Укажите медицинскую терминологию

А)антоним, идиома, варваризм

В)синтез, морфология, категория

С) аргумент, классификация, аналогия

D)гносеология, идеализм, материализм

Е) гельминтоз, гайморит, гастирт

14.Определите, какая форма слова отсутствует в пропуске, восстановите ее.
Для каждого стиля … определенный набор языковых средств с однотипной стилистической окраской.
A)характерными
B)характерен
C)характерна
D)характерных
E)характерны

15. К какому стилю речи относится данное предложение.
Сердце – полый четырехкамерный мышечный мешок, центральный орган кровеносной системы.
A)официально-деловой
B)публицистический
C)художественный
D)научный
E)разговорный
16. Синтаксические средства научного стиля – это…
A)неполные предложения
B)риторические вопросы
C)использование местоимений
D)использование обращений
E)использование ССП, СПП, БСП

17. Укажите, чем осложнено данное предложение.
Культура речи – это умение, во-первых, правильно говорить и писать и, во-вторых, правильно употреблять языковые средства.
A)обращением
B)деепричастным оборотом
C)вводными словами
D)причастным оборотом
E)обособленным приложением
18. Исключите лишнее

А) научный

В) официально- деловой

С) публицистический

D) жаргоны

Е) художественный

19.Чтение стихов — это стиль...
A)публицистический
B)художественный
C)научный
D)разговорный
E)официально-деловой
20. Научный, публицистический официально-деловой - это

А) стили речи

В) виды документации

С) ярусы языка

D) подстили
Е) нет правильного ответа

 

1. Тема №61. Богатство речи. Синонимическое богатство русского языка. Антонимия. Многообразие синтаксических конструкций.

2. Цель: ознакомление обучающихся с богатством русского языка, умение грамотно использовать в речи все многообразие синонимии, антонимии, знакомство с многообразием синтаксических конструкций.

Задачи обучения:

• Студент должен знать:

- формирование навыков и умений работать над культурой речевого общения, богатством речи, что позволяет человеку не только овладеть способами коммуникации, выражения мысли, но и проникнуть в национальную культуру, получить огромное духовное богатство, хранимое языком.

• Студент должен уметь:

- развитие интереса к устной и письменной научной речи, развитию своей речи, к творческой деятельности студентов

4. Основные вопросы темы:

1. Богатство речи

2. .Многообразие синтаксических конструкций

Богатство и разнообразие, оригинальность речи говорящего или пишущего во многом зависит от того, насколько он осознает, в чем заключается самобытность родного языка, его богатство.

А каким может быть словарный запас одного человека? Ответить на этот вопрос очень трудно. Одни исследователи считают, что активный словарь современного человека обычно не превышает 7-9 тыс. разных слов, по подсчетам других, он достигает 11-13 тыс. слов. Говорящему необходимо иметь достаточный запас слов, чтобы выражать свои мысли четко и ясно. Важно постоянно заботиться о расширении этого запаса, стараться использовать богатства родного языка.

Очень богат наш язык синонимами, т.е. словами, близкими по своему значению. Синонимы делают речь красочнее, разнообразнее, помогают избегать повторения одних и тех же слов, позволяют образно выразить мысль.

Немало в русском языке слов, которые передают положительное или отрицательное отношение говорящего к предмету мысли, т.е. обладают экспрессией. Так слова: блаженство, роскошный, великолепный заключают в себе положительную экспрессию, а слова -болтун, недотепа, мазня характеризуются отрицательной экспрессией. Богатство, разнообразие, оригинальность и самобытность русского языка позволяют каждому сделать свою речь богатой и оригинальной. Следует помнить: серая, наполненная словесными штампами речь не вызывает в сознании слушающих необходимых ассоциаций. Вряд ли человек, злоупотребляющий стандартными выражениями, может взволновать слушателей, то есть воздействовать на них. Шаблонная, избитая фраза отскакивает от слушателей, не дает им возможность вникнуть в суть высказывания. Но главное: бедность, серость, однообразие языка связывается с бедностью, серостью и неоригинальностью мысли.

4.Методы обучения и преподавания:  работа с текстом, работа в малых группах, лингвистическая игра

1. Работа с текстом. Прочитайте лингвистический текст. Определите ключевое словосочетание. Выделите основную информацию.

Богатство речи отдельного человека определяется прежде всего богатством его словарного запаса. Лексическое богатство русского языка отражено в различных лингвистических словарях. Так, в «Словаре живого великорусского языка» В.И.Даля - более 200000 слов. Богатая русская фразеология представлена во «Фразеологическом словаре русского языка» под ред. А.И.Молоткова, в котором содержится 4000 словарных статей. Разнообразие словообразовательной системы представлено в двухтомном «Словообразовательном словаре русского языка» А.Н.Тихонова, включающем около 300000 слов.

Богатство речи определяется и смысловой насыщенностью слова. В русском языке немало многозначных слов. Так, в «Словаре русского языка» С.И.Ожегова глагол идти  имеет 26 значений. Очень богат русский язык синонимами и антонимами, которые делают речь красочнее, разнообразнее, помогают избежать повторения одних и тех же слов, позволяют образно выразить мысль. Немало в русском языке слов, которые обладают экспрессией, т.е. передают чувства человека, положительное или отрицательное отношение говорящего к предмету мысли. Например, слова блаженство, роскошный, великолепный, неустрашимый, очаровать с положительной экспрессией, а слова болтун, недотепа, бестолковщина, мазня с отрицательной экспрессией.

Богатством отличается и грамматический строй русского языка: морфология и синтаксис (инверсия, риторический вопрос, риторическое обращение, сравнение). Риторический вопрос, риторическое обращение создают особую эмоциональность, разговорный колорит: Знакомые тучи! Как вы живете? (М.Светлов).

Богатство русского языка позволяет каждому сделать свою речь выразительной и оригинальной.

Чем определяется богатство речи отдельного человека? В каких лингвистических словарях отражается лексическое, фразеологическое, словообразовательное богатство русской речи? Каким богатством отличается лексический строй языка? В чем состоит богатство синтаксиса?

2. Работа в малых группах. Задание 1. Прочитайте отрывок из стихотворения С.Муканова. Для чего автор использует обратный порядок слов?

                        На юге встал стеною Алатау,

                       Солнцу равен он высотой.

                       Начало с этих гор берут семь рек,

                       Напор воды в них стремителен и крут

Задание 3. Найдите в диалогах ошибки в употребление паронимов. Замените их правильным вариантом словоупотребления.

А. - Моя знакомая очень экономична. Из ничего что-то сделает.

       - У меня сестра такая же экономическая. Никогда ничего не выкидывает, говорит, что может пригодиться.       

 Б. – Ты не очень дипломатический человек, я к тебе по-интеллигентскому.

 - Зачем снова начинаешь прецедент!

В. – Мне нравится этот доктор. Она очень привлекательная.

- У нее хорошая фикция и голос приятный.

-Что-то я тебя не поняла…

Д л я с п р а в о к: экономичный, дипломатичный, интеллигентный, инцидент, дикция.

Задание 4 . Подберите антонимы к прилагательным в следующих словосочетаниях.

Низкое (кровяное) давление, низкие цены, низкое сословие, низкий поступок, низкий поклон; общий наркоз, общее мнение, общая кухня, общее благо, общее представление; прямая линия, прямое сообщение, прямой вызов, прямой характер, прямая речь, прямой угол.

Задание 5. Замените перечисленные слова иноязычными синонимами. Запишите их в синонимической паре.

       Азбука, иносказание, словарь, доказательство, спор, согласие, представление, образ, чудовище.

       Д л я с п р а в о к: алфавит, аллегория, лексикон, аргумент, диспут, консенсус, шоу, имидж, монстр.

Задание 6 . Объясните значения заимствованных слов, используя Словарь иностранных слов. Распределите слова по тематическим группам. Составьте предложения со словами, которые относятся к профессиональной лексике.
   Баннер, видеопират, компетентный, констатировать, конъюнктура, кастинг, дивиденды, имидж, адаптироваться, сайт, лояльный, пиар, продюсер, сингл, доминировать, суверенитет, имиджмейкер, бренд, интерпретировать, шоп, лимитировать, харизма, кворум, лицензия, имитировать, альтруизм, меценат, адекватный, импозантный,ноутбук, папарацци,хакер,шоумен, аккредитация, апофеоз, боулинг, презентация, виртуальный, генеалогия, гриф, досье, мониторинг, секьюрити, эксклюзивный, степлер, курсор, бонус.

Задание 8. Укажите в предложениях слова-паразиты, при удалении которых предложения не теряет смысла. Приведите устно подобные примеры.

1)Каждая поликлиника получила возможность, скажем так, использовать современные инновации. 2)Я посетил, будем так говорить, библиотеку КазНМУ. 3)Обсуждение вопроса с операцией, так сказать, затягивается. 4)Буквально через несколько дней я пошёл к врачу.5) Значит, я пойду. 6) Понимаешь, мне очень нужен этот словарь медицинских терминов. 7) Понимаете, это лекарство очень дорогое.

Задание 7 . Прочитайте про себя предложения. Подумайте, уместно ли употребление в них выделенных слов? Объясните нарушение лексических норм.

1) Нового главврача представили этаким полиглотом: он и врач, и физиолог, и поэт. 2) Этот врач пользовался в коллективе особым приоритетом. 3) Медицинские работники призваны двигать вперёд научно-технический прогресс. 4) Всё это затрудняет предсказание точного прогноза операции. 5) У нас появилась свободная вакансия.

Задание 8 . Объясните, почему неправильными считаются следующие выражения.                                     Первый дебют, памятные сувениры, старый ветеран, своя автобиография, биография жизни.

Задание 9 . Сравните данные пары. Укажите, какие слова и словосочетания являются канцеляризмами, неуместными в речи.

 Лесной массив – лес, производить поливку – поливать, имеет быть – есть, ведет контроль – контролирует, будет происходить подъем и опускание занавеса – поднимется и опустится занавес, осуществлять вывозку – вывозить.

Задание 10. Замените глагольно-именные сочетания глаголами. С любыми двумя подобранными глаголами составьте распространенные предложения.

Организовать проведение практики, произвести улучшение, осуществлять заботу, осуществлять выдачу, произвести посев, осуществить руководство, допустить отставание, подвергнуть сокращению, подвергнуть исследованию.

Задание 11. Подберите к данным прилагательным синонимы. Составьте словосочетания. Охарактеризуйте сокурсника (цу), используя подходящие по смыслу прилагательные.

Общительный - ….., дипломатичный- …., взрывоопасный -…… , эгоистичный - ………, толерантный - ………, деликатный - ……… .

Д л я с п р а в о к: терпимый, себялюбивый, эмоциональный, учтивый, уклончивый, коммуникабельный.

Задание 12 . Спишите, вставляя вместо точек один из синонимов. Мотивируйте свой выбор.

1) Волнуясь за здоровье дочери, он советовался с … (знающий, компетентный, сведущий) врачами. 2)Дня через два организм вырабатывает … (иммунитет, невосприимчивость), и опухоль спадает. 3) На совещании они заняли … (негативный, отрицательный) позицию, отклонив … (конструктивный, плодотворный) предложение. 4) Все свое внимание ученый …(сконцентрировать, сосредоточить) на исследовании лекарственных растений.

Задание 13 . Подберите к словосочетанию «профессия врача» определения, используя толковый словарь С.И.Ожегова. Продолжите список, который может стать вашим личным активным лексическим запасом.

Профессия врача – престижная, значимая, бескорыстная, …

Задание 14. Подготовьте описание внешности или характера друга(подруги), сокурсника (сокурсницы). Дайте оценку своему словарному запасу.

Задание 15 . Прочитайте текст аннотации книги Тарутина И.Г. «Радиационная защита при медицинском облучении». Определите подстиль научного текста. Обоснуйте ответ.    

 Проблема радиационной защиты пациентов при медицинском облучении возникла только в самые последние годы двадцатого столетия. До этого всегда считалось, что медицинское облучение, к которому относятся рентгеновская диагностика, радионуклидная диагностика и лучевая терапия, являются абсолютно необходимыми в таких объемах и количествах, которые нужны для сохранения здоровья пациентов. При этом совершенно не обращалось внимания на дозы, которые пациенты получали при обследованиях.

Предлагаемая книга ставит своей целью ознакомить специалистов, занимающихся медицинским облучением: врачей, физиков, инженеров, занимающихся облучением людей в медицинских целях, со сложившейся в последние годы международной системой взглядов на проблему радиационной защиты пациентов, принципами принятия решений и их осуществления на национальных и международном уровнях, с подготовленными стандартами и рекомендациями в области диагностической радиологии, ядерной медицины и радиационной онкологии (лучевой терапии).

 В книге изложены материалы многих международных совещаний и конференций, посвященных проблемам радиационной защиты людей при медицинском облучении. Читатель ознакомится с международными стандартами и рекомендациями в данной области, которые издаются на русском языке весьма ограниченным тиражом или не издаются вообще. Изложены в книге результаты собственных исследований автора и его учеников по вопросам радиационной защиты пациентов.

Книга окажет помощь студентам и аспирантам медицинских и технических университетов, собирающихся посвятить свою будущую деятельность лучевой диагностике или лучевой терапии

Задание 16. Проведите вопросно-ответную беседу по тексту аннотации, соблюдая орфоэпические, акцентологические и лексические нормы русского литературного языка, учитывая правильный порядок построения вопросительных предложений.

Задание 17. Подготовьте описание вуза, в котором вы учитесь, используя богатство русского языка.

3. Лингвистическая игра «Скажите одним словом»

- слова, выражающие ласку, шутку, иронию, неодобрение, пренебрежение, фамильярность и т.д.   

- слова, заимствованные из других языков

- слово или оборот речи, характерное для стиля деловых бумаг и документов

- избитое выражение с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью

- расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок, с целью усилить выразительность речи

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

 8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

 9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)

7. Контроль: тесты

1. Укажите предложение, в котором есть антонимы:

А) Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.

В) Я шёл во двор, чувствуя себя чемпионом, рекордсменом, победителем.

С) Всё в Москве двигается и спешит.

D) Наш попутчик рассказал грустную и поучительную историю.

E) Праздник был долгожданным для всей казахской степи.

⇐ Предыдущая79808182838485868788Следующая ⇒

Поделиться: