Наблюдаемость – ненаблюдаемость (скрытость-открытость).

Наблюдаемость – ненаблюдаемость (скрытость-открытость).

Не всегда можно увидеть явные проявления агрессии. Например, ребёнок склонен действовать исподтишка - щипать, толкать других детей, когда это не видит взрослый. И тогда мы можем говорить о скрытых формах физической агрессии; словесные виды агрессии тоже могут быть неявными (сравните грубые, нецензурные слова или ироничные оценочные слова, не менее обидные, задевающие самолюбие); не говоря уже о злых мыслях и чувствах, которые удается распознать по мимике и интонации говорящего.

 

Временные признаки.

Речь идет о том, как часто у ребёнка возникает состояние агрессии, не только агрессивные физические действия, но и агрессивные чувства и мысли. Если расстройства поведения и эмоций возникает время от времени и ребёнок самостоятельно овладевает состоянием обиды, агрессии, гиперактивности, то такое поведение, как правило не вызывает тревог и не рассматривается как нарушенное.

Вместе с тем социальная опасность расстройства определяется не только частотой его проявления, но и самим его «качествам». Например, ребёнок тычет другому в глаз пальцем, опасным предметом или сбрасывает кошку с 9-го этажа. Сама социальная опасность таких поступков позволит предположить патохарактерологическое агрессивное формирование личности ребёнка.

 

Пространственно - ситуативные признаки.

Пространство, в котором возникает то или иное агрессивное эмоциональное состояние, можно понимать в широком, обобщенном смысле: общество, школа, детский сад, психогенная, социально-бытовая ситуация, ближайшее окружение ребёнка - родители, семья, предметно - игровая среда в узком конкретном смысле и месте.

Ребёнок в состоянии или готовности к агрессии может по-разному реагировать на изменения в пространстве, конкретной житейской обстановке , т.е. быть более или менее чувствительным к новизне ситуации.

Например, новая игрушка (не буду- буду ломать), новые люди (не буду- буду хулиганить).

Психические действия

Само состояние агрессии влияет на внешнее поведение ребёнка и является отражением зачастую менее наблюдаемых и заметных психических процессов.

Ребёнок в состоянии агрессии: живет, действует, чувствует, думает,  говорит, воображает, запоминает и т. д.

Длительные состояния  агрессии могут искажать, накладывать специфические особенности на течение мыслей (всё время думает о плохом, во всем видит злой умысел), воображение (часто рисует и представляет в воображении драки,  войны, пожары и т. п.),  речь все время говорит грубо, обидно,  заносчиво) и т. д.

 

Необходимо грамотно выстраивать систему ограничений, используя в том числе и игровые ситуации с правилами.

· Агрессивно - обидчивый и истощаемый ребёнок.

Обидчивость ребёнка может быть связана не только с недостатками в воспитании или трудностями обучения, но и с болезнью роста, особенностями созревания нервной системы  и организма. Повышенная чувствительность, раздражительность, ранимость могут провоцировать агрессивное поведение.

Помогите ребёнку разрядить психическое напряжение, повозитесь вместе с ним в шумной игре, поколотите что- нибудь. И стремитесь избегать ситуации перенапряжения, если ребёнок почти всегда агрессивен.

· Агрессивные ребёнок с оппозиционно-вызывающим поведением.

Если ребёнок часто грубит, но не всем , а только родителям , знакомым ему людям ,то, наверное в ваших взаимоотношениях что-то не так : вы редко занимаетесь и общаетесь с ребёнком ; вы уже не образец для подражания, как раньше; ребёнку скучно, нечем заняться , и он переносит на вас собственное настроение и проблемы, перекладывает ответственность за свое поведение.

Старайтесь стимулировать гуманные чувства у такого ребёнка: жалейте, гладьте кошек и собак, ухаживайте за животными; обращайте внимание ребёнка на грустное подавленное состояние.

 

Наблюдаемость – ненаблюдаемость (скрытость-открытость).

Не всегда можно увидеть явные проявления агрессии. Например, ребёнок склонен действовать исподтишка - щипать, толкать других детей, когда это не видит взрослый. И тогда мы можем говорить о скрытых формах физической агрессии; словесные виды агрессии тоже могут быть неявными (сравните грубые, нецензурные слова или ироничные оценочные слова, не менее обидные, задевающие самолюбие); не говоря уже о злых мыслях и чувствах, которые удается распознать по мимике и интонации говорящего.

 

Временные признаки.

Речь идет о том, как часто у ребёнка возникает состояние агрессии, не только агрессивные физические действия, но и агрессивные чувства и мысли. Если расстройства поведения и эмоций возникает время от времени и ребёнок самостоятельно овладевает состоянием обиды, агрессии, гиперактивности, то такое поведение, как правило не вызывает тревог и не рассматривается как нарушенное.

Вместе с тем социальная опасность расстройства определяется не только частотой его проявления, но и самим его «качествам». Например, ребёнок тычет другому в глаз пальцем, опасным предметом или сбрасывает кошку с 9-го этажа. Сама социальная опасность таких поступков позволит предположить патохарактерологическое агрессивное формирование личности ребёнка.

 

12Следующая ⇒

Поделиться: