ДДТ в организации культурного досуга детства

 

В городе Советске, расположенном в 140 км. от г. Кирова, кроме учреждений культуры, учреждений образования, предприятий, имеется центр дополнительного образования - Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества (МОУ ДОД ДДТ).

История этого учреждения ведет отсчет с 1936 года.

 

Таблица – История МОУ ДОД ДДТ

Дата	Название учреждения, юридический адрес	Вид	Тип	Ведущие функции
1	2	3	4	5
До 1936г.	Сведений в документах архива не обнаружено
20.02.1936г.	Пионерский клуб г.Советск, площадь Революции	Клуб	Клубное учреждение
1938г.	Дом пионеров и школьников г.Советск ул.Ленина 34 - 91	Дом	Клубное учреждение	Кружковая работа: хоровой, танцевальный, рукодельный (шитье), фортепиано, ТСО, драматический, струнный
На 1.10.40г.	Клуб пионеров г.Советск	Клуб	Клубное учреждение
На 1.08.44г	Пионерский клуб г.Советск	Клуб	Клубное учреждение
1945	Дом пионеров и школьников г.Советск	Дом	Внеклассное учреждение	Кружковая работа (61 ребенок), массовые мероприятия
На 01.01.51	Районный дом пионеров г.Советск	Дом	Внешкольное детское учреждение	Кружковая работа
1954	Районный дом пионеров и школьников ул. Ленина 34	Дом	Детское внешкольное учреждение	Кружковая работа: авиа- и судомодельный, изучения сельхозмашин, умелые руки, ИЗО, пение, художественной вышивки, танцевальный, фотодела, столярное дело, горнисты.
1957	Советский районный Дом пионеров и школьников г. Советск ул.Ленина 46	Дом	Детское внешкольное учреждение	Кружковая работа: кукольный театр, драматический, пения, танцы, художественная вышивка, столярный, фотодело, конструирования моделей машин, авиамодельный, юный натуралист, стрелок.
1958-1968	Сведения в документах архива не обнаружено	Дом
Из книги приказов:
С 1958г	Советский Дом пионеров и школьников г.Советск ул.Ленина 52	Дом	Внешкольное учреждение	Кружковая и массовая работа
1965	Советский Дом пионеров и школьников г.Советск ул.Ленина 52	Дом	Внешкольное учреждение	Кружковая и массовая и инструктивно-методическая работа
1971	Советский Дом пионеров и школьников г.Советск ул.К.Либкнехта 41	Дом	Внешкольное учреждение	Кружковая, массовая и инструктивно-методическая работа
1991	Дом детского творчества ул.К.Либкнехта 41	Дом	Внешкольное учреждение	Кружковая, учебно-методическая, досуговая деятельность, допрофессиональная подготовка, помощь и поддержка детским общественным организациям, социальный опыт
01.12.92	Дом детского творчества ул.К.Либкнехта 41	Дом	Учреждение дополнительного образования
2001 г.	Муниципальный Дом детского творчества Советского района ул. К. Либкнехта 41	Дом	Учреждение дополнительного образования	Образовательная, учебно-методическая, досуговая, оздоровительная, диагностическая функции.
2003, 2006 г.	Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества ул. К. Либкнехта 41	Дом	Учреждение дополнительного образования	Помощь и поддержка детским общественным организациям, до профессиональная и профессиональная подготовка

 

МОУ дополнительного образования детей Дом детского творчества расположен в одном здании. Здание приспособленное (бывшая начальная школа), двухэтажное, кирпичное, застройки XIX века. На 1 этаже здания работают объединения " Умелые руки", " Мастерилка", " Лозоплетение". На втором этаже - Актовый зал, швейная мастерская, методический кабинет, кабинет объединения " Флористика". Организации отдыха, восстановлению физических и духовных сил способствуют программы: " Досуг", " Образ жизни", " Общение и культура", " Каникулы", " Светофор". Педагогами широко используются психосберегающие технологии (индивидуальный подход, обучение в группах, подгруппах). Сегодня в ДДТ имеет место сложившаяся система воспитательной работы, которая находится в стадии совершенствования и обновления.

Цель воспитательной работы - создание условий для развития мотивации личности ребенка к познанию, творчеству, самосовершенствованию, адаптации к жизни в обществе. Основная задача: развитие творческих способностей детей, подготовка обучающихся к самостоятельной жизни. Цель и задача воспитания реализуется через основные технологии воспитательной работы: КТД, игровые, формирование и развитие традиций ДДТ.

Воспитательный процесс строится в соответствии с программами ДДТ: " Досуг", " Каникулы", " Светофор", " Общение", районными программами детской общественной организации. А также программ объединений по интересам и военно-патриотического клуба " Воин XXI века". Направление воспитательной работы: гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое, физкультурно-оздоровительное, нравственное, экологическое. Приоритет отдается разновозрастному коллективу.

Площадь кабинетов составляет 365, 5 м². Работают объединения на базе средней школы №2, школы №4, начальной школы №1, детского дома, на базе трех сельских школ. Ежегодно в ДДТ занимается 700-800 воспитанников. Это 57-60 учебных групп по 6-7 направлениям. Для занятий учащихся в объединениях имеется необходимая материально-техническая база. Большинство объединений работает на продуктивно – творческом уровне, участвуют и имеют награды на районных и областных уровнях (Приложение 24, 25).

Двигательный режим в процесс занятий в ДДТ обеспечивается физкультурными паузами с комплексами упражнений для глаз, на различные группы мышц (в зависимости от профиля объединения). В перерывах между занятиями для детей - двигательные перемены. В каникулы организуются оздоровительные мероприятия: прогулки и походы в лес, спортивные игры и соревнования, эстафеты и праздники. Стало традицией проводить на базе ДДТ оздоровительные лагеря, туристические слеты.

Ведущими педагогическими идеями воспитания являются идеи гуманизации и демократизации, сотрудничества, творчества и сотворчества, профессионального самоопределения личности, открытости, приобщение к общечеловеческим ценностям.

Место проживания - это та среда, которая существенно влияет на такие социальные роли человека, как гражданин, товарищ, сосед, семьянин. В то же время улица, двор были всегда предметом социальной опасности: свободная среда может заполняться либо добрыми делами, либо дурными, приводящими к противоправному поведению. (45, 76).

Проблема воспитания нового поколения, которому суждено построить новую Россию, стоит сегодня особенно остро. В результате фундаментальных преобразований изменились общественно-политический строй и экономический уклад. Однако эти перемены произошли " сверху" и провозглашены в основном пока на законодательном уровне, а изменения в сознании людей, в их отношениях происходит довольно медленно. Для достижения поставленных государством целей необходимо правильное воспитание молодежи (адекватное новым законам). (45, 77). Молодежи присущи инфантильность, недостаточная самостоятельность. Средства массовой информации, реклама, индустрия массовой культуры обезличивают людей, отчуждают их друг от друга. Современное общество испытывает острый социально-духовный кризис.

По данным инспекции по делам несовершеннолетних за последние три года наблюдается рост преступности в детской среде. Возрастает число несовершеннолетних употребляющих алкоголь, курение, психотропные вещества, увеличилось количество неработающих и необучающихся подростков. В результате, согласно социологическим исследованиям, детям не хватает домашнего тепла, удовлетворительного общения с взрослыми и сверстниками; часто дети испытывают чувство незащищенности и обиды. Кроме того, по статистическим данным ЦРБ, состояние здоровья детей ухудшается по всем параметрам.

Все это определяется основной задачей учреждения: выявление социально-проблемных детей, поиск и реализация новых нетрадиционных методов формирования у них здорового образа жизни. Дом детского творчества дополняет работу школ, учреждений культуры и, по возможности, заполняет пространство взаимодействия детей и подростков с социальным окружением.

Одной из важных особенностей организации практической деятельности Дома детского творчества является то, что весь спектр образовательных, спортивно-оздоровительных, досуговых, социально-педагогических услуг, оказываемых детям, проводится на бесплатной основе, что делает их доступными, прежде всего, для малообеспеченных слоев населения.

Исходя из вышесказанного, Дом детского творчества ставит своей целью обеспечить развитие каждому ребенку, подростку, пытающемуся найти свое место в нашем образовательном пространстве. Социально-педагогическая поддержка детства строится с учетом местной специфики не только социальных проблем детей и молодежи, но и экономических, организационных, культурных и других возможностей. Для расширения единого образовательного пространства Дом детского творчества осуществляет взаимодействие с образовательными учреждениями, общественными организациями, предприятиями и предпринимателями,

Постоянно совершенствующаяся деятельность образовательно-воспитательного пространства позволяет организовать работу, направленную на социальную защиту и поддержку детей, удовлетворять меняющиеся образовательные и социально-культурные потребности, создавать условия для их творческой самореализации и определенным образом решать проблемы передачи новому поколению социальных навыков, позволяющих ему адаптироваться в изменяющемся социуме.

В результате обучения и воспитания, ученик становится интеллектуально развит, ведет здоровый образ жизни, знает основные гражданские права и обязанности и соблюдает их, обладает общечеловеческими ценностями, способен адаптироваться в условиях рыночной экономики. Умеет реализовать свой творческий потенциал.

Глава 4. Основные тенденции развития специализированного профессионального образования Советского района

 

Особого внимания требует вопрос о тенденциях развития специализированного профессионального образования. Это связано с тем, что школы в настоящее время работают над проектом «Профильное обучение», одной из целей которого является: расширение возможностей социализации учащихся, эффективной подготовки выпускников для продолжения образования по выбранной программе профессионального обучения. (16, 23).

В городе Советске специализированное профессиональное образование можно получить по двум направлениям. Это гуманитарное профессиональное образование (педагогическое училище и медицинское училище), а также профессионально — техническое образование (ПУЗ-28, ПУЗ-39, лесхоз-техникум).

4.1 Специфика гуманитарного специализированного образования

Педагогическое училище.

1903 г. ознаменован большим событием в культурной жизни слободы Кукарки: открылась первая в Вятской губернии учительская семинария, о чём «Вятские ведомости» и «Приложения к Вятским губернским ведомостям» от 14 января 1903 г. писали: «Для Вятской губернии открыта с 1 июля 1903 г. учительская семинария. Местом учреждения её избрана слобода Кукарка Яранского уезда с прекрасными санитарными условиями и удобными путями сообщения. На расходы по устройству семинарии местное губернское земство отпустило единовременно 10 тысяч рублей». В «Вятских ведомостях» от 8 ноября 1903 г. в 3132 читаем: «С 1 сентября началась деятельность нового рассадника образования - учительской семинарии, которая привлекает к себе лучшие силы, приготовляя из них тип специального народного учителя для провинции». (11, 54).

Инициатором открытия семинарии было Вятское земство, уделявшее много внимания делу народного образования. На рубеже и XIX и XX веков открылись сотни земских школ. Возникли большие трудности в обеспечении их учительскими кадрами. Вятское губернское земское собрание 24 января 1900 г. постановило открыть учительскую семинарию в слободе Кукарке. (11, 42).

В августе 1903 г. состоялись экзамены, по итогам которых в первый класс были приняты 40 человек. Первым директором семинарии стал статский советник Гурий Матвеевич Вишневский, кавалер орденов Анны второй степени и Станислава второй степени.

Войны, революции докатилась и до глубинки. Читали нелегальную литературу, посещали кружки. В 1907 г. директором семинарии был назначен А.Д. Сильницкий. Он учил воспитанников работать упорно и много, чтобы стать достойными звания народного учителя. Осенью 1909 г. директором семинарии назначается А.Г.Бессонов. Период его работы семинаристы называли «бессоновщиной». Без письменного разрешения семинаристы не имели права отлучиться из общежития, запрещались причёски, все семинаристы должны были носить простые сапоги. В актовом зале во весь рост висели портреты царя и царицы. Установлен иконостас с небольшой колокольней над актовым залом. Каждое утро произносили краткую молитву, пели гимн «Боже, царя храни».

Недолго оставалось висеть иконостасу, близился 1917 год. Преобразования коснулись и учительской семинарии. Директор пытался не замечать новых порядков вокруг, продолжал старую линию. Монархист, он уклонялся от введения нового распорядка. Учителя, настроенные прогрессивно, принудили Бессонова отказаться от занимаемой должности. Директором был избран И.М. Дурнев. Было отменено преподавание закона Божия, а с ним ушли в прошлое и религиозное воспитание, и порядки, связанные с ним.

Учительская семинария перестала существовать в 1919 году. Её реформировали сначала в педагогические курсы, потом, с 1 октября 1921 г. -в педагогический техникум, а в 1937 г. - в педагогическое училище. В эти годы число учащихся достигает 480 человек. (12, 66).

В годы войны коллектив училища внёс достойный вклад в победу над фашизмом. 11 мужчин-преподавателей и большинство учащихся-юношей ушли на фронт. В годы войны здания училища были заняты под эвакогоспиталь. Но, несмотря на все трудности, учащиеся и преподаватели не только успешно выполняли учебную программу (занятия продолжались во второй средней школе по вечерам), но и делали вклад в дело победы над врагом: работали в госпитале, грузили на пристани зерно, помогали колхозам в уборке урожая, готовили для отправки на фронт телогрейки, шапки, варежки. Руководил училищем в годы войны Шубин И.И.

В разные годы в училище работали пять заслуженных учителей России, три заслуженных работника культуры. Среди них отличники народного просвещения В.Н. Завадская, А.П. Чернышева, И.А. Зубарева, Е.А.Панкова, К.Ф. Красилова, И.И.Шубин и др. Сейчас в училище работают 18 преподавателей, награждённых значком «Отличник просвещения». (24).

Помимо основной специальности — учитель начальных классов, студенты имеют возможность получить специальности: учитель иностранного языка, учитель русского языка и литературы для неполной средней школы, учитель математики для неполной средней школы, учитель музыки, учитель рисования. Отделение учителей физического воспитания, открытое в 1967 г., готовит учителей физкультуры, учителей труда неполной средней школы, воспитателей для работы с детьми с отклонениями в развитии.

Сотрудничая с педуниверситетом, училище получило возможность направлять лучших выпускников на 3-й курс факультетов начального обучения и физического воспитания. За время своего существования педагогическое училище подготовило около 10 тысяч учителей. Они работают во всех уголках нашей страны.

Медучилище

Двухгодичная школа медицинских сестёр была открыта на основании приказа Кировского крайздравотдела от 25 сентября 1935 г. Первые занятия для двух групп начались 20 октября 1935 г. Затем, кроме медсестёр, готовили ротных фельдшеров, фельдшеров-акушеров, акушерок и фельдшеров.

В школе медсестёр было лишь три штатных преподавателя. Первым директором был заведующий райздравотделом фельдшер Плавинский Николай Владимирович, которого сменил врач Краев Алексей Георгиевич, проработавший директором 13 лет. Затем заведовали Новак-Дейнецкий М.Д., Заработкин Е.И., Грассман Р.А., Донсков П.В., Башлыков Н.А., 18 лет проработал директором Перевозчиков М.А. (14, 19).

Постепенно складывается коллектив преподавателей. Появились настоящие энтузиасты педагогического труда: Долгушев М.А. 35 лет преподавал физкультуру, подготовил немало спортсменов, успешно защищавших честь училища на областных и республиканских соревнованиях; Шибанова А.Ф. создала школу молодого лектора, слушатели которой завоевали звание лауреатов по общественно-политической тематике.

Более четверти века проработала в училище преподавателем анатомии и физиологии отличник здравоохранения Кошурникова М.И. Многие годы трудились Сорокина Е.С., Северфи В.И., Шевнина Л.А. и др. В первые годы существования училища была организована комсомольская организация, одним из первых её секретарей был Иван Мартынов. Комсомольцы училища явились организаторами строительных отрядов - настоящей школы трудового воспитания. Они работали на строительстве железной дороги Табашино - Яранск в Омутнинском районе, на стройках в Даровском и г. Кирове. Студентка училища комиссар отряда Работинская Надежда была награждена медалью «За трудовую доблесть» и занесена в Книгу Почёта областного студенческого отряда.(12, 48).

Многие после окончания училища продолжали своё образование в высших учебных заведениях. Они стали организаторами здравоохранения, научными работниками, врачами и преподавателями, высококвалифицированными специалистами. Среди них доктор медицинских наук профессор Пермского медицинского института А.В.Туев, доктор мед. наук профессор Донецкого мед. института В.Д. Ванханян, доктор мед. наук профессор военно-медицинской академии им С.М. Кирова Г.Р. Горяев, кандидат военных наук доцент высшего военного училища Г.Н. Баранов, кандидат философских наук доцент Кировского сельхозинститута Г.И. Полушин, кандидат экономических наук В.В. Пестерников и др.

В 70-е годы проведена реконструкция училища. В результате площадь его увеличилась вдвое, в 1991 г. была построена столовая. Сейчас в училище работает 31 преподаватель, ведётся подготовка по трём специальностям: медсестра, акушерка и фельдшер. За годы существования медучилища подготовлено свыше 5000 специалистов. (24).

4.2 Специфика специализированного технического образования

ПУЗ-28.

С древних времён Россия славилась своими кружевами. Первое упоминание о них относится к XIII веку. Старинные образцы русских кружев сплетены из крученных золотых и серебряных ниток и цветного шёлка. Ими отделывались церковные и светские одежды. (1, 2).

В Кукарке кружевное дело зародилось в XVIII веке. Существует предание, что завезла его к нам жена плотника, изучавшего плотницкое дело в Голландии. Вот что пишет об этом М.Н. Шатров в книге «Кировские кустари»: «В начале XVIII века какой-то знатный плотник, изучавший плотницкое дело в Голландии, женатый на голландке, по возвращении в Россию указом Петра I был назначен мастером по кораблестроению в Воронеж. Здесь за какую-то провинность попал в немилость и, чтобы избежать казни, бежал из Воронежа в вятские леса, обосновавшись в Кукарке. Здесь он работал по плотницкой части и многих местных жителей обучил плотницкому делу. А жена его занималась плетением кружев и обучала этому ремеслу женщин Кукарки. Постепенно кружевоплетение превращается в доходный промысел». (41, 13).

Вятское земство 1 августа 1893 г. открыло в слободе Кукарке школу, которая готовила кружевниц, сравнительно высокой квалификации. Принимались девочки 6-7 лет. Школа находилась на Казанской улице, в здании, где сейчас расположена аптека №12. после окончания курса обучения выпускницам выдавалось свидетельство об окончании школы.

На какие же средства она существовала? В основном такие школы открывались за счёт уездных земств, но их субсидирования были невелики. Лучше шли дела там, где были Добровольные покровители. В слободе Кукарке такой покровительницей стала жена местного земского врача А.Г.Афанасьева, она предложила свои бесплатные услуги в организации школы и взяла на себя заведование ею. (13, 46). Десять лет отдала эта женщина Кукарской кружевной школе, тратя на нее немалые средства. Для улучшения техники плетения в Кукарку из Мариинской кружевной школы (г. Санкт-Петербург) пригласили опытную кружевницу Бердникову, уроженку Вятской губернии.

Черчение и рисование вел педагог из местного двухклассного училища Волкович. Для учениц выписывались из столицы альбомы с образцами кружев и рисунками сколков. Немало денег тратилось на бытовые нужды учащихся. Для учениц из окрестных сел и деревень был открыт интернат, для неграмотных организованы вечерние занятия (с 1901 г. открыта начальная школа). (19, 65).

Уже в 1895 г. кукарская школа получила высокую оценку на выставке в США: ей присуждена золотая медаль. Такие высокие награды присуждались школе не раз. Лучшие выпускницы направлялись обучать женщин во вновь открываемых школах и мастерских. В 1908 г. кружева выплетались в 92 селах. В 1912 г. в Вятской губернии насчитывалось до 3 тысяч кружевниц. Первая мировая война и последовавшая за ней разруха тяжело отразились на местных промыслах, спрос на кружева упал. (47).

В Советске на базе бывшей земской школы в 1919 году организуется школа кружевниц с двухгодичным сроком обучения. В 1920 г. создаётся первая трудовая артель кружевниц. В ней объединилось 255 человек. В 1926 г. число работающих в артели увеличилось в 4 раза. Кружево получается широко распространенным среди населения. Женщины украшают им одежду. Во многих домах появляются салфетки, дорожки, покрывала. Внутренний рынок страны требует большого количества кружевных изделий. Идут они и на экспорт. До 1925 года кружева вывозились в Америку, до 1943 г. – в Германию, до 1937 г. – в Швецию. (25).

2 октября 1940 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах» было положено начало современной системе профтехобразования. Но война оборвала налаженную жизнь и производство, свертывался промысел. В послевоенном 1946 г. в Советске была открыта школа кружевниц, которая готовила кадры по специальности «кружевница» на базе 7 классов. Затем школа была переименована в ГПТУ – 28. Девушки обучались только кружевоплетению. С 1925 года училище стало готовить портных с умением раскроя легкого женского и детского платья, швей – мотористок, вышивальщиц тамбурной вышивки, вязальщиц перчаточных изделий. С 1962 года кружевные изделия училища ежегодно экспонировались на ВДНХ. По решению главного комитета ВДНХ за участие в выставке и высокое качество училище награждено 17 дипломами 2 и 3 степени, 12 серебряными медалями, 41 бронзовой медалью, 134 значками «Юный участник ВДНХ». (25). В последние годы училище неоднократно награждалось дипломами и Почетными грамотами за участие во всероссийской ярмарке изделий, изготовленных учащимися. Промысел, которому на Кукарской земле более ста лет, живет и процветает.

За годы существования менялись названия заведения: школа – ГПТУ – СПТУ – ТУ – ПУЗ. Уходили и приходили мастера, разлетались по всей стране ученицы, а кружево осталось именно вятским – легкое, ажурное, порой замысловатое, оно радует нас своей прелестью.

Сегодня ПУЗ-28 ведёт обучение по профессиям: кружевница, портной легкого женского и детского платья с умением производить ремонт и раскрой, вышивальщица-портной, кружевница-портной. Училище укомплектовано квалифицированными кадрами, коллектив мастеров и преподавателей успешно решает свою основную задачу: обеспечить высокое качество знаний учащихся по предметам профтехцикла. Качество знаний в 2004 – 2005 уч. г. составляло 89%, более половины выпускников получили повышенные разряды. (24).

ПТУ-39

Советское среднее профессионально-техническое училище №39 - одно из старейших в области. Более полувека готовит оно рабочие кадры для села. Славный и почетный путь пройден педагогическим коллективом за эти годы от школы комбайнеров 1936 г. до среднего профтехучилища по подготовке квалифицированных кадров широкого профиля - путь становления училища. За годы своего существования СПТУ дало стране 37 тысяч механизаторов.

Нелегким был путь становления. По решению Советского райисполкома в 1936 г. под будущее училища передали помещение промартели «Котобувь», где оно до сих пор размещается. Не имея достаточного количества техники, учебно-наглядных пособий, преподавательских кадров, уже 1937 г. училище обучало 332 человека.(12, 80).

Суровым испытанием явилась Великая Отечественная война. В тяжелых условиях глубокого тыла школа продолжала свою работу, становясь кузницей механизаторских кадров для с/х. В эти годы в основном учились девушки и женщины. Подготовка велась для 22 районов области, 52 МТС.

По решению советского правительства в 1953 г. школа механизации реорганизована в училище механизации с/х. (12, 82). Перестраивалась материально-техническая база, совершенствовался учебно-воспитательный процесс. В 60-е годы из стен училища выходило свыше 1000 выпускников с профессией с/х. профиля. Велась подготовка специальных групп, которые направлялись на целину.

С осени 1970 г. училище вторым в области переведено на подготовку кадров со средним образованием и получило свое название ПТУ-9, серьёзным и качественно новым этапом в системе подготовки квалифицированных кадров явилась реформа общеобразовательной и профессиональной школы. Учебное заведение не только сменило свое название, но и успешно реализует поставленные задачи. Открывается подготовка специалистов по новым профессиям: портной - плодоовощевод, бухгалтер с/х производства, водитель-электрик и др. В соответствии с требованиями времени с 1992 г. начата подготовка учащихся по новой профессии - фермер-арендатор. Выпускники этого курса должны знать не только машины, но и экономику.

В училище есть все необходимое для овладения профессией: 17 специализированных кабинетов и в каждом - технические средства обучения. Оборудован тренажерный класс для получения первоначальных навыков вождения автомобиля и трактора, три лаборатории по регулировкам тракторов, автомобилей и комбайнов, в которых установлена самая современная действующая техника, 5 лабораторий для проведения сборки и разборки узлов агрегатов, 3 мастерские: по пошиву женской одежды, слесарная и ремонтная для техухода за машинами и тракторами. В кабинете информатики и вычислительной техники установлены компьютеры.

Тракторный парк училища имеет 45 тракторов различных марок, 19 автомобилей, 11 зерноуборочных комбайнов, более 100 единиц сельхозтехники, есть автобус, легковые автомобили. (25). Одним словом, все, о чем только могли мечтать преподаватели и учащиеся на заре создания училища.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: