II Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

1. Сегодня мы оказались с вами в типографии. Что такое типография?

- Давайте дадим слово нашему учёному лингвисту.

(работа с толковым словарем)

 - Я предлагаю вам создать очередной наш номер журнала «Юный натуралист». Кто такие юные натуралисты, вы уже знаете, но давайте напомним друг другу.( Конечно, это люди, которые занимаются изучением природы- слово лингвисту)

-А вы хотите, узнать каким животным будет посвящен наш выпуск?

- Хорошо. Для того, чтобы узнать, нам надо собрать мозаику. Вы любите собирать мозаику? Замечательно, тогда возьмите конверт, откройте его, и соберите мозаику. Работаем в парах. Когда у вас все будет готово, покажите.

- Итак, что же у вас получилось? (черепаха, лягушка, жаба, крокодил)

- Значит, а каких животных мы будем сегодня говорить?

- Скажите, можно ли наших животных разбить на группы, и на какие?

ОБОБЩЕНИЕ: Конечно, тема нашего урока – земноводные и пресмыкающиеся

- Что бы вы хотели узнать? (среда обитания, где живут, чем питаются, их основной признак)

- Конечно, наша основная учебная задача: узнать, чем земноводные отличаются от других животных; какой признак у них является существенным, чем отличаются от пресмыкающихся

III. Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы.

1. Откройте учебники на стр. 56. Прочитайте заголовок к страничке нашего журнала. ( И НА СУШЕ И В ВОДЕ)

Юные натуралисты – народ любознательный и сегодня мы пополним запас знаний по данной теме. Давайте обратимся к первой группе животных – земноводные. Как вы думаете почему этих животных назвали земноводные?

( идет предположение, что жизнь связана с водой и сушей)

-У этих животных есть и другое название. Может вы знаете какое? (амфибии). Что обозначает данное слово. Дадим слово лингвисту ЛИНГВИСТ: Совершенно верно, название " амфибии" переводится с греческого как " обе жизни", поскольку эти животные рождаются способными дышать в воде, а потом, взрослея, теряют жабры и начинают дышать воздухом.

- Прочитайте текст, сначала самостоятельно- «жужжащее чтение»

- А теперь давайте, прочитаем вслух.

- ПРИЁМ МОДЕЛИРОВАНИЯ:

- Давайте разберемся. Возьмите конверт желтого цвета. Достаньте карточки. Выберите карточки, которые относятся к земноводным. По следующим позициям: (параллельно вывешивается на доске):

- среда обитания

- внешний вид

вода

- питание

			суша

 

 

				Кожа голая, без защитного покрова
	Внешний вид
	Питание				Слизни Дождевые черви Насекомые

 

 

2. Посмотрите на фотографии земноводных, помещенных в нашем учебнике. Скажите, чем отличается тело жабы от саламандры. (отличие - хвост у саламандры и тритона, сходство среда обитания)

- Одна из поисковых групп побывала в областном Краеведческом музее. Перед ними стояла задача, какие земноводные живут в нашем крае.

Выступление 1 группы.

- Может кто-то из ребят хочет задать вопрос группе?

- В природе существует большое разнообразие лягушек. - Например, Кубинская лягушка величиной с ноготок мизинца. А камерунская лягушка (лягушка- голиаф) достигает веса 6 кг. - Это очень интересное и полезное животное. Они уничтожают до 2 % вредных насекомых (а это огромное количество). Во Франции и Японии им даже поставлены памятники – дань уважения и признательности врачей и биологов всего мира.

 3. Прием театрализации ( Стук в дверь) Заходит жаба (плачет и жалуется)

 «Невежественные люди говорят, что я вредная. Я совсем не вредная.

Вы ведь про нас ничего не знаете?

- Ребята, а что мы знаем про жаб. Давайте послушаем поисковую группу

 (выступление 2 группы)

- Вы просто молодцы! У меня действительно выделяется через кожу беловатая, сильно пахнущая жидкость, но ни каких бородавок от этой жидкости не бывает. Просто так я спасаюсь от врагов. Это моя единственная защита, ведь у меня нет ни острых зубов, ни быстрых ног. Зато от меня большая польза! Недаром опытные огородники приносят на свои огороды жаб. Мы целый день сидим в укромном уголке, а когда стемнеет, выползаем на охоту. Ловить насекомых мне помогает клейкий язык. Я неустанно охочусь всю ночь!

- А знаете, самая большая жаба — жаба Бломберга- длина тела около 25 см и весит 2-2, 5 кг), затем идет жаба ага длина её тела достигает 24 см (обычно 15—17 см), масса — более килограмма. Вот так!

- Из Франции жаб привозили в Англию и продавали за большие деньги. А в Париже раньше существовал даже специальный жабий рынок. Одна жаба за лето помогает сохранить продуктов на несколько тысяч рублей.

Физминутка на песню о лягушонке (двигательная)

- Давайте отдохнем.

4. - Продолжим создание следующей странички. Вы, наверное, догадались. О ком пойдет речь?  

- Посмотрите на фотографии животных. Что вы можете сказать о данных животных?

 - НАША СТРАНИЧКА НАЗЫВАЕТСЯ «Ох, уж эти пресмыкающиеся! »

- Как вы думаете, почему их назвали пресмыкающимися? А как по- другому называют эту группу? (рептилии)

- Давайте узнаем значение этого слова, а поможет нам ученый - лингвист

ЛИНГВИСТ:

Пресмыкающиеся или холоднокровные. У человека кровь всегда теплая, а у пресмыкающихся кровь нагревается и стынет в зависимости от температуры окружающего воздуха. Зимой пресмыкающиеся залегают в спячку. Все пресмыкающиеся кладут яйца и зарывают в песок. Пресмыкающиеся дышат легкими и обладают всеми приспособлениями к наземному существованию. Слово " Рептилия" переводится с латыни как " Ползающая

- Давайте прочитаем, статью об этих животных (жужжащее чтение)

- Прочитаем вслух.( чтение ребятами вслух)

5. ПРИЁМ МОДЕЛИРОВАНИЯ:

- Давайте разберемся. Возьмите конверт желтого цвета. Достаньте карточки. Выберите карточки, которые относятся к рептилиям. По следующим позициям: (параллельно вывешивается на доске):

- среда обитания

- внешний вид

вода

- питание

 

суша

 

 

	Внешний вид
	Питание

 

6. - Наша поисковая группа решила проверить подходят ли данные признаки к категории пресмыкающихся, а именно, к такому представителю, как красноухая морская черепаха

     Выступление 3 группы

- Несколько ребят заинтересовались следующим вопросом: нужны ли нам рептилии, и что мы о них знаем?

   Выступление 4 группы.

- Самый крупный и страшный- это нильский крокодил. Тело его достигает до 8 м, при весе до 300 кг, а сила просто невероятная. Он питается антилопой гну, зеброй. На суше крокодилы, как правило, трусливы, но в своей стихии ( в воде) ведут себя дерзко и агрессивно.(Показ длины тела крокодила при помощи нитки- практическая часть урока)

 На Галапогоских островах живут черепахи – гиганты. Длина: до 125 см. Масса: до 400 кг. Возраст старейшего представителя вида, умершей в 2006 году черепахи, оценивается в 150—250 лет. Питается черепаха растительностью.

Самая крупная современная черепаха - кожистая черепаха. Длина тела этих черепах достигает 2, 5 метров, размах передних ласт — 5 м, а масса — 600 кг

IV. Самостоятельное применение знаний. Работа в парах

- Мы сегодня много узнали. Давайте выполним задание в тетради на стр.25 № 24 (поработайте в парах, обсудите) 

V. Использование и озвучивание знаний в практической деятельности. (продолжение работы с заданием № 24)

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: