Тема 5. Исполнение наказания в виде ареста и лишения свободы

Теория: Лишение свободы как вид уголовного наказания. Лишение свободы на определённый срок. Пожизненное лишение свободы. Арест - вид наказания, связанный с изоляцией от общества. Критерии эффективности наказания в виде лишения свободы. Достижение целей наказания.

Практика: Решение задач.

 

Тема 6. Режим в исправительных учреждениях

Теория: Понятие и содержание режима отбывания наказания в виде лишения свободы. Функции режима отбывания наказания в виде лишения свободы. Средства обеспечения режима. Порядок и условия отбывания наказания в исправительных колониях. Изменение режима и условий отбывания наказания в период его исполнения.

Практика: Решение задач.

 

Тема 7. Труд, воспитательная работа, материально-бытовое обеспечение и обучение в учреждениях уголовно-исполнительной системы

Теория: Правовое регулирование труда осужденных. Принципы, определяющие порядок привлечения к труду лиц, отбывающих наказание в виде лишения свободы. Воспитательная работа в местах лишения свободы. Формы воспитательной работы. Образование и профессиональная подготовка в исправительных учреждениях. Особенности получения основного общего образования несовершеннолетними. Материально-бытовое обеспечение осужденных к лишению свободы. Право осужденных на медицинскую помощь. Участие общественности в деятельности учреждений органов, исполняющих наказания.

Практика: Лабораторный практикум.

 

Тема 8. Особенности исполнения наказания в виде лишения свободы в воспитательных колониях

Теория: Обычные, облегченные, льготные и строгие условия отбывания наказания в воспитательных колониях. Рациональное применение мер исправительного воздействия на осужденных. Перевод в более строгие условия содержания, применяемый к осужденным несовершеннолетним.

Практика: Решение задач.

 

Тема 9. Освобождение от отбывания наказания

Теория: Понятие и виды освобождения от отбывания наказания. Условно-досрочное освобождение. Замена наказания более мягким. Освобождение от наказания в силу акта амнистии или ввиду помилования. Освобождение от наказания в связи с состоянием здоровья. Отсрочка отбывания наказания беременной женщине или женщине, имеющей малолетних детей. Порядок подготовки и рассмотрения вопросов о досрочном освобождении от отбывания наказания. Порядок освобождения осужденных. Порядок оказания помощи лицам, освобождаемым от отбывания наказания.

Практика: Тренинг.

 

Семинар – форма учебно-практических занятий, при которых учащиеся обсуждают сообщения, доклады и рефераты, выполненные ими по результатам учебных исследований под руководством педагога.

Тренинг – особая форма обучения, которая отличается от традиционной тем, что при обучении задействован весь личный опыт участника.

Лабораторный практикум – существенный элемент учебного процесса, в ходе которого обучаемые фактически впервые сталкиваются с самостоятельной практической деятельностью в конкретной области.

Планируемые результаты

 

Учащийся будет:

Знать

- Федеральный закон от 7.02.2011 г. №3-ФЗ «О полиции»;

- права ребенка и способы их защиты;

- способы осуществления профилактики, предупреждения правонарушений;

- виды наказаний и порядок их исполнения;

- систему взаимодействия служб и подразделений уголовно-исполнительной с иными службами правоохранительной

системы государства в целях обеспечения безопасности деятельности УИС

 

Уметь:

- оперировать юридическими понятиями и категориями

- определять место отбывания наказания в каждом конкретном случае

- решать типовые задачи по явенальному праву, витимологии и уголовно-исполнительному праву

 

Владеть:

- навыками приема и подготовки юридических документов.

II. Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график первого года обучения (Приложение 2)

Календарный учебный график второго года обучения (Приложение 3)

 

Условия реализации программы

Для успешной реализации данной программы необходима учебная аудитория (50 м²), оборудованная столами и стульями (не менее 9 парт и 18 стульев), демонстрационной доской  для ведения образовательного процесса.

Перечень оборудования:

мультимедийная установка или видео-телевизионный блок для демонстрации учебных фильмов;

место для педагога, оборудованное компьютером с выходом в сеть Интернет;

Информационные ресурсы: методические пособия по предмету и справочная литература, дидактические материалы, видеотека, канцелярские принадлежности.

 

Формы аттестации

Проверка знаний обучающихся в период прохождения программы проводится в форме: опроса, тестирования, выполнение учащимися практических заданий, решения ситуационных задач.

Итоговая аттестация проходит в форме защиты реферата.

 

Оценочные материалы

 

I ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Диагностический мониторинг качества освоения программы

 

ФИО	Устный опрос (max 20)	Реферат (max 10)	Решение задач (max 40)	Тестирование (max 30)	Всего баллов (max 100)

 

менее 70 низкое качество знаний

от 70 до 80 удовлетворительное качество знаний

от 81 до 90 хорошее качество знаний

свыше 90 отличное качество знаний

 

2. Формы текущего и промежуточного контроля:

 

 

Оценочные средства	Показатели оценки	Критерии оценки	Кол-во баллов (max)	Кол-во баллов за год ( max
Реферат	Количество источников	Не менее 3	10	10
	Характер источников	Законодательные акты текущего года, учебная литература не старше 3 лет
	Полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы	Степень раскрытия сущности проблемы
	Ответы на вопросы	3 вопроса по теме реферата, за правильный ответ на каждый из них 2 балла
Задачи	Правильность решения	Корректность выводов, обоснованность решений, ссылка на статью закона	4	40
Тестирование	Количество правильных ответов на вопросы теста	1 балл за каждый правильный ответ	30	30
Устный опрос	Корректность и полнота ответов	0 баллов за неправильный ответ 1балл за неполный ответ 2 балла за полный ответ	2	20

 

3. Примерные темы для рефератов (правоохранительные органы) (Приложение №4)

4. Примеры типовых задач (правоохранительные органы) (Приложение №5)

5. Тестирование по правоохранительным органам (Приложение №6)

 

II ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Диагностический мониторинг качества освоения программы

 

ФИО	Устный опрос (max 20)	Реферат (max 10)	Решение задач (max 40)	Тестирование (max 30)	Всего баллов (max 100)

 

менее 140 низкое качество знаний

от 140 до 160 удовлетворительное качество знаний

от 161 до 180 хорошее качество знаний

свыше 181 отличное качество знаний

 

2. Формы текущего и промежуточного контроля:

 

Оценочные средства	Показатели оценки	Критерии оценки	Кол-во баллов (max)	Максимальное кол-во баллов за год
Реферат	Количество источников	Не менее 3	10	10
	Характер источников	Законодательные акты текущего года, учебная литература не старше 3 лет
	Полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы	Степень раскрытия сущности проблемы
	Ответы на вопросы	3 вопроса по теме реферата, за правильный ответ на каждый из них 2 балла
Задачи	Правильность решения	Корректность выводов, обоснованность решений, ссылка на статью закона	4	40
Тестирование	Количество правильных ответов на вопросы теста	1 балл за каждый правильный ответ	30	30
Устный опрос	Корректность и полнота ответов	0 баллов за неправильный ответ 1балл за неполный ответ 2 балла за полный ответ	2	20

 

3. Примерные темы для рефератов (Уголовно-исполнительное право) (Приложение №7)

4. Примеры типовых задач (уголовно-исполнительное право) (Приложение №8)

5. Тестирование по уголовно-исполнительному праву (Приложение №9)

 

Методические материалы

Программа предполагает применение следующих педагогических технологий:

- витагенного образования (А.С. Белкин),

- технология обучения с помощью знаково-символических структур УЕД

- укрепления дидактических единиц (П.М. Эрдниев),

- компьютерные технологии обучения (по Г.К. Селевко).

- педагогика сотрудничества (С.Л. Соловейчик, В.М. Матвеев и др.)

- технологии групповой деятельности /в том числе тренинговые технологии/ (по Г.К. Селевко).

 

Методы, применяемые в рамках реализации программы:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ, лекция, диалог, консультация);

- наглядный (рисунки, плакаты, фотографии, таблицы, демонстрационные материалы, видеофильмы);

- метод проблемного обучения (эвристическая беседа, постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций, самостоятельное решение проблемы учащимися);

- метод практической работы (отработка полученных навыков);

- социальные методы (развитие желания быть полезным, создание ситуации взаимопомощи, поиск контактов и сотрудничество, заинтересованность в результатах, взаимопроверка);

- метод контроля (тестирование, контрольные тренировки, зачёт).

 

Методы, применяемые в рамках реализации программы:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ, лекция, диалог, консультация);

- наглядный (рисунки, плакаты, фотографии, таблицы, демонстрационные материалы, видеофильмы);

- метод проблемного обучения (эвристическая беседа, постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций, самостоятельное решение проблемы учащимися);

- метод практической работы (отработка полученных навыков);

- социальные методы (развитие желания быть полезным, создание ситуации взаимопомощи, поиск контактов и сотрудничество, заинтересованность в результатах, взаимопроверка);

- метод контроля (тестирование, контрольные тренировки, зачёт).

Список литературы

Литература для педагога:

1. http: //www.consultant.ru/ - Справочно-правовая система «Консультант-плюс».

2. http: //www.garant.ru/ - Справочно-правовая система «ГАРАНТ»

3. http: //pravo.gov.ru/ - Официальный интернет-портал правовой информации

4. Педагогика дополнительного образования. Психолого-педагогическое сопровождение детей: учебник для академического бакалавриата / Л. В. Байбородова [и др.]; ответственный редактор Л. В. Байбородова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2016. — 413 с.

5. Корнев А.В., Петручак Л.А., Зенин С.С. Научно-методические основы формирования правовой культуры молодежи: монография. М.: Проспект, 2019. — 408 с.

6. Семейный статус ребенка. Проблемы теории и практики. Монография /Летова Н.В. — М.: Проспект, 2018. — 144 с.

7. Беспалов Ю.Ф., Ильина О.Ю. Позиции Верховного Суда Российской Федерации по семейным спорам: хрестоматия. М.: Проспект, 2019. — 336 с.

8. Романовский Г.Б. Занимательная биокриминология: монография. М.: Проспект, 2018. 200 с.

9. Давыдова И.А., Коробова И.Н. Правоотношения при осуществлении контроля за деятельностью учреждений и органов, исполняющих наказания: отдельные аспекты // Евразийский юридический журнал. - 2015. - № 1. - С. 154 - 156.

Литература для учащихся:

1. http: //www.consultant.ru/ - Справочно-правовая система «Консультант-плюс».

2. http: //www.garant.ru/ - Справочно-правовая система «ГАРАНТ»

3. http: //pravo.gov.ru/ - Официальный интернет-портал правовой информации

4. Комментарий к Конституции Российской Федерации: в 2 т. / под ред. д.ю.н., проф. Бернда Визера. М.: Инфотропик Медиа, 2018. — Т. I: 868 c., Т. II: 960 с.

5. Правоохранительные органы: учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. П. Поляков [и др.]; под общей редакцией М. П. Полякова. — Москва: Издательство Юрайт, 2018. — 363 с.

6. Суд и государство / под ред. Л.В. Головко, Б. Матьё. — М.: Статут, 2018. — 272 с.

7. Рабец, А. М. Ювенальное право Российской Федерации: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / А. М. Рабец. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 362 с.

8. Досюкова Т.В., Рождествина А.А. Уголовно-исполнительное право. - М.: Омега-Л, 2013. - 272 с.

Приложение 1

Нормативно-правовая база

 

1. Конституция Российской Федерации

2. Семейный Кодекс Российской Федерации

3. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ

4. Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998г. №124-ФЗ

5. Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительство РФ от 04.09.2014 №1726 – р)

6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительство РФ от 29.05.2015 №996-р)

7. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196)

8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014г. №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»

9. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ)

10. Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015г.№09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»)

11. Общие требования к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением (утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2015 №1040)

12. Методические рекомендации по проектированию дополнительных обще-развивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политике в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09- 3242)

13. О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564)

14. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерство образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844)

15. Об учёте результатов внеучебных достижений обучающихся (Приказ Министерства образования Московской области от 27.11.2009 № 2499)

16. Об изучении правил дорожного движения в образовательных учреждениях Московской области (Инструктивное письмо Министерства образования Московской области от 26.08.2013 № 10825-13 в/07)

17. Приказ Минздравсоцразвития России от 04.05.2012 № 477Н (ред. от 07.11.2012) «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи» (Зарегистрировано в Минюсте России 16.05.2012 № 24183)

18. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 05 марта 2011 г. № 169н «Об утверждении требований к комплектации изделиями медицинского назначения аптечек для оказания первой помощи работникам»

Приложение 2

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: