Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Программа музыкального кружка «Звонкий голосок» ⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7
Направленность программы Музыкально - эстетическое Данная программа по своей направленности ориентирована на создание музыкально – эстетической среды. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение I лагерной смены – 21 день. Общая численность - 200 человек. Новизна программы заключается в понимании глубокого единства и гармонической взаимосвязи внутреннего и внешнего мира ребёнка. Это позволяет не останавливаться на музыкальном развитии, а идти дальше: -видеть за музыкальной культурой – эстетическое воспитание; -использовать потенциал самого ребёнка для осознания необходимости выработки и закрепления музыкальных, творческих и психологических навыков. Актуальность программы Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через пение, игру, фантазирование. Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализовываться в творчестве, научиться голосом передавать внутренне - эмоциональное состояние.
Учебно-тематический план кружка «Звонкий голосок»
Содержание учебно-тематического плана кружка «Звонкий голосок» Музыкально-игровое занятие 1. В мире музыкальных звук Теория: Музыкальные и шумовые звуки. Практика: Знакомство с разнообразием звуков (стихи, музыкальные загадки) Формы контроля: Музыкальная игра. 2. Калейдоскоп детских песен. Теория: Песни детских музыкальных коллективов. Практика: Знакомство с детскими музыкальными коллективами, их песен ным репертуаром. Формы контроля: Блиц опрос, песенный флешмоб. 3. Музыкальные краски лета Теория: Песни о лете. Практика: Кроссворд «Музыкальные краски лета». Угадать название песни, подобрать к ней картинку, исполнить а, капеллой или с музыкальным сопровождением. Формы контроля: Презентация песни. Разучивание музыкальных произведений. 4. Я пою, пой со мной Теория: Песни о дружбе и песни, воспитывающие любовь к окружающему миру. Практика: Исполнение песен о дружбе, бережливом отношении к природе и животным. Разучивание песни соответственно возрасту и теме занятия Формы контроля: Беседа, исполнение выученной песни. 5. Песни из мультфильмов Теория: Вспомнить и закрепить песни из отечественных мультфильмов. Практика: Музыкальная игра «Угадайка». Разучивание песни из мультфильма. Формы контроля: Исполнение песни. 6. Ты и я музыкальная семья Теория: Песни о музыке. Практика: Познавательная игра «Музыкальная семья». Разучивание песни о музыке. Формы контроля: Исполнение песни. Программа «Шахматы» Актуальность программы продиктована требованиями времени. Так как формирование развитой личности – сложная задача, преподавание шахмат через структуру и содержание способно придать воспитанию и обучению активный целенаправленный характер. Система шахматных занятий в системе дополнительного образования, выявляя и развивая индивидуальные способности, формируя прогрессивную направленность личности, способствует общему развитию и воспитанию школьника. Особенностью программы является ее индивидуальный подход к обучению ребенка. Индивидуальный подход заложен в программу. Он имеет два главных аспекта. Во-первых, воспитательное взаимодействие строится с каждым юным шахматистом с учётом личностных особенностей. Во-вторых, учитываются знания условий жизни каждого воспитанника, что важно в процессе обучения. Такой подход предполагает знание индивидуальности ребёнка, подростка с включением сюда природных, физических и психических свойств личности. Новизна данной программы заключается в разработке и использовании на занятиях педагогом дидактического материала (карточки, шахматные этюды и задачи), активизирующих общие и индивидуальные логические особенности обучающихся; применении метода исследования (написание рефератов и докладов по истории шахмат), в создании учебно-тематического плана, адаптированного к условиям ЦДО. Учебно-тематический план кружка «Шахматы»
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-08; Просмотров: 192; Нарушение авторского права страницы Главная | Случайная страница | Обратная связь |