Общественные механизмы в сфере информации (7 ч).

Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности.

Роль стандартов в современном обществе. Стандартизация в области информационных технологий. Стандарты описания информационных ресурсов.

Информационная этика и право, информационная безопасность. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предот­вращения.

Роль средств массовой информации.

Практикум (140 часов)

Математический редактор.

Квалифицированное оформление математического текста.

Требуется текст, в том числе возникающий в ходе выполнения других практикумов, офор­мить в математическом редакторе.

Учет.

Реализация упрощенного варианта бухгалтерского и материального учета на базе рас­пространенного варианта динамических (электронных таблиц).

Проект может относится как к учебной ситуации, так и к проблеме, возникающей в жизни школы– планирование похода и т. д.

Анализ данных и статистика. Визуализация данных и деловая графика.

Использование пакетов статистической обработки и анализа данных, а также средств визуализации для анализа, наглядного представления и интерпретации данных, в том чис­ле – собранных в ходе наблюдений и опросов, полученных с помощью цифровых датчи­ков, найденных в Интернете.

Сами данные могут быть получены из различных задач экологии, социологии, в том чис­ле – из межшкольных проектов.

Символьные вычисления. Аналитические модели.

Решение задач символьных вычислений с использованием одного из распространенных инструментов (пакетов символьных преобразований).

Проект может включать задачи из курсов математики и физики, а также специально подо­бранные задачи, относящиеся к математическим моделям явлений окружающего мира. Результат доводится до числового ответа, графика, сопоставляется с наблюдением и экспериментом.

Дискретные приближения непрерывных моделей.

Решение задач математического моделирования с помощью создания дискретной моде­ли, приближающей непрерывную (например – системы разностных уравнений, прибли­жающей систему дифференциальных уравнений).

В проекте требуется запрограммировать разностную модель и использовать понимание результатов и структуры моделирования для понимания непрерывной модели.

Дискретные алгоритмы, в том числе – дискретная оптимизация.

Решение комбинаторных задач, в том числе – организация обхода дерева и поиска данной вершины, поиск кратчайшего пути, поиск вхождения одного слова в другое и т. д.

В задачах, в том числе и практически мотивированных, требуется помимо построения алгоритма давать грубую оценку его времени работы, в частности, распознавать переборные алгоритмы с экспоненциальным временем работы.

Технологический проект.

Установка, сопровождение, техническое обслуживание средств ИКТ.

В проекте силами учащихся под руководством взрослых может осуществляться работа в сфере ИКТ, требующая базовых технических знаний и умения понимать технические инструкции.

Обучение.

Обучение работе с ИКТ, в том числе с целью использования тренажеров и тестовых систем.

В проекте учащиеся участвуют в обучении других, учащихся, учителей, пользователей, получающих платные информационные услуги на базе школы.

Автоматизированное проектирование.

Использование одной или нескольких систем автоматизированного проектирования с учетом математических аспектов решаемых задач.

Выполнение учебного проекта дизайна одежды, мебели, помещения, здания, земельного участка, механизма, электрической, электронной схемы, изготовления натурной модели, прототипа, реального объекта.

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: