Тест на мышление подростков «Сложные аналогии».

Методика была разработана психологом - Э. А. Коробковой.

Цель: методика используется для выяснения того, насколько испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение абстрактных связей. Предназначается для испытуемых подросткового возраста и взрослых.

Описание. Методика состоит из 20 пар слов — логических задач, которые предла­гается решить испытуемому. Его задача - определить, какой из шести ти­пов логической связи заключен в каждой паре слов. В этом ему поможет " шифр" — таблица, в которой приводятся образцы использующихся типов связи и их буквенное обозначение: А, Б, В, Г, Д, Е.

Испытуемый должен определить отношение между словами в паре, за­тем найти " аналог", то есть выбрать в таблице " шифр" пару слов с такой же логической связью, а после этого ответить в ряду букв (А, Б, В, Г, Д, Е) ту, | которая соответствует найденному аналогу из таблицы " шифр". Время вы­полнения задания ограничено тремя минутами.

Стимульный материал: бланк методики, бланк протокола регистрации ответов.

Инструкция: «На бланке перед Вами 20 пар, состоящих из слов, которые находятся между собой в логической связи. Напротив каждой пары 6 букв, которые обозначают 6 типов логической связи. Примеры всех 6 типов и соответству­ющие им буквы приведены в таблице " шифр».

Вы должны, во-первых, определить отношение между словами в паре. Затем подобрать наиболее близкую к ним по аналогии (ассоциации) пару слов из таблицы " шифр". И после этого в буквенном ряду обвести кружком ту из букв, которая соответствует найденному в таблице " шифр" аналогу. Время выполнения задания — 3 минуты".

Шифр

Овца — стадо (часть — целое);

Малина — ягода (род — вид);

 Море — океан (маленькое — большое);

 Свет — темнота (антонимы);

Отравление — смерть (причина — следствие);

Враг — неприятель (синонимы).

 

Протокол экспериментатора для тестирования по методу «Сложные аналогии»

1. Испуг – бегство

2. Физика – наука

3. Правильно – верно

4. Грядка – огород

5. Пара – два

6. Слово – фраза

7. Бодрый – вялый

8. Свобода – воля

9. Страна – город

10. Похвала – брань

11. Месть – поджог

12. Десять – число

13. Плакать – реветь

14. Глава – роман

15. Покой – движение

16. Смелость – геройство

17. Прохлада – мороз

18. Обман – недоверие

19. Пение – искусство

20. Тумбочка – шкаф

Интерпретация результатов

Экспериментатор подсчитывает количество правильных ответов: за каждый правильный ответ начисляется 1 балл, за неправильный — 0 баллов.

Ключ

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Д	Б	Е	А	Е	А	Г	Е	В	Г	Д	Б	Е	А	Г	Е	В	Д	Б	В

Результаты ответов суммируются и стандартизируются в соотвествии с десятибальной шкалой:

Оценка

оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1
количество правильных ответов	19	18	17	15-16	12-14	10-11	8-9	7	6

Если испытуемый правильно, без особого труда решил все задания и логично объяснил все сопоставления, это дает право заключить, что ему доступно понимание абстракций и сложных логических связей.
Если испытуемый с трудом понимает инструкцию и ошибается при сопоставлении, только после тщательного анализа ошибок и рассуждений можно сделать вывод о соскальзывании умозаключений, о растекаемости мышления, о произвольности, нелогичности рассуждений, о диффузности, расплывчатости мысли на фоне понимания логических связей, о ложном понимании аналогии логических связей.
Наибольшее информативное значение имеют рассуждения испытуемого. Обычно наибольшую трудность вызывает соотношение понятий " бережливость - скупость", " прохлада - мороз".

Полученные по десятибальной шкале результаты интерпретируются следующим образом:

10 баллов — ребёнок понимает абстракции и сложные логические связи;

9 баллов — ход рассуждений логичен, но, возможно, испытуемый отвлекался в процессе тестирования;

8 баллов — есть нарушения в выстраивании связей между явлениями (может быть, в силу отсутствия опыта работы с подобными заданиями);

7 баллов — наблюдаются проблемы с логикой в установлении отношений, не вызывающих особых сложностей;

 6–5 баллов — испытуемому тяжело найти связи между неоднозначными парами (например, «ягода — малина»);

4 балла — нарушение логики, «растекание» процессов мышления, связанных с установлением соответствий;

3–2 балла — школьник понимает суть задания, но ошибается при сравнении, что говорит о соскальзывании умозаключений, то есть доля логичности в рассуждениях есть, но связь выстраивается ошибочно. Например, пара «враг — неприятель» может быть интерпретирована как отношения, происходящие во время войны — ход мысли в чём-то правильный, но задание выполняется по другому принципу;

1 балл — испытуемый обладает растекаемостью мышления, его аргументы нелогичны, аналогии воспринимаются ложно, налицо неумение строить логические связи.

Методики на выявление особенностей эмоционально-волевой сферы

Методики, направленные на выявление страхов

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: