Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒ При изучении дисциплины осуществляется трехэтапный контроль знаний студентов: 1. На каждом занятии - тестирование исходных знаний каждого студента, решение ситуационных задач, устный опрос. 2. Контроль знаний студентов на итоговых занятиях по изученному разделу. 3. Контроль овладения студентами практических навыков при выполнении практических работ и прохождения занятий на базе ФГУЗ. 4. Конечный уровень знаний и умений оценивается на экзамене, который проводится в три этапа: тестирование; контроль овладения студентами практическими навыками; письменный промежуточный экзамен. 5. Итоговая государственная аттестация.   УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 3.5.1. Основная литература № П/п	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
в биб-лиотеке				на ка-федре
1	2	3	4	7	8
1.	Радиационная гигиена: учеб. для вузов. — М.: ГЭОТАР–Медиа, 2010. — 384 с.	Ильин Л.А., Кириллов В.Ф., Коренков И.П.	2010.	48 экз.
2.	Радиационная гигиена: практикум: учебное пособие. — М.: ГЭОТАР–Медиа, 2009. — 352 с.	Архангельский В.И., Кириллов В.Ф., Коренков И.П.	2009.	48 экз.
3.	СанПиН 2.6.1.2523–09 «Нормы радиационной безопасности НРБ–99/2009».				20 экз.
4.	СП 2.6.1.2612-10 «Основные санитарные правила обеспечения радиационной безопасности (ОСПОРБ 99/2010)».				20 экз.

 

3.5.2. Дополнительная литература

№ П/п	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
				в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	7	8
1.	Радиационная экология. М., «Медицина», 2004.- 215с.	Василенко О.И.	2004.-	(47 экз.).
2.	Радиационная безопасность: Единицы физических величин (Раздел – 1, 2). Учебное пособие для студентов. Изд-во ГОУ ВПО «Башгосмедуниверситет Росздрава», 2008.	Аскарова З.Ф., Терегулова З.С.	2008.	(98 экз.).

 

Базы данных, информационно–справочные и поисковые системы:

«Консультант плюс» http://www.consultant.ru

 «Гарант» http://www.garant.ru

Поисковые системы:

1. Google

2. Yandex

3. Rambler

4. Yahoo

5. Bing

Электронные образовательные ресурсы:

http://eor.edu.ru

http://www.elibrery.ru

http://www.scsml.rssi.ru

http://www.spsl.nsc.ru

http://www.it2med.ru/mir.html

http://www.med–line.ru

http://www.medlit.ru

Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)

- лекционные аудитории с современными средствами демонстрации;

- учебные аудитории с наглядными пособиями в соответствии с профилем кафедр;

-лаборатории, оснащенные оборудованием для учебно–исследовательской и научно–исследовательской работы студентов, позволяющими изучать физиологические, биологические и пр. процессы (на базе ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии по РБ»);

- мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран).

- наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Доски.

Образовательные технологии

Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, групповых дискуссий, создание мультимедийных презентаций, участие в научно-практических конференциях, подготовка и защита рефератов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами    

Государственный экзамен

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (50 час.), включающих лекционный курс, практические занятия и самостоятельной работы (6 час.). Основное учебное время выделяется на практические занятия.

Формы работы, формирующие у студента общекультурные компетенции.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике естественнонаучных, медико–биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно–образовательные технологии.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов «6-го курса обучающихся по специальности 060105 (04) – Радиационная гигиена», и методические указания для преподавателей. 

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений, решением ситуационных задач, и экзамен.  

Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.

 

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Оценка 5 (отлично) – ответ полный, правильный, студент свободно владеет фактическим материалом, применяет теоретические знания, в полном объеме использует основные понятия темы, точно употребляет термины, материал излагает последовательно, применяет творческий подход и оригинальность мышления при ответе. Дополнительные вопросы не вызывают затруднений, студент привлекает дополнительные и межпредметные материалы, проявляет личную позицию в излагаемом вопросе.

Оценка 4 (хорошо) – ответ в основном соответствует вышеизложенным требованиям, достаточно полный, но допускаются неточности в изложении фактического материала, ответ недостаточно логичен и доказателен, дополнительные вопросы вызывают некоторое затруднение. Студент использует стандартный подход к ответу, не высказывая собственного мнения по вопросу.

Оценка 3 (удовлетворительно) – ответ частично правильный, студент владеет минимумом знаний, в принципе понимает материал, но не определяет понятия, путается в терминологии, затрудняется в использовании фактического материала. Ответ непоследователен, высказывания не обосновываются, дополнительные вопросы вызывают серьезные затруднения, студент не может охарактеризовать личную позицию по вопросу.

Оценка 2 (неудовлетворительно) – ответ в корне неправильный, студент не владеет фактическим материалом, терминологией, не в состоянии дать определение важнейших понятий, не понимает экологических закономерностей и принципов. Монологическая речь отсутствует, на дополнительные вопросы ответа не дается, собственное мнение по вопросу не высказывается.

6.Форма контроля знаний студентов

Ситуационные з адачи

Ситуационная задача 1.

В одном из цехов химического комбината произошло ЧП. Во время ремонта оборудования при попытке снять радиоизотопный прибор (РИП) с крышки автоклава технолог и мастер уронили контейнер с радиоактивным источником ⁶⁰Co,активность 1,2 Ки. Контейнер упал на бетонный пол и, разбился. Жидкий источник вытек на пол. Подсобный рабочий собрал сухой тряпкой жидкость с пола, тряпку и контейнер выбросил в мусорное ведро. Цех специальной канализации не имеет, знаков радиационной опасности нет.

Задание

1.Оцените действия персонала, указав на его ошибки.

2. Определите дозу, которую получил каждый работающий на сосед­нем рабочем месте на расстоянии 2 м от аварийного источника, если время, от возникновения аварии до окончания уборки I час.

3. Сравните полученные дозы облучения с допустимыми уровнями.

4. Указать, какими приборами радиационного контроля необходимо пользоваться в данном случае. Дайте характеристику этим приборам.

5. Наметить основные мероприятия обеспечения радиационной безо­пасности.

Ситуационная задача 2.

Имеется источник внешнего гамма-излучения радиоактивного иода ¹³¹I в количестве 37 милликюри.

Задание

Определить дозу, которую получить медперсонал на расстоянии 0,5 м за время работы в течение 2 часов. 

 

Ситуационная задача 3.

Оператор химического синтеза осуществляет наблюдение за производственным процессом в цехе химического комбината ежедневно в течение 8 часов. Его рабочее место находится между тремя реакторами, расположенными в виде вершин равностороннего треугольника. На внутренней стороне каждого реактора со стороны, противоположной ра­бочему месту оператора, установлены уровнемеры - радиоизотопные приборы технологического контроля (РИП) в свинцовом контейнере. Активность радиоактивного источника Со⁶⁰ в каждом РИПе составляет 3,7x10¹⁰ Бк (средняя энергия квантов E = 1,25 Мэв, керма постоянная - 84,23). Толщина железных стенок каждого автоклава - 10 см. Расстоя­ние от рабочего места оператора до каждого источника равно 5 м. 

Задание

1. Установить категорию и группу облучаемых лиц для оператора и рассчитать дозу, получаемую им за рабочий день.

2. Оценить условия труда оператора и разработать рекомендации по обеспечению радиационной безопас­ности.

Ситуационная задача 4.

Для лучевой терапии в отделении открытых изотопов применяют растворы, содержащие радиоактивные йод (¹³¹I), фосфор (³²P), золото (¹⁹⁸Au). Указанные изотопы поступают в лечебные учреждения в ампулах или флаконах. Разведение и расфасовка растворов осуществляются в помещении фасовочной с помощью дистанционных пипеток в вытяжных шкафах. Радиационно-опасными работами являются вскрытие транспортных контейнеров и фасовка растворов. Выполняемые работы относятся ко 2-му классу работ. Планировка, отделка и функциональное зонирование помещения фасовочной соответствует требованиям предъявляемому к помещению для работ 2-го класса.

В ходе проведения текущего санитарного надзора установлено, что доза внешнего g-облучения персонала, работающего в фасовочной, составляет 1,5 мЗв в неделю; удельная активность йода-131 в воздухе рабочей зоны на уровне 1/₁₀ от допустимой удельной активности; фосфора-32 – на уровне 1/₅ от допустимой; золота-198 – на уровне 1/₁₀ от допустимой. Общее радиоактивное загрязнение рабочих поверхностей оборудования и помещения на уровне ½ от допустимого загрязнения.

При оценке общеобменной приточно-вытяжной вентиляции и местной вытяжной вентиляции установлено, что скорость движения воздуха в рабочих проемах вытяжных шкафов составляла 0,3 м/с; объем поступающего в помещение воздуха равен объему удаляемого (нулевой воздушный баланс).

Задание

1. Дать характеристику факторов радиационной опасности при выполнении работ в помещении фасовочной отделения открытых изотопов. Указать основные нормативные документы, регламентирующие требования по обеспечению радиационной безопасности при работе с источниками ионизирующих излучений (ИИИ).

2. Оценить условия радиационной безопасности в помещении фасовочной и дать рекомендации. Указать объем радиационного контроля при проведении текущего санитарного надзора в отделениях лучевой терапии с применением радиоактивных веществ в открытом виде.

3. Теоретический вопрос. Принципы обеспечения радиационной безопасности при работе с открытыми ИИИ.

 

Ситуационная задача 5.

Рассчитать необходимую толщину защитного экрана при работе с источником ⁶⁰Со, активностью 100 МБк в помещении постоянного пребывания персонала. Расстояние от источника до рабочего места 0,5 м. Керма-постоянная для ⁶⁰Со – 84,23 аГр*м²/с*Бк. Средняя энергия фотонов ⁶⁰Со – 1,25 МэВ. (с.107, рук-во)

 

Ситуационная задача 6.

Какой толщины требуется защита из железа для уменьшения мощности дозы излучения точечного источника йод-131 активностью 37 ГБк (10⁹-гигаБк) на расстоянии 0,6м? (с.111, рук-во).

Керма постоянная изотопа йод-131 – 14,13 (аГр*м²/с*Бк);

энергия квантов – 0,364 МэВ;

γ-постоянная – 2,156 р*см² (ч*мкюри) (прилож.3, табл. 3.2.).

Ситуационная задача 8.

Процедурная аппарата для близкодистанционной рентгенотерапии расположена на 1-этаже больничного корпуса. Рядом с процедурной по горизонтали находится с правой стороны на расстоянии 6 м гардероб, с левой (расстояние 7 м) – комната отдыха, по вертикали на 2-этаже (расстояние по высоте 4 м) – кладовая.

Задание

Рассчитайте толщину бетонных стен (со стороны процедурной) указанных помещений (с.112, №16).

Ситуационная задача 9.

Для измерения толщины стального проката в условиях горячей прокатки применяется толщинометр с ИИИ (цезий-137) активностью 0,1ТБк (тера 10¹²). Определите толщину защиты из свинца, обеспечивающую на расстоянии 0,5 м от источника возможности безопасной работы для персонала группы А. (с.111, №1).

 

Ситуационная задача 10.

В результате аварии на атомном реакторе возникла срочная необходимость проведения ремонтных работ в зоне облучения в связи с возможными большими материальными потерями.

За время ликвидации аварии предположительно работник может получить дозу внешнего облучения до 200 мЗв. Их добровольцев был выбран практически здоровый оператор реактора Н. 32 лет, имеющий опыт ликвидации радиационных аварий (РА). Известно, что 5 лет назад при ликвидации аварии Н. получил дозу 150 мЗв, а затем в последующие 4 года дополнительная доза составила 90 мЗв.

Работник был проинформирован о возможном превышении ПД при ликвидации аварии и дал личное согласие. Заместитель главного инженера дал устное разрешение на проведение работ, согласовав его с главным врачом МСЧ и специалистом Роспотребнадзора.

Во время проведения работ Н. получил дозу, равную 220 мЗв. После работы оператору Н. был назначен прием радиопротекторов, выплачена денежная компенсация и представлены 5 отгулов. Через 5 дней оператор приступил к основной работе.

Задание

Используя НРБ-99/2009, ОСПОРБ-99/2010:

1. Оценить правильность поведения должностных лиц;

2.Составить план работы санитарного врача по радиационной гигиене в указанной ситуации;

3. Назвать и охарактеризовать дозиметрические приборы, которые следует применять в данной ситуации.

 

Ситуационная задача 12

Для ликвидации радиационной аварии формируется бригада из 4-х человек. По предварительным измерениям мощности доз, расчетам и оценкам радиацией ней обстановки, планируемое повышенное облучение в эффективной дозе может составить от 100 до 200 мЗв в год и в эквивалентных дозах в 2-4 раза превышать соответствующие пределы доз, установленные НРБ-99/2009. После предварительной информации о возможных дозах облучения 8 человек персонала группы А дали согласие на участие в работах по ликвидации радиационной аварии. Из них: 2 человека - мужчины в возрасте 28 лет; 5 человек - мужчины в возрасте 35-40 лет, один из которых ранее уже подвергался повышенному облучению в течение года с эффективной дозой 200 мЗв; 1 женщина в возрасте 45 лет.

Задание

1. Обосновать планируемое облучение персонала группы А выше пределов доз, установленных НРБ-99/2009; определить   контингент лиц, допускаемых к аварийно-спасательным работам, условия и порядок их допуска.

 2. Какие медико-профилактические и организационные мероприятия должны быть предприняты после проведения сотрудниками аварийно-спасательных работ? Могут ли они продолжать работать с источниками ионизирующих излучений?

3. Теоретический вопрос. Нормирование внешнего и внутреннего облучения. Принципы обеспечения радиационной безопасности.

 

Ситуационная задача 13

Врач отделения открытых источников радиологической больницы выполняет в течение рабочего дня сле­дующие операции: набор в шприц и введение препаратов I¹³¹ (группа радиотоксичности В) 5 больным. Каждо­му больному вводится препарат активностью 10 Бк. При подготовке и введении препарата расстояние до паль­цев рук радиолога условно принимается равным 1 см, до грудной клетки - 50 см.

Время процедуры с каждым больным составляет 6 минут. Средства индивидуальной защиты врач не ис­пользует. Остальное время работы врача с радиоактивными веществами не связано.

Задание

Используя таблицы кратности ослабления у-излучения в зависимости от энергии излучения, толщины и материала экрана, стандартную величину кермы-постоянной изотопа и формулу расчета защиты от техноген­ных источников у-излучения:

1. Определить категорию и группу облучаемых лиц, рассчитать и оценить уровни внешнего облучения, которое получит врач-радиолог на кисти рук и на все тело (керма-постоянная для I =14,13).

2. Разработать рекомендации по мерам радиационной защиты и методам санитарной обработки персонала в отделении открытых источников.

6.2. Тесты для контроля знаний студентов

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: