Методика рекомендательного библиографирования детской худож. Лит-ры.

БИБЛИОГРАФИЯ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ - научная дисциплина, разрабатывающая историю, теорию и методику библиографирования детской литературы. Этим термином обозначают также совокупность библиографич. пособий (указателей, списков, обзоров) детской лит-ры. Осн. задачи Б. д. л.- учёт всех видов произведений печати для детей и помощь в целенаравленном руководстве детским чтением.

Б. д. л.- особая область библиографии, имеющая своим объектом произведения детской лит-ры, а также общей лит-ры, доступные детям. Её особенность в том, что она предназначается и для взрослых (руководителей детского чтения) и для самих детей разного возраста.

В составлении библиографич. пособии можно выделить ряд осн. процессов: 1) выбор темы, уточнение её границ, определение читательского назначения (если пособие составляется для читателя-ребёнка - уточнение возраста), определение вида и типа указателя, составление плана работы; 2) разыскание лит-ры (по библиографич. источникам, каталогам, картотекам или путём непосредственного просмотра сборников, журналов, газет); 3) отбор лит-ры с точки зрения её научной и идейно-художественной ценности, её соответствия возрасту читателя; 4) библиографич. описание; 5) аннотирование - раскрытие идейно-тематич. содержания произведения, характеристика его художественного своеобразия, пед. ценности, читательского назначения (характер аннотации в значительной степени изменяется в зависимости от читательского назначения библиографич. пособий); 6) расположение лит-ры: систематическое, алфавитное, хронологическое, по возрастным группам читателей; 7) составление вспомогательного аппарата; 8) редактирование указателя и его оформление. При составлении рекомендательных пособий для детей яркое, красочное оформление имеет особое значение.

Цели и задачи информационно-библиографической работы с детьми.

Основная цель детских библиотек – формирование и удовлетворение потребностей детей в интеллектуальном и духовном росте, самопознании и самообразовании; приобщение детей к чтению, к мировой и национальной культуре; пропаганда ценности чтения и книги; содействие интеграции детей в социокультурную среду общества.

• Основные задачи детских библиотек:
• развитие и содействие саморазвитию ребёнка;
• создание условий для гармоничного сочетания социализации (освоения ребёнком норм и ценностей общества) и субъективации (развитие уникального внутреннего мира каждого ребёнка);
• воспитание творческих способностей ребёнка;
• пропаганда ценности детства и детской субкультуры;
• достижение «стандарта чтения», то есть того уровня читательской компетенции и читательского развития ребёнка, который необходим для здоровья нации, для обеспечения её интеллектуального, нравственного и эстетического развития;
• обеспечение открытости библиотеки для всех детей, соблюдение равных прав и возможностей для детей всех социальных слоёв общества, обладающих разными интеллектуальными и физическими возможностями;
• создание условий, способствующих обучению детей и подростков основам информационной, информационно-коммуникативной грамотности;
• обеспечение доступа пользователя-ребёнка к объективной и всесторонней информации о мире в доступной и безопасной для него форме;
• взаимообогащение традиционной книжной культуры и новой «электронной»;
• обеспечение информационной безопасности и гуманистической направленности электронных продуктов, доступных детям;
• развитие общения между пользователями, воспитание культуры общения;
• развитие рекреационного и реабилитационного потенциала библиотеки, возможностей библио- и арттерапии, терапии творчеством.

 

Требования к квалификации библиотечных специалистов по работе с детьми.

Требования к квалификации.

Ведущий библиотекарь - высшее профессиональное образование (библиотечное, культуры и искусства, педагогическое) и стаж работы в должности библиотекаря (библиографа) I категории не менее 3 лет.

Библиотекарь I категории - высшее профессиональное образование (библиотечное, культуры и искусства, педагогическое) и стаж работы в должности библиотекаря (библиографа) II категории не менее 3 лет.

Библиотекарь II категории - высшее профессиональное образование (библиотечное, культуры и искусства, педагогическое) без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное образование (библиотечное, культуры и искусства, педагогическое) и стаж работы в должности библиотекаря (библиографа) не менее 3 лет.

Библиотекарь - среднее профессиональное образование (библиотечное, культуры и искусства, педагогическое) или среднее (полное) общее образование без предъявления требований к стажу работы.

Не менее 50% штатного персонала детской библиотеки должны быть дипломированными специалистами в области библиотечного дела, библиографии, педагогики, психологии,

информационных технологий. Все сотрудники должны четко представлять цели, задачи,

проблемы и перспективы развития своей организации, ознакомлены со своими правами и обязанностями. Специалисты детской библиотеки должны обладать профессиональными

знаниями, умениями и навыками в области библиотечного дела, психологии, педагогики, детской литературы и детского чтения.

           Работа с населением. Главная задача библиотек – продуманная PR-кампания: широкое информирование населения, в первую очередь, детей, их родителей, учителей о возможностях детской библиотеки, предоставляемых услугах, режиме работы, местонахождении, проведение акций в поддержку детского чтения; привлечение детей в библиотеки и т. П.

10. Основные теоретико методологические вопросы деятельности детских библиотек.

Основными направлениями методической деятельности являются:

· - методический мониторинг;

· - аналитическая деятельность в библиотеках;

· - консультативно-методическая помощь библиотекарям;

· - инновационная деятельность;

· - повышение квалификации и переподготовка библиотекарей;

· - методическая помощь библиотекам других систем и ведомств в регионе;

· - координация методической работы с библиотеками.

В настоящее время методическая служба библиотеки:

участвует в определении основных направлений деятельности библиотеки на текущий год и на перспективу; анализирует работу библиотек и оказывает им консультационно-методическую помощь; выявляет и создает новшества, способствующие совершенствованию работы, и внедряет их в практику библиотек; содействует повышению квалификации и переподготовке библиотекарей; информирует о новой литературе и методических материалах по библиотечному делу; оказывает методическую помощь библиотекам других систем и ведомств в регионе; координирует методическую работу с библиотеками.

⇐ Предыдущая12

Поделиться: