Тема 3. Философские представления о сущности человека

Тема 1. Природа человека

План

1.Человек как био-социальное существо.

2. Врожденные и приобретенные способности. Их развитие

1. Социум (Лат.) – общество.Социальный – общественный.

Человек – био-социальное существо.

Биологическое в человеке - это то, что дано ему от природы (возраст, пол, вес, внешность, инстинкты, темперамент и т.д.). Он рождается, растет, взрослеет, стареет и умирает.

Социальное в человеке - это то, что приобретается им в процессе жизни в обществе (речь, мышление, культурные навыки, навыки общения и т.д.). Главное отличие - это сознание.

Сознание - это отражение в головном мозге человека окружающего мира. Сознание включает в себя психику (чувства, память, эмоции, волю) и мышление.

Отличия человека от животного:

1)человек производит свою собственную окружающую среду (жилище, орудия труд, предметы быта);

2)человек действует не только по потребностям, но и по своей воле, фантазии и выбору;

3)человек относится осмысленно, целенаправленно изменяет и планирует свои действия.

Человек выходит за пределы своей биологической природы, он способен на такие действия, которые не приносят ему никакой пользы: ему свойственен альтруизм, он различает добро и зло, справедливость и несправедливость, он способен к самопожертвованию. Таким образом, человек - не только природное, но и общественное существо. Он рождается с набором биологических черт, присущих ему как биологическому виду. Человеком же разумным он становится под воздействием общества.

Он обучается языку, воспринимает общественные нормы поведения, усваивает ценности, регулирующие общественные отношения, выполняет определенные общественные функции. Онстановится личностью только под влиянием людей.

В первую очередь – это семья, друзья, учителя, соседи и т.д. Но также каждый человек и сам влияет на общество, своими действиями показывая другим, что допустимо, а что нет.

Все вместе эти качества - как прирожденные, так и приобретенные в обществе — характеризуют биологическую и социальную природу человека.

2. От природы у каждого человека есть определённый характер, здоровье, способности.

Способности делятся на общие (ходить, говорить, мыслить) и особенные (математические, спортивные, музыкальные и т.д.).

Успеха достигает человек, который имеет способности, желание и длительные тренировки. 10 тысяч часов занятий приводят к совершенству практически любого человека в выбранной деятельности – спорте, музыке, и так далее.

Человек как биосоциальное существо развивается в обществе и влияет на него.

Вопросы к теме

1. Чем человек отличается от животного?

2. Как вы понимаете выражение«био-социальное существо»?

3. Приведите примеры, подтверждающие влияние общества на формирование человеческой личности

4. Какие ваши способности являются врожденными, а какие – приобретенными?

5. Приведите примеры развития способностей

Тема 3. Философские представления о сущности человека

План:

1. Вопрос о сущности человека

2. Разные точки зрения на сущность человека.

I. Философия – первая наука из которой выросли все остальные науки.       По-гречески: Фило – любовь; София – мудрость; Философ – человек, любящий думать).

Философский вопрос о сущности человека имеет 2 стороны:

1) Что в человеке преобладает: биологические черты или социальные?

2) Добродетелен ли человек по своей природе или же порочен?

С древности люди задумывались над сущностью человека и возникали разные представления о его месте в мире.

II. Первобытные люди не выделяли человека из животного мира.

Тотемизм – вера в то, что какое-либо животное или растение является мифическим предком племени и все люди этого племени по сущности являются воплощением этого зверя – медведя, волка, ягуара и т.д.

Учения Древнего Востока о сущности человека.

 В индуизме и буддизме человек еще не выступает как самоценность. Вся вселенная представлялась как один живой организм и человек только частица этого целого, такая же как растения, горы, звезды, животные. Нанося вред природе, другим людям, человек вредит сам себе.

Высший смысл его жизни - неуклонное следо­вание закону “космического колеса”, предустановленному свыше - множественным циклам рождений и смертей человека, чтобы в итоге слиться с мировой душой (атман) – разлитой во всей Вселенной.

Древнекитайская философия представляла человека и окружающий его мир как неразрывное целое, а назначение челове­ка усматривала в стремлении к внутреннему совершенству, к гармонии в соответствии с законом дао.

Проблема человека в философии античности.

Древнегреческий философ Сократ считал главным в человеке разум и нравственный внутренний закон. Он едва ли не первым перенес ответственность за деяния человека с богов на самого человека: “Нравственность есть знание”, - утверждал он. Тем самым определялось, что нравственность зависит не от воли богов, а от знаний человека.

Сократ говорил: «Человек рядом с обезьяной – Бог, а рядом с Богом - обезьяна». На второй вопрос о сущности человека он отвечал так: «Люди добродетельны от природы, но творят зло по невежеству»

В средние века господствовала христианская точка зрения, что Бог сотворил тело человека из праха по своему образу и подобию и вдохнул в него свою божественную душу. Все, что происходит с человеком, совершается по воле божьей, а человек должен служить Богу и подчинять свое грешное тело духовному началу.

Философия Нового времени

Жан Жак Руссо – французский философ-просветитель 18 века считал, что: «Люди добродетельны от природы, но цивилизация рождает в них пороки».

Итальянский врач 19 века ЧезареЛомброзо создал теорию «врождённой преступности».Будучи тюремным врачом, он проводил антропологические исследования преступников. На основе огромного статистического материала он пришел к выводу, что некоторые люди являются прирождёнными преступниками, и это можно понять по определённым врожденным физическим признакам и чертам внешности.

Вопросы к теме

1. Охарактеризовать врожденные(биологические) и приобретенные (социальные) качества человека

2. Раскройте представления первобытных людей о сущности человека

3. Раскройте представления жителей Древнего Востока о сущности человека (буддизм)

4. Раскройте представления Сократа о сущности человека

5. Раскройте представления Ж.Ж.Руссо о сущности человека

6. В чем состояла теория «врожденной преступности» Ч.Ломброзо

 

Тема 4. Деятельность

План

1.Понятие «Деятельность»

2.Структура деятельности

3.Виды деятельности

1. Деятельность - это разумные целенаправленные действия человека.

Непродуманные действия называются поведением

2. Структура деятельности

Любая деятельность состоит из 5 элементов:

1. Субъект – это тот, кто действует (один человек или коллектив)

2. Объект – это то на что направлено действие

Виды объектов

a) Материальный предмет

Б) другие люди

В) сам человек

Г) сознание человека

3. Цель – предполагаемый результат деятельности

Цели бывают: достижимые инедостижимые, реальные и нереальные.

Нереальная цель недостижима в принципе, так как противоречит законам природы и современному уровню развития науки и техники. (превратиться в фею)

Реальная цель может быть недостижимой для конкретного человека в данных условиях, но в принципе в других обстоятельствах люди могут ее достичь.(стать чемпионом формулы 1)

4. Средства достижения цели. - каждый выбирает наилучший для него способ достижения цели. К одной и той же цели могут вести разные способы и средства.

5. Результат – реальный итог деятельности. Он может совпадать с поставленной целью, а может не совпадать.

Вопросы по теме:

1. Понятие «Деятельность»

2. Структура деятельности

3. Приведите примеры разумной целенаправленной деятельности

4. Объект деятельности, виды объектов

5. Что такое субъект? Кто может быть субъектом?

6. Приведите примеры, когда субъектом является не один человек, а коллектив

7. На что может быть направлена деятельность человека? Приведите примеры

8. Какие цели ставят перед собой люди?

9. Почему не всегда удается достичь поставленной цели?

10. От чего зависит выбор средств достижения цели?

 

 

Тема 5. Виды деятельности:

План

1. Практическая и духовная деятельность

2. Созидательная и разрушительная деятельность

3. Творческая и шаблонная деятельность

4. Труд и игра

1. В зависимости от объекта различается

Практическая деятельность -  направлена на изменение материальных предметов и окружающего мира.

Духовная деятельность - направлена на изменение сознания людей.(Как других людей, так и самого человека)

2 В зависимости от результатов деятельность может быть созидательная –в ходе которой что-то создается

и разрушительная – в ходе которой какие-то объекты перестают существовать. Создавать и разрушать можно не только материальные объекты – (дом, забор, посуду), но и духовные объекты. Можно создать дружеские или семейные отношения, а можно их разрушить. Можно создать и разрушить доверие, репутацию, планы, государство.

в) В зависимости от поставленных целей и способов их достижения различается

Шаблонная деятельность - точное повторение одних и тех же действий для достижения одной и той же цели.

Творческая деятельность – это создание чего – то принципиально нового или использование новаторских средств в достижении уже известной цели.

Есть целый ряд чисто творческих профессий: артист, художник, композитор, писатель, изобретатель. Но элементы творчества возможны в любой профессии.Для творчества необходимы воображение и фантазия.

Интуиция – знание, полученное бессознательным путём.

Зигмунд Фрейд, австрийский психолог 19-20 века, автор теории психоанализа, считал, что «подсознательное является ядром человеческого Я»

Его ученик, швейцарский психолог Карл Юнг утверждал, что «Подсознание – источник творческого вдохновения».

Но для успешной творческой деятельности, кроме таланта, необходимыглубокие знания предмета и упорный труд.

«Вдохновение - гостья, которая не любит посещать ленивых» - писал великий русский композитор 19 века П.И.Чайковский.

г) Труд – деятельность направленная на создание чего – то практически полезного.

Особенности труда:

1.В процессе труда меняется не только объект но и субъект: человек приобретает рабочие навыки, повышает квалификацию.

2. Результат труда должен всегда совпадать с поставленной целью.

Игра – деятельность, в которой процесс часто ценится больше, чем результат.

Особенности игры:

1. Заранее известные условные правила.

2. В реальные действия вкладывается выдуманный смысл.

Люди ищут в играх сильные эмоции -  чувства преодоления и победы, которых им не хватает в жизни. Игры бывают спортивные, развивающие, обучающие, деловые, азартные, компьютерные

Вопросы к теме:

1. Основные отличия материальной деятельности

2. Основные отличия духовной деятельности

3. Созидательная и разрушительная деятельность

4. Кто такой Зигмунд Фрейд? Какую теорию он создал?

5. Кто такой Карл Юнг?

6. Кто такой П.И.Чайковский? Какие произведения Чайковского вам известны?

7. Особенности творческой деятельности

8. Игра – основные черты и значение

9. Труд – основные черты и значение

Тема 6. Мотивы деятельности

План

1. Потребности, их виды,

2. Убеждения, социальные установки, интересы.

3. Зигмунд Фрейд. Бессознательные влечения

1. Мотив – причина по которой человек совершает какие-то действия.

Виды мотивов

Потребности – переживаемая человеком нужда в чём либо необходимом для его жизни и личности

А)Биологические потребности – в пище, воде, сне, самосохранении

Б)Социальные потребности – общение, установление с окружающими определенных отношений

В)Духовные потребности – в информации, творчестве, самореализации.

2) Убеждения – устойчивые взгляды и принципы человека которые он стремится воплотить в жизнь.

Социальные установки – внушенные обществом о необходимости каких – то действий.

Интересы – то, что важно для отдельного человека или какой-либо социальной группы.

3) Бессознательные влечения – скрытые комплексы и подавленные желания,  которые толкают человека на необъяснимые поступки.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА»

1. Разумные действия человека, направленные на достижение осознанной цели - это...

1) Мотивы  2) Творчество  3) Деятельность 4) Труд

2.Как называется тот, кто действует?

1)Субъект   2)Объект    3)Действующее лицо    4)Участник

3. Как называется то, на что направлено действие?

1) Субъект  2) Объект    3) Предмет      4) Цель

4. Как называется желательный результат деятельности?

1) Объект    2) Субъект    3) Цель     4) Созидание

5. Как называется реальный итог деятельности?

1) Цель     2) Результат    3) Объект   4) Субъект

6. Как называется деятельность, направленная на изменение материальных объектов окружающего мира?

1) Практическая деятельность      2)Духовная деятельность

3)Созидательная деятельность     4)Шаблонная деятельность

7. Как называется деятельность, направленная на изменение сознания людей?

1) Практическая   2)Духовная    3)Созидательная   4)Шаблонная

8. Как называется деятельность, направленная на создание чего-то нового, не существовавшего раньше?

1) Практическая     2) Духовная 3) Труд   4) Творчество

9. Как называется деятельность, направленная на достижение практически полезного результата?

1) Практическая    2)Духовная   3)Труд  4)Творчество

10. Как называется деятельность, в которой ценится не столько результат, сколько сам процесс?

1) Творчество     2) Труд    3) Игра     4) Общение

11.Как называется знание, полученное бессознательным путем?

1) Творчество  2) Интуиция    3)Воображение   4)Фантазия

12. Кто такой Зигмунд Фрейд?

1) Австрийский психолог, автор теории " психоанализа"

2) Немецкий философ 19 в, основоположник коммунизма

3) Итальянский врач 19 в., автор теории " врожденной преступности"

4) Швейцарский ученый, автор " Матрицы безумия"

13. Кто такой Карл Юнг?

1) Австрийский психолог, автор теории " психоанализа"

2) Немецкий философ 19 в., основоположник коммунизма

3) Итальянский врач 19 в., автор теории " врожденной преступности"

4) Швейцарский психолог, автор " Матрицы безумия"

14. Как называется обмен информацией и эмоциями между несколькими субъектами?

1) Игра 2)Общение       3)Коммуникация         4)Творчество

15. Как называется обмен информацией, без обмена чувствами?

1) Игра   2) Общение    3) Коммуникация    4) Сообщение

Вопрос 16

Как называется причина, толкающая человека на какие-то действия?

1) Повод  2) Потребности  3) Мотив4) Цель

17.Как называется испытываемая человеком нужда в чем либо, необходимом для его жизни?

1) Потребность  2) Мотив3) Интерес4) Цель

18. К какому виду потребностей относится потребность в информации?

1) биологические2) социальные3) практические4) духовные

19. К какому виду потребностей относится потребность в уважении окружающих?

1)Биологические  2)Социальные  3)Практические    4)Духовные

20. К какому виду потребностей относится потребность в жилище?

1)Биологические     2)Социальные   3)практические   4)Духовные

21. Как называется устойчивые взгляды человека на мир, принципы, которые он стремится воплотить в жизнь?

1) Потребности 2)Убеждения 3)Социальные установки   4) Интересы

22. Как называется точное повторение одних и тех же действий?

1) Практическая деятельность      2) Духовная деятельность

3) Шаблонная деятельность          4) Труд

23. Какой может быть деятельность в зависимости от результата?

1)созидательная и разрушительная           2)практическая и духовная

3) творческая и шаблонная                4)объективная и субъективная

24. Какой может быть деятельность в зависимости от объекта?

1)Разрушительная и созидательная         2)практическая и духовная

3) творческая и шаблонная            4) объективная и субъективная

25. Как называется то, что важно для отдельного человека или определенной социальной группы?

1)Убеждения 2)Социальные установки 3) Интересы 4) Потребности

26. Как называются скрытые комплексы и подавленные желания, толкающие человека на необъяснимые поступки?

1) Потребности                      2) Интересы

3) Социальные установки     4) Бессознательные влечения

27. Укажите, что не относится к духовной деятельности?

1) Планирование отпуска       2) Подготовка к экзамену

3) Рисование плаката              4) Чтение книги

 28. Укажите, что относится к духовной деятельности?

1) Черчение проекта дома      2) Строительство дома

3) Дизайн интерьера               4) Украшение комнаты

29. Что относится к практической деятельности?

1) Выступление на концерте самодеятельности        2) ответ на уроке истории

3) Написание шпаргалки          4) разговор с другом

30. Что не является признаком игры?

1)Условные правила         2) Обучение деловым навыкам

3) Вымышленное содержание реальных действий   

4) Премия за победу в футбольном матче

31. Как называется возникшее под влиянием общества убеждение в важности каких-либо социальных явлений?

1) Убеждение         2) Социальная потребность

3) Интерес            4) Социальная установка

32. Кто не может участвовать в процессе общения?

1) субъект и объект                 2) Вымышленный субъект

3) отсутствующий субъект      4) животное

 

Текст задания: внимательно прочитайте и ответьте на поставленные вопросы

Условия выполнения задания:

1. Место(время) выполнения задания: в учебной группе, в форме компьютерного тестирования

2. Максимальное время выполнения задания: 15мин.

3. Вы можете пользоваться: подсказками пользоваться запрещено

Критерии оценки:

90% правильных ответов – оценка «5»,

75% правильных ответа – оценка «4»,

55% правильных ответа –оценка «3».

План

1.Индивид, индивидуальность, личность.

2.Социализация личности

1.Изучая сущность человека, психологи пользуются такими терминами:

Индивид – характеристика человека как члена какой-то общности.

Индивидуальность – совокупность всех физических и духовных черт человека которые создают его неповторимость, своеобразие. Индивидуальность дается каждому человеку от природы. Она может быть яркой, своеобразной или не очень.

Личность – комплекс общественно – значимых черт человека определяющих его отношение с другими людьми. Личность формируется в течении жизни.

Сильной личностью можно назвать человека, который всегда поступает в соответствии со своими убеждениями и не поддается влиянию обстоятельств и других людей.

Формирование личности зависит от многих причин:

- Врожденные особенности.

- Воспитание.

- Влияние общества.

2. Социализация личности – ребенок с детства учится жить в обществе, с начало у родителей, затем у учителей, воспитателей – это агенты 1-го уровня.

Друзья, соседи- так же влияют на человека, но не только целенаправленно. Это агенты социализации 2 уровня

этапы социализации личности:

· Первичная социализация - процесс протекает с самого рождения до становления самой личности;

· Вторичная социализация – на данном этапе происходит перестройка личности в период зрелости и пребывания в социуме.

Рассмотрим данный процесс в зависимости от возраста более подробно на каждом этапе.

· Детство – социализация начинается с самого рождения и развивается уже с самой ранней стадии развития. Именно в данном возрасте происходит формирование личности каждого человека практически на 70 %. При запаздывании данного процесса прослеживаются необратимые последствия, поскольку именно в детстве закладывается начало самой социализации. До 7 лет понимание собственного Я проходит наиболее естественным образом, чем в более старших годах.

· Подростковый возраст – на протяжении этого этапа происходит наибольшее число физиологических изменений, начинается половое созревание и становление личности. С 13-летнего возраста дети стараются брать на себя как можно больше обязанностей.

· Молодость (ранняя зрелость) – возраст 16 лет считается наиболее опасным и напряженным, поскольку теперь каждый индивид самостоятельно и сознательно решает для себя, в какое общество ему вступить и избрать для себя наиболее подходящее социальное общество, в котором он будет достаточно длительное время пребывать.

· В более старшие годы (примерно в возрасте от 18 до 30 лет) основные инстинкты и становления социализации перенаправляется на работу и собственную любовь. Первые представления о самом себе приходят к каждому юноше или девушке через трудовой опыт, сексуальные отношения и дружбу. Неправильное освоение, либо восприятие может привести к серьезным необратимым последствиям. И тогда человек будет жить бессознательно до кризиса, который наступить в возрасте 30 лет.

Именно юные годы наиболее активно используются для становления в собственной жизни и выбора социального сообщества.

Вопросы по теме:

1. Понятие «Индивид»

2. Раскройте понятие «Личность»

3. Перечислите факторы социализации личности (не менее 3)

4. Как вы понимаете выражение «Свобода – условие самореализации личности»?

5. Приведите пример «разумного эгоизма» в своих действиях или в поведении окружающих.

6.Понятие «индивидуальность»

7.Перечислите этапы социализации личности

План

1. Виды и формы общения

2.  Межличностные конфликты.

3. Источники конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения

1. Общение – особый вид деятельности, включающий в себя обмен информацией и эмоциями между несколькими субъектами.

Все участники общения являются активными субъектами, даже если один говорит, а другой молчит. Главное, что он показывает свои чувства, демонстрирует свое отношение к словам собеседника.

Обмен информацией без обмена эмоциями называется коммуникация.

Виды субъектов общения:

1. Реальный присутствующий субъект

2. Реальный отсутствующий субъект

3. Вымышленный субъект

4. Общение вымышленных субъектов между собой.

2. Конфликт – это спор, столкновение двух человек или социальных групп за обладание каким-то ограниченным благом, чем-то, что одинаково ценится с обоих сторон, но чего не хватает на всех.

 Предмет конфликта – то, из-за чего разгорается конфликт.

 Разрешение конфликта – переход конфликта из фазы неразрешимого противоречия в фазу взаимовыгодного сотрудничество сторон.

По масштабам различают личностные и социальныеконфликты.

 Способы решения конфликта

1.Компромисс

2.Переговоры

3.Посредничество

4.Арбитраж

5.Примирение

6.Власть

7.Закон

Вопросы по теме

1.Перечислите виды и формы общения

2.В чем состоят особенности взаимодействия в молодежной среде.

3. Какие конфликты называют межличностными?

4. В чем, по–вашему источники конфликтов среди людей вообще и среди молодежи в частности?

 5. Причины агрессивного поведения в нашем обществе?

 

Тема 11. Развитие общества

Исторический процесс-это последовательность сменяющих друг друга событий в результате деятельности

Основой исторического процесса являются исторические факторы, значительного появления на жизнь с большого количества людей.

Субъекты истории.

1)народные массы

2)социальные группы

3)общественные организации

4)исторические личности

В средние века представляли что развитие общества идёт по кругу, как смена времён года.

Прогресс - представление о том, что общество развивается от низких, простых форм организации жизни к высшим, более сложным и совершенным.

Регресс - возвращения общества от высших ступеней развития к низшим.

Что является критерием прогресса?

Французские философы считали признаком прогресса распространение и доступность образования.

Революция - коренной перелом всех сторон жизни общества

Реформа - изменение какой-то одной сферы жизни общества, которую проводит правительство.

Эволюция - постепенное медленное развитие общества.

Вопросы по теме:

1)Что такое регресс?

2)Что такое прогресс?

3)Что является критерием прогресса?

4)Что такое революция?

5)Что такое эволюция?

Тема 12. Социальные нормы.

План:

1) Понятие нормы

2) Виды норм

3)Отклонение от  норм

Норма-правило, образец.

Социальные нормы-правила, создаваемые обществом для безопасного комфортного развития.

 

Виды:

1) правовые нормы (законы)

2) политические нормы - принятые в данном обществе правила, полит. деятельности поддерживаются силой государства.

3) обычаи и традиции - исторически сложившейся правила поведения, закрепленные общественным мнением.

4) моральные нормы - представление данного общества " что хорошо, что плохо".

5) эстетические нормы - данного общества о красоте и уродстве.

6) религиозные нормы - правило верующих людей.

Соц. нормы различаются в разных соц. группах и меняются со временем.

Вопросы по теме:

1)Что такое социальные нормы?

2)Назовите виды норм.

Тема 14. Познание.

План 1.Познание. Его уровни.

 2. Формы чувственного познания.

3. Формы логического познания.

 4. Истина и ее критерии

 

 1.Познание -целеноправленная деятельность по изучению окружающего мира и самого человека. Познание имеет 2 уровня:

 1.Чувственное 2. Рациональное

Чувственный - низший уровень, который с помощью органов чувств дает информацию о внешних признаках предметов и явлений.

Рациональный – высший уровень, который с помощь. Логических рассуждений дает информацию о внутренней сути предметов и явлений.

2. Формы чувственного познания

2.1.Ощущение – воздействие какого-либо признака предмета или явления на один из органов чувств человека.

 2.Восприятие – целостный образ предмета или явления, возникший в результате воздействия на все органы чувств.

3.Представление – чувственны образ предмета или явления, сохраняющего в создании без непосредственного воздействия на органы чувств.

3.Формы рационального познания

3.1.Понятие – мысль, содержащая общие и существенные признаки предмета или явления.

2.Суждение – мысль, содержащая какое-либо утверждение или отрицание.

3.Умозаключение- логически связанная цепочка понятий и суждений из которых сделан вывод.

Структура познания. 1.Субъект познания – человек

2.Объект познания – окружающий мир, сам человек

3.Цель, мотивы – направленное поведения

4.Результат – новые знания

Сенсуализм – философское учение утверждающее, что только чувства дают правильные и точные знания о окружающем мире.

Рационализм – философское учение утверждавшее, что только разум дает правильные точные знания об окружающем мире.

 Эмпиризм – верные знания дает чувственный опыт.

4. Истина – верное знание. 1. Абсолютная истина – совершенно точное и полное знание, которое невозможно дополнить или уточнить. Это – недостижимая цель человечества.

3. Относительная истина – верное, но неполное знание, которое можно дополнить и уточнить.

Критерием истины является практика.

Виды познание: 1. Наука

2. Образование

 3. Жизненный опыт

4. Познания с помощью искусства

5. Самопознание.

Внешность человека оказывает влияние на восприятие его другими людьми. Самооценка – эмоциональное отношение к своему образу

Вопросы по теме:

1)Назовите виды познания.

2)Что такое познание?

3)Назовите уровни познания.

4)Что такое самооценка?

5)Виды познания.

Тема 15. Политика и власть.

План

1. Понятие политика

2. Понятие власть, виды власти

Политика - сфера жизни общества которая охватывает все отношения между людьми по поводу государственной власти.

Субъекты политики: как политики, так и народ.

Объект политики: отношения между классами, народами, государствами.

Внутренняя политика	Внешняя политика
Обороноспособность	Другие страны
Законность	Международные организации
Экономика	Мировое сообщество в целом
Социальные вопрос
Экология
Демография
Чрезвычайные ситуации

 

Власть – это влияние на основе закона или традиции т.е. нефизическое воздействие, оказываемое на других людей в рамках закона или обычая.

Легитимная власть – власть которой согласно подчиняться большинство народа.

Харизматическая власть – люди подчиняются лидеру в силу его исключительных личных качеств.

Харизма – высшая степень не формального авторитета.

Культ личности – чрезмерное возвеличивание личности правителя, базирующееся почти на религиозном поклонении.

Традиционная власть – люди подчиняются лидеру в силу сложившихся традиций и обычаев.

Легальная власть – люди подчиняются потому, что его наделили правом приказывать какой-либо законодательный орган, например, парламент.

Вопросы по теме:

1)Что такое политика?

2)Назовите отличие внешней и внутренней политики.

3)Что такое легальная власть?

4)Что такое традиционная власть?

5)Что такое легальная власть?

План

1. Понятие Система

2. Общество как система

1. Система -нечто целое состоящие из взаимодействующих частей.

Сложная система состоит не только из элементов, но и из подсистем.

Общество является сложной динамичной системой, находящейся в постоянном развитии

Политическая-система  -различные социальные группы, связанные между собой политическими отношениями.

Структура:

1)политические институты: государство, политические партии, общественные организации.

2)политическая элита -небольшая группа людей обладающий реальной властью.

3)политические нормы – законы и правила политической деятельности. Конституция – основной закон государства

4)политическая культура знаний большинства людей о политике, отношение людей с политикой.

Вопросы по теме:

1)Что такое система?

2)что такое общество как структура?

 

План

1. Виды политических статусов

2. Гражданство

3.Типы политических лидеров

1. Политический статус личности – это место человека в политической системе.

Аполитичный человек-не интересуется политикой не разбирается в ней политические действие под чем-то влиянием.

Политически активный человек-интересуется политикой разбирается в ней участвует в какой-либо партии или общественной организации.

 Политик-профессионально занимается политикой.

2. Гражданство- это политико-правовая  связь человека с каким-либо государством, которая выражается во взаимных правах и обязанностях.

Бипатрид-человек с двумя гражданствами.

Апатрид-человек,  неимеюший гражданство.

3. типы политических лидеров.

Харизматик-лидер который привлекает к себе сторонников силой своей воли	Представитель-тот лидер, который наиболее точно выражает общее интересы.
Фанатик- лидер который стремится к разжиганию конфликта и физическому уничтожение правительства,	соглашатель- политик, который стремится уладить конфликт найдя взаимовыгодное решение.
Догматик-политик который не может пересмотреть свои взгляды.	Гибкий политик-лидер, который в изменённых условиях способен отказаться от устаревших идей и предложить новые.
идеолог- политик который ради своих целей жертвует личным благополучием.	Прагматик –политик который готов защищать любые идеи, приносящие пользу.

 

Популизм –привлечение людей на свою сторону путём выдвижения простых и привлекательных лозунгов которое невыполнимы.

Вопросы по теме:

1)Кто такой политик?

2)Что такое гражданство?

3)Назовите типы политических лидеров.

Тема.20.Социальная жизнь общества

Социология–наука, изучающая строение общества.

Социальная стратификация – расслоение общества по экономическим, биологическим, и социальным признакам.

Классы – большие группы людей которые различаются наличием собственности на средства производства.

Страты – слои внутри класса, различаются в размере дохода.

Социальные группы – более мелкое отделение общества учитывающее пол, возраст и тд.

Социальная мобильность – способность перемещаться из одной группы в другие.

Бывают горизонтальные и вертикальные; индивидуальные и групповые.

Люмпины–люди опустившиеся в низ общества не имеющие законного заработка. Они не могут и не хотят изменить своё положение.

Маргиналы – люди которые потеряли место но не влились в другую группу.

Социальный лифт – быстрее повысить положение в обществе.

1)Образование

2)Выгодный брак

3)Военная карьера

4)Церковная карьера

Социальный статус личности – положение человека в обществе.

Официальный статус –подтверждён документами: паспорт, студенческий билет, трудовая книжка и тд.

Престиж - высокая оценка обществом официального статуса человека.

Неофициальный статус – закреплён общественным мнением.

Авторитет – оценка обществом, личных и деловых качеств человека в определённой ситуации.

Социальная роль – модель поведения, которую общество ждет от человека в определённой ситуации.

Каждый человек в жизни играет разные роли:

1.Сын, муж, отец, брат, дядя.

2.Студент, работник.

3.Хозяин, работодатель.

4.Гражданин.

Социальная адаптация – процесс приспособления человека изменившимся социальным условиям.

Активная адаптация – человек не только быстро привыкает новым требованиям, но и сам воздействует на новый коллектив.

Пассивная адаптация-человек не может изменить то, что ему не нравится и приспосабливается сам.

Иногда люди вообще не могут адаптироваться в изменившейся ситуации.

Этнос-Общее название всех различных национальных общностей. Каждый этнос проходит три ступени развития:

1.Племя – небольшая группа людей связанная кровным родством, общим языком, обычаями, религией, территорией проживания. Характерно для первобытного строя.

2.Народ – этническая общность, характерна для классового строя.

Вопросы по теме:

123Следующая ⇒

Поделиться: