ТЕМА 17. Система утилизации отходов

I. Список терминов, использованных для формулировки тестовых заданий по данной теме.

1. Вещества, которые могут привести к заболеваниям, травмам на производстве, нарушениям здоровья. Вредные вещества

2. Сложные физико-химические смеси, которые состоят из нефтепродуктов, механических примесей (глины, окислов металлов, песка) и воды. Нефтешламы

3. Лечебно-профилактические и другие виды заведений, в которых людям, в том числе с какими-либо заболеваниями, оказываются медицинские услуги: диагностика, лечение, реабилитация после перенесенных болезней. Медицинские учреждения

4. Вещества (или смеси веществ), признанные непригодными для дальнейшего использования в рамках имеющихся технологий, или после бытового использования продукции. Отходы

5. Возможность возникновения обстоятельств, при которых материя, поле, энергия, информация или их сочетание могут таким образом повлиять на сложную систему, что приведет к ухудшению или невозможности ее функционирования и развития. Опасность

6. Вероятность, возможность того, что может произойти какое-то нежелательное событие. Опасность

7. Ни в одном виде деятельности невозможно достичь абсолютной безопасности. Следовательно, любая деятельность потенциально опасна. Аксиома о потенциальной опасности

8. Элемент шестого периода периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева с атомным номером 80, относящийся к подгруппе цинка (побочной подгруппе II группы). Ртуть

9. Удаление ртути и ее соединений физико-химическими или механическими способами с целью исключения отравления людей и животных. Демеркуризация

10. Материальные потоки техногенных веществ в природу (выбросы в атмосферу, сточные воды, мусор, твердые отходы в почву и грунт). Отходность

II. Тестовые задания на выбор одного или нескольких правильных ответов.

1. Тип веществ в том случае, если они могут привести к заболеваниям, травмам на производстве, нарушениям здоровья: а) отходы; б) ртутные; в) опасные; г) вредные.

2. Вещества, признанные непригодными для дальнейшего использования в рамках имеющихся технологий, или после бытового использования продукции: а) вредные; б) опасные; в) отходы; г) ртутные.

3. Вероятность, возможность того, что может произойти какое-то нежелательное событие: а) вредность; б) опасность; в) заболеваемость; г) болезненность.

4. Класс отходности – дифенильные вещества, терфенилы, трансформаторы, конденсаторы: а) высокоопасные; б) малоопасные; в) умеренно опасные; г) чрезвычайно опасные.

5. Класс отходности – освинцованный кабель, свинцовые аккумуляторы, отходы нефтепродуктов: а) чрезвычайно опасные; б) высокоопасные; в) умеренно опасные; г) малоопасные.

6. Класс отходности – ацетон, материал обтирки, очистной шлам нефтепроводов и нефтяных емкостей: а) чрезвычайно опасные; б) умеренно опасные; в) высокоопасные; г) малоопасные.

7. Класс отходности – мусор от строительства, бытовой мусор, не подвергшийся сортированию: а) чрезвычайно опасные; б) умеренно опасные; в) высокоопасные; г) малоопасные.

8. Материальные потоки техногенных веществ в природу (выбросы в атмосферу, сточные воды, мусор, твердые отходы в почву и грунт): а) вредность; б) загрязненность; в) опасность; г) отходность.

9. Вероятность, возможность того, что может произойти какое-то нежелательное событие: а) отходность; б) опасность; в) вредность; г) загрязненность.

10. Отходы ЛПУ – не имеющие контакта с биологическими жидкостями пациентов, инфекционными больными; нетоксичные отходы: а) опасные; б) близкие к промышленным; в) чрезвычайно опасные; г) неопасные.

11. Отходы ЛПУ – патолого-анатомические отходы: а) неопасные; б) чрезвычайно опасные; в) опасные; г) близкие к промышленным.

12. Отходы ЛПУ – отходы из лабораторий, работающих с микроорганизмами: а) неопасные; б) чрезвычайно опасные; в) опасные; г) близкие к промышленным.

13. Отходы ЛПУ – просроченные лекарственные средства: а) неопасные; б) опасные; в) чрезвычайно опасные; г) близкие к промышленным.

 

ТЕМА 18. Мероприятия по сохранению видового биоразнообразия

I. Список терминов, использованных для формулировки тестовых заданий по данной теме.

1. Разнообразие живых организмов во всех его проявлениях от генов до биосферы. Биоразнообразие

2. Участки суши или водной поверхности, которые в силу своего природного или иного значения, полностью или частично изъяты из хозяйственного пользования и для которых установлен режим особой охраны. Особо охраняемые природные территории

3. Участки территории, которые полностью изъяты из обычного хозяйственного использования с целью сохранения в естественном состоянии природного комплекса. Государственные природные заповедники

4. Заповедники, которые используются в качестве фонового заповедно-эталонного объекта при изучении биосферных процессов.

Биосферные заповедники

5. Территории, отличающиеся особой экологической и эстетической ценностью, с относительно мягким охранным режимом и используемые преимущественно для организации отдыха населения. Природные парки

6. Территории, созданные на определенный срок (в ряде случаев постоянно) для сохранения или восстановления природных комплексов или их компонентов и поддержания экологического баланса. Заказники

7. Уникальные невоспроизводимые природные объекты, имеющие научную, экологическую, культурную и эстетическую ценность.

Памятники природы

8. Нормативно-технический документ, устанавливающий комплекс норм, правил, требований, обязательных для исполнения. Стандарт

9. Единая система общеобязательных правил (норм), которые установлены или санкционированы государством, соблюдением норм обеспечивается государством в принудительном порядке. Право

10. Отрасль права, которая регулирует общественные отношения в сфере взаимодействия общества и природы. Экологическое право

11. Подход к проектированию окружающего пространства и система ведения с/х на взаимосвязях из естественных экосистем. Пемакультура.

II. Тестовые задания на выбор одного или нескольких правильных ответов.

1. Красная книга впервые была издана в году: а) 1976; б) 1956; в) 1966; г) 1986.

2. Участки территории, которые полностью изъяты из обычного хозяйственного использования с целью сохранения в естественном состоянии природного комплекса: а) заказники; б) национальные парки; в) ботанические сады; г) заповедники.

3. Территории, созданные на определенный срок (в ряде случаев постоянно) для сохранения или восстановления природных комплексов или их компонентов и поддержания экологического баланса: а) заповедники; б) заказники; в) природные парки; г) ботанические сады.

4. Территории, отличающиеся особой экологической и эстетической ценностью, с относительно мягким охранным режимом и используемые преимущественно для организации отдыха населения: а) природные парки; б) заповедники; в) заказники; г) ботанические сады.

5. Природоохранные учреждения, в задачу которых входят создание коллекции деревьев и кустарников с целью сохранения биоразнообразия и обогащения растительного мира: а) заповедники; б) ботанические сады; в) заказники; г) природные парки.

6. Цель создания природного национального парка – поддержание экологического баланса и сохранение природных экосистем: а) рекреационная; б) научная; в) экологическая; г) правовая.

7. Цель создания природного национального парка – регулируемый туризм и отдых людей: а) экологическая; б) правовая; в) научная; г) рекреационная.

8. Цель создания природного национального парка – разработка и внедрение методов сохранения природного комплекса в условиях массового допуска посетителей: а) научная; б) рекреационная; в) экологическая; г) правовая.

9. Категория Е растений и животных в соответствии с классификацией МСОП – спасение вида невозможно без проведения специальных мер по охране: а) по-видимому, исчез; б) под угрозой исчезновения; в) сокращающийся в численности; г) редкий.

10. Категория V растений и животных в соответствии с классификацией МСОП – уязвимый, сокращающийся в численности вид пока еще встречается в количествах, достаточных для выживания: а) сокращающийся в численности; б) под угрозой исчезновения; в) по-видимому, исчез; г) редкий.

11. Категория R растений и животных в соответствии с классификацией МСОП – прямая угроза выживанию отсутствует, но возможна угроза исчезновения: а) по-видимому, исчез; б) сокращающийся в численности; в) под угрозой исчезновения; г) редкий.

12. Государственные органы охраны окружающей природной среды: Президент, Федеральное Собрание, Государственная Дума: а) отраслевые органы; б) общей компетенции; в) функциональные органы; г) природоохранные органы.

13. Государственные органы охраны окружающей природной среды: Роскомзем, Рослесхоз, Госкомрыболовство, Минсельхоз России: а) отраслевые органы; б) функциональные органы; в) общей компетенции; г) природоохранные органы.

14. Государственные органы охраны окружающей природной среды: Минатом, Госгортехнадзор, Минздрав: а) общей компетенции; б) функциональные органы; в) отраслевые органы; г) природоохранные органы.

15. Вид ответственности за экологические правонарушения – предупреждение, выговор, строгий выговор, понижение в должности и окладе, увольнение с работы: а) дисциплинарные наказания; б) уголовная ответственность; в) административная ответственность; г) общая ответственность.

16. Вид ответственности за экологические правонарушения – денежный штраф, изъятие орудий и средств совершения правонарушения, конфискация незаконно добытой рыбы, дичи: а) дисциплинарные наказания; б) административная ответственность; в) уголовная ответственность; г) общая ответственность.

17. Вид ответственности за экологические правонарушения – наступает только по приговору суда: а) уголовная ответственность; б) дисциплинарные наказания; в) административная ответственность; г) общая ответственность.

18. Нормативно-технический документ, устанавливающий комплекс норм, правил, требований, обязательных для исполнения: а) право; б) закон в) конституция; г) стандарт.

19. Дата принятия закона РФ «Об охране окружающей природной среды», который охватывает все аспекты природопользования: а) 4 ноября 2012 г.; б) 12 декабря 1993 г.; в) 10 января 2002 г.; г) 29 июля 2018 г.

20. Район Кировской области, в котором расположен такой памятник природы как Озеро Шайтан: а) Советский; б) Свечинский; в) Котельнический; г) Уржумский.

21. Район Кировской области, в котором расположен такой памятник природы как скальный массив Камень: а) Советский; б) Свечинский; в) Котельнический; г) Уржумский.

22. Район Кировской области, в котором расположен такой памятник природы как Лежнинское озеро: а) Советский; б) Свечинский; в) Котельнический; г) Пижанский.

23. Тип биоразнообразия, обусловленный изменчивостью особей: а) видовое; б) генетическое; в) экосистем; г) ландшафтов.

24. Тип биоразнообразия, обусловленный разнообразием живых организмов: а) ландшафтов; б) генетическое; в) экосистем; г) видовое.

25. Тип экономической ценности биоразнообразия, когда оно является источником древесины, продовольствия, лекарственного сырья: а) непрямая коммерческая; б) опционная; в) прямая потребительская; г) ценность существования.

26. Тип экономической ценности биоразнообразия, когда естественные процессы приносят экономическую выгоду без изъятия продукта и нарушения экосистем: а) непрямая коммерческая; б) опционная; в) прямая потребительская; г) ценность существования.

III. Тестовые задания на установление порядка или соответствия.

27. Последовательность этапов использования ресурсов при безотходной технологии: 1. вторичные ресурсы; 2. производство; 3. потребитель.

28. Порядок возникновения видов природоохранной деятельности: 1. охрана среды обитания человека; 2. экологическая безопасность; 3. природопользование.

29. Порядок возникновения первых природоохранительных актов на Руси: 1. общество испытателей природы; 2. «русская правда»; 3. «засечные леса».

30. Соответствие вида ответственности за экологическое правонарушение его разновидности:

1) дисциплинарная	А. общественное порицание
2) административная	Б. увольнение с работы
3) уголовное	В. конфискация имущества

31. Соответствие государственного органа его подразделу:

1) комплексные органы	А. Минздрав России
2) отраслевые органы	Б. Рослесхоз
3) функциональные органы	А. Госкомэкологии России

 

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ на тестовые задания по темам

ТЕМА 1. Цели, задачи, объект изучения экологии и экологии человека
1 – б	6 – б	11 – в	16 – б	21 – а	26 – б	31 – г	35 – 1) А; 2) В; 3) Б
2 – а	7 – а	12 – б	17 – г	22 – б	27 – а	32 – а
3 – г	8 – в	13 – б	18 – а	23 – г	28 – в	33 – б
4 – а	9 – г	14 – б	19 – б	24 – а	29 – а	34 – 2; 3; 1	36 – 1) А; 2) В; 3) Б
5 – в	10 – а	15 – а	20 – в	25 – г	30 – б
ТЕМА 2. Биосфера и экосистемы – состав, свойства, функции. Эволюция биосферы
1 – а	8 – г	15 – б	22 – г	29 – г	36 – в	43 – в	50 – 1) В; 2) Б; 3) В
2 – г	9 – а	16 – г	23 – а	30 – в	37 – а	44 – а
3 – б	10 – в	17 – а	24 – а	31 – а	38 – а	45 – б	51 – 1) Б; 2) А; 3) В
4 – г	11 – б	18 - б, г, д	25 – б	32 – в	39 – г	46 – а
5 – а	12 – г	19 - б, г, е	26 – а	33 – б	40 – б	47 – б	52 - 1; 3; 2; 4
6 – г	13 – а	20 – г	27 – в	34 – в	41 – в	48 – 3, 1, 2, 4, 5	53 – 2; 3; 4; 1
7 – б	14 – в	21 – а	28 – а	35 – а	42 – а	49 – 1) Б; 2) А; 3) В
ТЕМА 3. Понятие об эпидемическом процессе
1 – б	7 – б	13 – в	19 – в	25 – г	31 – г	37 – б	43 – а
2 – а	8 – в	14 – в	20 – а	26 – г	32 – в	38 – а, в	44 – б
3 – б	9 – г	15 – а, г	21 – г	27 – б	33 – б	39 – в, г	45 – в
4 – г	10 – а	16 – б, д	22 – б	28 – в	34 – а	40 – б	46 – 1) Б; 2) А; 3) В
5 – в	11 – в	17 – а	23 – б	29 – г	35 – а	41 – а, б
6 – г	12 – г	18 – г	24 – а	30 – в, г	36 – в	42 – а
Задача: вопрос 1 – а, д; вопрос 2 – г, д; вопрос 3 – в; вопрос 4 – а
ТЕМА 4. Математическое моделирование в экологии
1 – г	5 – в	9 – а	13 – б	17 – б	21 – г	25 – б
2 – а	6 – в	10 – б	14 – в	18 – в	22 – в	26 – а
3 – в	7 – г	11 – г	15 – а	19 – а	23 – а	27 – а
4 – в, г	8 – в	12 – а	16 – б	20 – г	24 – г
ТЕМА 5. Экологические проблемы питания человека
1 – г	6 – б	11 – б	16 – г	21 – г	26 – а	31 – б	36 – а
2 – б	7 – г	12 – г	17 – в	22 – а, д	27 – в	32 – а
3 – б	8 – в	13 – б	18 – б	23 – в, д	28 – г	33 – а
4 – г	9 – а	14 – в	19 – а	24 – в	29 – б	34 – в
5 – а	10 – б	15 – а	20 – г, д	25 – г	30 – г	35 – б
Задача: вопрос 1 – а, д; вопрос 2 – а; вопрос 3 – б; вопрос 4 – в
ТЕМА 6. Механизмы специфической и неспецифической адаптации человека
1 – а	6 – б	11 – в	16 – г	21 – г	26 – б	31 – в	36 – 1) Б; 2) А; 3) В
2 – б	7 – в	12 – б	17 – а	22 – в	27 – в	32 – г
3 – в	8 – в	13 – а	18 – б	23 – б	28 – б	33 – а
4 – г	9 – в	14 – б	19 – б	24 – в	29 – а	34 – в, г
5 – в	10 – г	15 – а	20 – г	25 – а	30 – б	35 – г
ТЕМА 7. Адаптация к нагревающему воздействию
1 – в	5 – г	9 – а	13 – а	17 – а, г	21 – г	25 – а	29 - 3, 2, 4, 1
2 – б	6 – в	10 – г	14 – б	18 – в	22 – в	26 – в	30 - 1, 3, 2, 4
3 – в	7 – а	11 – а	15 – г	19 – б, д	23 – б	27 – б	31 – 1) А; 2) В; 3) Б
4 – а	8 – в	12 – г	16 – г, д	20 – б, г	24 – г	28 – а
Задача: вопрос 1 – а; вопрос 2 – а, б; вопрос 3 – г; вопрос 4 – б
ТЕМА 8. Адаптация к охлаждающему воздействию
1 – в	6 – б	11 – б	16 – б	21 – б	26 – в	31 – в	36 – 2, 3, 1
2 – г	7 – г	12 – а	17 – г	22 – г	27 – а	32 – б
3 – а	8 – в	13 – б	18 – б	23 – г	28 – а	33 – г	37 – 3, 1, 2
4 – в	9 – а	14 – б, д	19 – в	24 – в	29 – г	34 – а
5 – а	10 – г	15 – б, г	20 – а	25 – г	30 – а	35 – 2, 1, 4, 3
ТЕМА 9. Адаптация к ультрафиолетовому излучению Солнца
1 – б	6 – б	11 – б	16 – г	21 – а, д	26 – б	31 – в
2 – а	7 – б	12 – в	17 – а	22 – в	27 – а	32 – а
3 – б	8 – в	13 – б	18 – г	23 – б	28 – а, в	33 – г
4 – в	9 – а	14 – а	19 – в, г	24 – а	29 – г	34 – б
5 – г	10 – г	15 – г	20 – а, г	25 – г	30 – б
ТЕМА 10. Адаптация к повышенному и пониженному барометрическому давлению
1 – б	4 – г	7 – б	10 – г	13 – а	16 – а, г	19 – а	22 – 2, 3, 1
2 – в	5 – б	8 – в	11 – а	14 – в	17 – в, г	20 – б	23 – 3, 1, 2
3 – а	6 – а	9 – а	12 – б	15 – а	18 – г	21 – в
ТЕМА 11. Биологические ритмы биосферы и человека
1 – в	6 – б	11 – а	16 – б	21 – г	26 – а	31 – а
2 – б	7 – г	12 – б	17 – а	22 – г	27 – в	32 – б
3 – г	8 – а	13 – б	18 – г	23 – б	28 – в	33 – а
4 – в	9 – г	14 – а	19 – в	24 – в	29 – а	34 – г
5 – в	10 – б	15 – в	20 – а	25 – б	30 – г	35 – а
ТЕМА 12. Основы антропологии: эволюция человека и расы
1 – б	11 – б	21 – а		31 – 5, 2, 3, 4, 1		41 – 2, 4, 1, 3
2 – в	12 – а	22 – б		32 – 2, 1, 3		42 – 2, 3, 4, 1
3 – г	13 – в	23 – а		33 – 2, 3, 1, 4		43 – 3, 1, 2
4 – в	14 – б	24 – в		34 – 2, 1, 4, 3		44 – 2, 3, 1
5 – а	15 – г	25 – г		35 – 1, 3, 2		45 - 1) В; 2) Б; 3) А
6 – б	16 – а	26 – б		36 – 3, 1, 2		46 - 1) Б; 2) В; 3) А
7 – а	17 – б	27 – г		37 – 3, 1, 2		47 – 1) В; 2) Б; 3) А
8 – в	18 – в	28 – в		38 – 1, 3, 2, 5, 4
9 – а	19 – в	29 – а		39 – 3, 4, 1, 2
10 – г	20 – а	30 – 3, 1, 2, 4		40 – 4, 1, 2, 3
ТЕМА 13. Демографическая ситуация в мире и России
1 – б	5 – г	9 – б	13 – б	17 – в	21 – а
2 – г	6 – в	10 – г	14 – а	18 – г	22 – в
3 – в	7 – а	11 – в	15 – а	19 – а	23 – 1) Б, 2) В, 3) А
4 – а	8 – в	12 – г	16 – б	20 – б	24 – 3, 1, 2
Задача: вопрос 1 – а; вопрос 2 – г; вопрос 3 – б; вопрос 4 – б
ТЕМА 14. Методы исследования и охрана атмосферного воздуха
1 – б	5 – г	9 – б	13 – в	17 – г	21 – г	25 – а	29 – б
2 – г	6 – б	10 – а	14 – а	18 – в	22 – в	26 – г	30 – в
3 – а	7 – б	11 – в	15 – б	19 – а	23 – а	27 – б	31 – а
4 – б	8 – б	12 – а	16 – б	20 – б	24 – а	28 – а	32 – б
ТЕМА 15. Методы исследования и охрана поверхностных и подземных вод
1 – б	6 – г	11 – г	16 – г	21 – г	26 – а		31 – а
2 – в	7 – в	12 – б	17 – б	22 – а	27 – 2, 1, 3		32 – б
3 – г	8 – г	13 – г	18 – г	23 – а	28 – 2, 3, 1, 4
4 – б	9 – в	14 – б	19 – в	24 – б	29 – 1) А, 2) В, 3) Б
5 – в	10 – а	15 – а	20 – в	25 – а, б	30 – в
ТЕМА 16. Методы исследования и охраны почвы
1 – а	5 – а	9 – г	13 – г	17 – в	21 – а	25 – г	29 – б
2 – б	6 – в	10 – а	14 – в	18 – г	22 – б	26 – б	30 – б
3 – а	7 – г	11 – б	15 – а	19 – в	23 – а	27 – в	31 – в
4 – в	8 – в	12 – в	16 – в	20 – г	24 – а	28 – г
ТЕМА 17. Система утилизации отходов
1 – г	3 – б	5 – б	7 – г	9 – б	11 – в	13 – г
2 – в	4 – г	6 – б	8 – г	10 – г	12 – б
ТЕМА 18. Мероприятия по сохранению видового биоразнообразия
1 – в	6 – в	11 – г	16 – б	21 – а	26 – а		31 – 1) В, 2) Б, 3) А
2 – г	7 – г	12 – б	17 – а	22 – г	27 – 2, 3, 1
3 – б	8 – а	13 – а	18 – г	23 – б	28 – 1, 3, 2
4 – а	9 – б	14 – б	19 – в	24 – г	29 – 2, 3, 1
5 – б	10 – а	15 – а	20 – г	25 – в	30 – 1) Б, 2) А, 3) В

 

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

1. Сизова, Е. Н. Экология: Рабочая тетрадь / Е. Н. Сизова. – Киров: ФГБОУ ВО Кировский ГМУ Минздрава России, 2018. – 72 с.

2. Сизова, Е. Н. Экология человека: учебно-методическое пособие.– Киров: ФГБОУ ВО Кировский ГМУ Минздрава России, 2017. – 145 с.

3. Экология человека: Под ред. А.И. Григорьева. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2008.

4. Экология человека: Под ред. А.И. Григорьева. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2014. – 240 с.

 

Учебное издание

Елена Николаевна Сизова

Экология

Сборник тестовых заданий

 

Учебно-методическое пособие

 

 

 

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«Кировский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

 

Отпечатано в типографии ФГБОУ ВО Кировский ГМУ. Тираж 100 экз. Заказ № __.

 

610998, г. Киров, ул. К. Маркса, 112, тел.: (8332) 64-09-76, http: //kirovgma.ru

 

 

⇐ Предыдущая12345678

Поделиться: