)
| " " 80
|
| - от задних парт до шкафов, стоящих вдоль задней стены (перегородки)
| " " 50
|
| - между столом преподавателя и передней стеной (перегородкой)
| " " 65
|
| - от демонстрационного стола до классной доски
| " " 90
|
| - между столами в ряду
| " " 50
|
| - между столом преподаватели и передними столами или партами учеников
| " " 50
|
| - наибольшая удаленность последнего места учащегося от классной доски в классной комнате и в учебном кабинете
| " " 900
|
| - наибольшая удаленность последнего места учащегося от классной доски в лаборатории
| " " 1000
|
| - высота нижнего края классной доски над полом (в рабочем положении) для I-IV классов
| " " 75-80
|
| - высота нижнего края классной доски над полом (в рабочем положении) для V-VIII классов
| " " 80-85
|
| - высота нижнего края классной доски над полом (в рабочем положении) для классов средней школы
| " " 85-90
|
Примечания: 1. Допускается уменьшать расстояние между внутренней продольной стеной (перегородкой) и рядами одноместных парт или столов до 10 см при условии увеличения прохода между пристенным и соседним рядами одноместных парт или столов до 60 см.
2. Когда вход в учебное помещение устроен со стороны задних парт или столов, для обеспечения учащимся свободного прохода к своим рабочим местам следует принимать не менее 120 см.
3. Когда в учебном помещении задняя стена является наружной, размер должен быть принят при оборудовании помещений столами 100 см, партами - 50 см
4. Угол должен быть не менее 30°.
5. Шкафы-стеллажи предусматриваются в лабораториях и учебных кабинетах; установка шкафов-стеллажей в классных комнатах площадью 50 м допускается только при наличии в классе не более 36 ученических мест. 6. В учебных помещениях следует предусматривать место (шкаф) для хранения уборочного инвентаря.
Рис.1. Схемы планировок учебных помещений
Рис.1. Схемы планировок учебных помещений
а - учебное помещение со столом учителя (пример с трехрядной расстановкой парт и шкафами у поперечной стены); б - учебное помещение с демонстрационным столом (пример с четырехрядной расстановкой столов и шкафами у продольной стены); в - вид по I-I; 1 - парты двухместные; 2 - ученические столы двухместные со стульями; 3 - стол учителя со стулом; 4 - стол демонстрационный со стулом учителя; 5 - классная доска длиной 3 м; 6 - помост; 7 - блок секционных шкафов-стеллажей; 8 - место для установки проектора
Учебные помещения не допускается размещать в подвальных и цокольных этажах.
Учебные помещения следует изолировать от помещений, являющихся источниками распространения шума и запахов (мастерские, спортивные и актовые залы, столовые и др.).
Двери в учебные помещения надлежит предусматривать из рекреационных помещений или коридоров. Входы в классные комнаты, кабинеты и лаборатории должны быть расположены, как правило, со стороны передних столов или парт.
Примечание. Количество учебных помещений с входами со стороны задних столов или парт не должно превышать 25% общего количества учебных помещений, причем планировка таких помещений должна соответствовать требованиям примечания 2 к п.3.8 настоящей главы.
Лаборантские следует располагать смежно с соответствующими лабораториями и соединять с ними дверями. Между лабораториями и лаборантскими химии и физики следует предусматривать встроенные вытяжные шкафы с возможностью работы в них из лаборатории и из лаборантской.
Лаборантская при лаборатории химии должна быть расположена со стороны классной доски.
Из лаборантской химии следует предусматривать второй выход в коридор, на лестницу, в рекреационное или другое смежное помещение.
