ЭВОЛЮЦИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации и планированию самостоятельной работы

по курсу «Анатомия и эволюция нервной системы человека »

(для студентов направления подготовки 37.03.01 «Психология» образовательного уровня «бакалавриат»))

Макеевка-2016

УДК 159.9

Методические рекомендации по организации и планированию самостоятельной работы по дисциплине «Анатомия и эволюция нервной системы человека» (для студентов направления подготовки 37.03.01 «Психология» образовательного уровня «бакалавриат») / Л.С. Бондарь– Макеевка: МЭГИ, 2016. – 11 с.

В методических рекомендациях представлены материалы по организации и планированию самостоятельной работы по дисциплине «Анатомия и эволюция нервной системы человека» для студентов направления подготовки 37.03.01 «Психология» образовательного уровня «бакалавриат», которые необходимы для усвоения дисциплины. Методические рекомендации содержат: аннотацию дисциплины, тематический план, содержание курса, план самостоятельной работы, тематику рефератов, вопросы к зачету и экзамену, варианты самостоятельной работы, тестовые задания по курсу, список рекомендованной литературы.

Преподаватель Бондарь Л.С.

д.мед.н., профессор кафедры психологии

Рецензии Синельников В.М.

к. психол. наук, профессор

Ответственный за выпуск Чучко Е.П.,

проректор

по учебной и научной работе

Рабочая программа утверждена на заседании ПМК кафедры _психологии___

Протокол № __1__ от “_1__ ” ____09____ 2016 года

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры психологии

Протокол № __1__ от “31” августа 2016 года

1. Общая информация о дисциплине

Описание дисциплины

Наименование показателей	Область знаний, направление подготовки, квалификационный уровень	Характеристика учебной дисциплины
		Очная форма обучения	Заочная форма обучения
Количество зачетных единиц – 3	Область знаний 37.00.00 - «Психологические науки»	Дисциплина общенаучного блока Базовая часть
	Направление подготовки: 37.03.01 Психология

Семестр

Общее количество часов – 108

Лекции

Недельных часов для дневной формы обучения:

аудиторных – 2

самостоятельной работы студента – 4

квалификационный уровень:

бакалавриат

18 ч.

36 ч.

Практические

18 ч.

Самостоятельная работа

72 ч.

Индивидуальные задания:

Вид контроля: экзамен

Область применения дисциплины

Учебная дисциплина «Анатомия и эволюция нервной системы человека» является дисциплиной общенаучного блока и входит в перечень нормативных дисциплин базовой части направления подготовки: 37.03.01 Психология.

Изучение дисциплины базируется на курсах «Общая психология», «Психофизиология» и др.

Роль и место учебной дисциплины в учебном процессе

Цель: способствовать освящению основам анатомии и эволюции нервной системы, расширению кругозора и эрудиции студентов, повышению их профессиональной компетентности

В соответствии с поставленной целью курс решает следующие задачи:

· усвоить основные положения анатомии и эволюции нервной системы;

· дать представление об анатомии и эволюции нервной системы как основы возникновения психических реакций;

· выработать научный подход к работе мозга и его образований;

· показать эволюцию и родства нервной системы человека и животных;

· продемонстрировать познаваемость строения мозга человека;

· дать представление о нейроне как элементарной единицы строения нервной системы;

· осуществление контроля за эффективностью овладения полученных знаний

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоении содержания дисциплины «Анатомия и эволюция НС» студент должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью:

· работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

· обладать способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

профессиональными компетенциями (ПК):

в практической деятельности:

способностью и готовностью к:

в научно-исследовательской деятельности:

· участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-7);

· реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-9);

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

знать:

• основы строения и общие закономерности эволюции нервной системы животных и человека;

• механизм формирования инстинктов и поведение животных и человека как проявления деятельности материального субстрата - нервной системы.

уметь:

• правильно оценивать функционирование тех или иных образований нервной системы;

• интерпретировать различные поведенческие реакции;

• использовать специальные научные термины при анализе психики и поведения;

• применять полученные знания для понимания психических процессов.

Содержание учебного материала

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 1.

ЭВОЛЮЦИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 2.

СТРОЕНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 1.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 2.

СТРОЕНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

Тема 3. Анатомия спинного мозга, спинномозговых нервов и проводящих путей. 17 3 3 11 17 6 10 Тема 4. Анатомия головного мозга человека. 17 3 3 10 16 6 10 Тема 5. Анатомия коры головного мозга. 15 2 2 10 15 6 10 Тема 6. Лимбико-ретикулярный комплекс. 17 3 3 10 15 6 10 Тема 7. Вегетативная нервная система. 15 2 2 10 15 4 10 Итого по модулю 2 81 13 13 51 78 28 50 Всего часов 108 18 18 72 108 36 72

3. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий, углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и семинарских занятиях, выработка навыков самостоятельного поиска дополнительных знаний в процессе подготовки к семинарским занятиям, модулей и является неотъемлемой составляющей процесса изучения учебной дисциплины.

В процессе самостоятельной работы студенты должны овладеть умениями и навыками:

· организации самостоятельной учебной деятельности;

· самостоятельной работы в библиотеке с каталогами;

· работы с учебной, учебно-методической, научной, научно-популярной литературой;

· конспектирования литературных источников;

· работы со справочной литературой;

· проработки статистической информации.

Следует отметить, что успешное усвоение материала практического задания требует основательной теоретической подготовки. Важным элементом самостоятельной работы студентов является подготовка индивидуальных задач. Индивидуальные занятия проводятся с целью повышения уровня подготовки и раскрытия творческих способностей студентов. В частности, самостоятельная работа студентов состоит из самостоятельного изучения части программного материала по определенным темам (вопросами) и в установленных объемах часов.

Тематика самостоятельной работы для коллективной проработки

№ п/п	Название темы	Часы
1.	Эволюция нервной системы.	10
2.	Общая анатомия нервной системы	11
3.	Анатомия спинного мозга и спинномозговых нервов и проводящих путей.	11
4.	Анатомия головного мозга человека.	10
5.	Анатомия коры головного мозга.	10
6.	Лимбико-ретикулярный комплекс.	10
7.	Вегетативная нервная система.	10

Индивидуальные контрольные задания:

1. Рефлекторная дуга: строение, функции.

2. Роль медиаторов в механизме передачи импульса в синапсе.

3. Эволюция головного мозга н.с.

4. Характеристика сплетений периферических нервов: шейное, плечевое, поясничное, кресцовое.

5. Топография, строение и функции блуждающего нерва.

6. Строение желудочков головного мозга.

7. Особенности структурных связей гипоталомо-гипофизарногой системы для психологии.

8. Анатомия стриопаллидарной системы и ее значение.

9. Анатомическая характеристика цитоархитектонических полей коры головного мозга и его значение для психологии.

10. Анатомия слухового анализатора и его значение для психологии.

11. Анатомия зрительного анализатора и его значение для психологии.

12. Типы нейронов коры головного мозга.

13. Анатомия конечного мозга. Анатомическая характеристика психовегетативных проявлений.

14. Значение для психологической практики психовегетативных проявлений.

15. Анатомия «эмоционального мозга».

16. Анатомия обонятельного мозга.

17. Круг Пейпеца.

18. Строение и особенности локализации вегетативных ганглиев.

19. Ассоциативные зоны коры головного мозга и их значение для психологии.

20. Анатомия желудочков больших полушарий головного мозга.

21. Особенности взаимодействия ретикулярной формации и лимбического мозга.

22. Пирамидная система: строение и его значение для психологии.

23. Экстрапирамидная система: строение и его значение для психологии.

24. Горизонтальное строение коры головного мозга и его значение для психологии.

25. Вертикальное строение коры головного мозга и его значение для психологии.

26. Анатомия оболочек головного и спинного мозга.

27. Спинномозговая жидкость, механизм образования и значение.

28. Строение старой, древней и новой коры головного мозга.

29. Строение сегмента спинного мозга.

30. Анатомия ромбовидной ямки и ее значение.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

Рекомендуемая литература

О сновная

1. Гайворонский, И.В. Анатомия центральной нервной системы: Учеб. пособие / И.В.Гайворонский, Г.И.Ничипорук. – СПб.: Изд-во ООО «Элба», 2010. – 104 с.

2. Коцан, І.Я. Анатомія людини: підруч. для студ. вищ. навч. закл. / І.А.Коцан, В.О.Гринчук, В.Х. Велемец, Л.О.Шварц [та ін.] – Луцк: Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2010. – С. 647-869.

3. Никитюк, Б.А. Анатомия человека: Учебник / Б.А.Никитюк, М.Р.Сапин, В.И.Сивоглазов. – М.: Медицина, 2009. – 384 с.

4. Самсуев, Р.П. Атлас анатомии человека: Учеб. пособие / Р.П.Самсуев, В.Я.Липченко / - М.: ООО Изд-во «ОНИКС»: ООО Изд-во«Мир и образование», 2009. – С. 410-486; С. 506-536.

Периодическая и Интернет-ресурсы

1. Билич, Г. Л. Атлас анатомии человека: в 3-х т. Т.1: учеб. пособие / Г.Л. Билич, В.Н. Николаенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 488с.: ил. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https: //cloud.mail.ru/public/Mz2X/nJr4P8RfS

2. Быков, М. П. Анатомия головного мозга. Фотографический атлас. / М. П. Быков. – М: Практическая медицина, 2009. – 96с.: ил. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https: //cloud.mail.ru/public/JT4Y/bGM4eF3b7

3. Гайворонский, И. В. Функциональная анатомия эндокринной системы. Учебное пособие. Издание 3-е дополненное и исправленное. / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук. – СПб: ЭЛБИ-СПБ. – 2010. – 60с. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https: //cloud.mail.ru/public/Ax5Z/zQ3shjzG7

4. Джалалова, С. Возрастная физиология и гигиена. Учебное пособие. / С. Джалалова. – Т.: ТГЭУ, 2011г., 166 с. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https: //cloud.mail.ru/public/7JFY/C3ApMV4BX

5. МакМиллан, Б. Иллюстрированный атлас анатомии человека / Беверли МакМиллан; пер. с англ. Ю. В. Букановой. – М.: СТ: Астрель, 2010. – 288 с.: ил. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https: //cloud.mail.ru/public/6kUc/BvPZUXzKP

6. Xoмутов, А. Е. Анатомия иентратьной нервной системы: учебное пособие / А. Е. Хомутов, С. Н. Кульба. — Изд. 4-е. Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 315, [1] с.: ил.– [Электронный ресурс] – Режим доступа: https: //cloud.mail.ru/public/Hxy2/gMJo97LKJ

Средства обеспечения освоения дисциплины

1. Методические указания;

2. Материалы по видам занятий;

3. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий)

Контрольные вопросы для самоподготовки

1. Типы нервной системы.

2. Нервная трубка, первичные мозговые пузыри.

3. Особенности онтогенеза важнейших отделов спинного и головного мозга.

4. Критические периоды в развитии мозга.

5. Сроки эмбрионального развития и формирования нервных структур.

6. Особенности строения мозга младенца.

7. Возрастная эволюция мозга человека.

8. Предмет анатомии и общий план строения нервной системы.

9. Строение нейрона, классификация по функциям.

10. Строение и классификация нервных волокон.

11. Анатомия оболочек головного и спинного мозга (твердая, мягкая и паутинная).

12. Строение и функции нейроглии.

13. Спинномозговая жидкость, механизмы образования и функции.

14. Строение и классификация синапсов.

15. Роль медиаторов в нервной системе.

16. Механизм передачи импульса в синапсе.

17. Строение, классификация и функция рецепторов.

18. Особенности строения рефлекторной дуги.

19. Строение основных отделов спинного мозга (передние, боковые и задние рога, канатики).

20. Строение сегмента.

21. Строение спинномозгового нерва.

22. Строение сплетений спинномозговых нервов.

23. Ядра серого вещества спинного мозга.

24. Проводящие пути спинного мозга.

25. Строение серого вещества спинного мозга.

26. Строение белого вещества спинного мозга.

27. Характеристика анатомических структур, составляющих ствол мозга.

28. Строение моста мозга.

29. Анатомия продолговатого мозга (положение, особенности внутреннего и внешнего строения).

30. Ядра продолговатого мозга.

31. Ведущие пути продолговатого мозга.

32. Анатомия ромбовидной ямки, ее значение.

33. Особенности строения мозжечка (полушарий и червячка).

34. Характеристика белого и серого вещества, ядер серого вещества мозжечка.

35. Строение ножек мозжечка.

36. Проводящие пути мозжечка.

37. Топография черепных нервов (V-XII пары) продолговатого мозга и моста мозга.

38. Общее строение среднего мозга.

39. Строение крыши среднего мозга- четверохолмия.

40. Строение покрышки среднего мозга, ядра среднего мозга.

41. Ведущие пути среднего мозга.

42. Строение промежуточного мозга.

43. Анатомия и функции таламуса.

44. Анатомия эпиталамуса.

45. Анатомия гипотаталамуса.

46. Структурное строение и функции гипоталамуса.

47. Строение третьего желудочка, сильвиев водопровод.

48. Характеристика гипоталамо-гипофизарной системы.

49. Строение стриополидарнои системы.

50. Эволюция и особенности строения конечного мозга.

51. Анатомическая характеристика борозд, извилин, долей полушарий большого мозга.

52. Строение боковых (I-II) желудочков головного мозга.

53. Внутреннее строение больших полушарий (белое, серое вещество, базальные ганглии).

54. Строение коры больших полушарий головного мозга (старая, древняя, межуточная, новая).

55. Учение о клеточном строении коры больших полушарий головного мозга.

56. Анатомическая характеристика типов нейронов коры головного мозга.

57. Анатомическая характеристика горизонтальной структуры коры головного мозга.

58. Анатомическая характеристика вертикальной стркутуры коры головного мозга.

59. Определение понятия анализатора.

60. Понятие о локализации функций в коре больших полушарий головного мозга (лобная, теменная, височная и затылочная доли).

61. Цитоархитектоничные области и поля коры головного мозга.

62. Определение гомотипичной и гетеротипичной коры больших полушарий.

63. Особенности лимбической системы.

64. Круг Пейпеца.

65. Анатомия ретикулярной формации.

66. Сущность взаимодействия ретикулярной формации и лимбической системы.

67. Особенности строения центрального отдела вегетативной нервной системы.

68. Особенности строения периферического отдела вегетативной нервной системы.

69. Строение симпатического отдела вегетативной нервной системы.

70. Строение парасимпатического отдела вегетативной нервной системы.

По шкале ECTS

По государственной шкале

Определение

для экзамена, курсовой работы, практики для зачета A 90-100 «Отлично» (5)

зачтено

отлично – отличное выполнение с незначительным количеством неточностей B 80-89

«Хорошо» (4)

хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 10%) C 75-79 хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 15%) D 70-74

«Удовлетворительно»

(3)

удовлетворительно – неплохо, но со значительным количеством недостатков E 60-69 достаточно – выполнение удовлетворяет минимальные критерии FX 35-59 «Неудовлетворительно» (2) не зачтено с возможностью повторной сдачи неудовлетворительно – с возможностью повторной аттестации F 0-34 «Неудовлетворительно» не зачтено с обязательным повторным изучением дисциплины неудовлетворительно – с обязательным повторным изучением дисциплины (выставляется комиссией)

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для материально-технического обеспечения дисциплины используются: лекционная аудитория, компьютерный класс, библиотека института, лаборатория экспериментальной психологии, НКПЦ.

Для обеспечения дисциплины необходимы:

1. Учебные пособия

2. Слайды, презентации лекций

3 Компьютерные демонстрации

4. Мультимедийное оборудование.

Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов

Компьютерное оборудование с лицензионным программным обеспечением.

Мультимедийное оборудование.

Свободно-распространяемое программное обеспечение.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации и планированию самостоятельной работы

по курсу «Анатомия и эволюция нервной системы человека »

(для студентов направления подготовки 37.03.01 «Психология» образовательного уровня «бакалавриат»))

Макеевка-2016

УДК 159.9

Преподаватель Бондарь Л.С.

д.мед.н., профессор кафедры психологии

Рецензии Синельников В.М.

к. психол. наук, профессор

Ответственный за выпуск Чучко Е.П.,

проректор

по учебной и научной работе

Рабочая программа утверждена на заседании ПМК кафедры _психологии___

Протокол № __1__ от “_1__ ” ____09____ 2016 года

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры психологии

Протокол № __1__ от “31” августа 2016 года

1. Общая информация о дисциплине

Описание дисциплины

Наименование показателей	Область знаний, направление подготовки, квалификационный уровень	Характеристика учебной дисциплины
		Очная форма обучения	Заочная форма обучения
Количество зачетных единиц – 3	Область знаний 37.00.00 - «Психологические науки»	Дисциплина общенаучного блока Базовая часть
	Направление подготовки: 37.03.01 Психология

Семестр

Общее количество часов – 108

Лекции

Недельных часов для дневной формы обучения:

аудиторных – 2

самостоятельной работы студента – 4

квалификационный уровень:

бакалавриат

18 ч.

36 ч.

Практические

18 ч.

Самостоятельная работа

72 ч.

Индивидуальные задания:

Вид контроля: экзамен

Область применения дисциплины

Изучение дисциплины базируется на курсах «Общая психология», «Психофизиология» и др.

Роль и место учебной дисциплины в учебном процессе

В соответствии с поставленной целью курс решает следующие задачи:

· усвоить основные положения анатомии и эволюции нервной системы;

· дать представление об анатомии и эволюции нервной системы как основы возникновения психических реакций;

· выработать научный подход к работе мозга и его образований;

· показать эволюцию и родства нервной системы человека и животных;

· продемонстрировать познаваемость строения мозга человека;

· дать представление о нейроне как элементарной единицы строения нервной системы;

· осуществление контроля за эффективностью овладения полученных знаний

Требования к результатам освоения дисциплины

общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью:

· обладать способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

профессиональными компетенциями (ПК):

в практической деятельности:

способностью и готовностью к:

в научно-исследовательской деятельности:

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

знать:

• основы строения и общие закономерности эволюции нервной системы животных и человека;

уметь:

• правильно оценивать функционирование тех или иных образований нервной системы;

• интерпретировать различные поведенческие реакции;

• использовать специальные научные термины при анализе психики и поведения;

• применять полученные знания для понимания психических процессов.

Содержание учебного материала

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 1.

ЭВОЛЮЦИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА.

12 Следующая ⇒