Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Пребывание Наследника Цесаревича Алексея Николаевича Романова на войне и обучение его военному делу.



 

Проблеме судьбы Императора Николая II и членов его семьи, а также его потомков в последние годы уделяется большое внимание.

Актуальность в решении этой проблемы вызвано ещё и тем, что интерес граждан к прошлому своей родины понятен и без труда объясним: в своё время действовали административные запреты на вышеназванную тему.

Так в истории образовался вакуум, масса белых пятен, которые теперь пытаются заполнить люди, часто без необходимых более или менее фундаментальных исторических знаний. В связи с чем, и публицисты, и журналисты оказались в нелегком положении. Это обусловлено следующими объективными факторами: в 90-е годы почти в каждом номере любого из журналов появлялись, появляются они и сегодня, публицистические статьи, авторы которых привлекают историю себе в союзники.

Ответ на этот вопрос надо искать не в гипотезах, а в поиске и анализе исторических документов и их публикации

Большую роль в этой работе играют данные, полученные из архивных хранилищ. К ним относятся медицинские, биографические и иные документы.

Историческая наука, как известно, представляющая собой комплекс общественных наук, изучает прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии. Для установления закономерностей исторического развития исследуют факты, события и процессы на базе исторических источников.

В настоящем исследовании автор использовал методы сравнительного и раздельного анализа, метод статистического сбора, имеющихся в научно – информационном обороте материалов.

Цель:

Показать каким образом обучали Наследника Цесаревича военному делу в период 1-й мировой войны.

Установить в каком объёме, и какие знания Цесаревич получал во время своего пребывания на фронтах.

Для чего автору необходимо было решить следующие задачи:

Провести сравнительный и раздельный анализ, имеющийся в научно-информационном обороте источников, и личных документов, к которым он отнёс:

1. Дневники Императора Николая II.

2. Дневники Наследника Цесаревича Алексея Николаевича Романова.

3.Воспоминания воспитателя Наследника Цесаревича Алексея Николаевича Романова Пьера Фредерика Жильяра.

4.Фотоальбомы Семьи Императора Николая II и членов Дома Романовых.

5.Атлас СССР.

6. Журнал «Жизнь и безопасность».( №4, 2002, №№3-4, 2003, №№3-4, 2004, №№1-2, 2005).

Автор, понимая, что в рамках одной статьи невозможно отразить всё многообразие жизни царской семьи и всю сложность данной проблемы, позволил себе остановиться лишь на одном периоде жизни Цесаревича, связанного с участием России в 1-й мировой войне. Он наиболее ярко иллюстрирует, какое внимание уделялось в царской семье подготовке Наследника, как будущего руководителя государства.

Автор отмечает, что система обучения Наследника включала в себя 8-летний общеобразовательный курс и пятилетний - высших наук.

Преподавателями Наследника были Воейков В.Н. - генерал, командир лейб-гвардии гусарского полка, генерал-майор свиты, с 24.12.1913 г. комендант дворца,

Чарльз Сидней Гиббс - директор международного института иностранных языков, (английский язык, и немецкий язык).

Пьер Жильяр - воспитатель (французский язык).

Петров П. В. - директор одного из Петербургских военных училищ, (русский язык, русскую литературу, историю, математику).

Эрнст Платонович Зетов - педагог (математика).

Отец Александр (Александр Петрович Васильев) - придворный священник («Закон Божий»).

 В начале статьи автор остановился вкратце на описании системы воспитания Наследника в раннем детском возрасте. На что же делался упор в воспитательном процессе?

Учителя, обучавшие Цесаревича, понимали степень ответственности лежавшей на них. Для его всестороннего развития и воспитания были созданы все необходимые условия. До начала 1-й мировой войны он проживал в Петергофе в Нижнем дворце. Там ему была отведены апартаменты. Так «…Дневная детская служила и для игр, и для занятий …. Здесь находились …целые армии оловянных солдатиков, …подводной лодки, скорострельной пушки, … ящик с саблей, пиками и деревянным ружьем, игрушечная крепость, дирижабль, …стереоскоп, альбомы для фотографий и раскрашивания картинок, теннисные ракетки, мячи и многое другое. Особенно интересной и познавательной была игра, представлявшая отдельные сценки из жизни казаков Северного Кавказа: праздники, скачки на лошадях, военные учения. Один из придворных преподнес Цесаревичу миниатюрную панораму Бородинского сражения, исторически достоверно воспроизводящую в скульптурных формах все детали рельефа местности, расположения селений, войск под командованием Кутузова и Наполеона. Президент Франции К. А. Файер прислал Алексею электрическую железную дорогу длиной около двадцати метров со стрелками, шлагбаумами, домиками сторожей, и зданием станции - точной копией Северного вокзала в Париже… Игрушки у него со всего мира. Он получает их преимущественно от дружественных королевских династий, а также от фирм, заинтересованных в деловых отношениях с царским двором: так, например, у него есть миниатюрный «мерседес» из Германии. Приходят подарки и из России, открывающие ему весь мир в миниатюре: макет корабля от адмирала Чагина, крошечная пушка от рабочих одного сибирского завода.[1]. Но самым ценным подарком был для Алексея пони, которого он умел чистить и кормить…[2]». И так на первом этапе мы видим, что применяются развивающие игры. Весь процесс воспитания строиться по аналогии уже с существующими в обществе структурами. С самого раннего детства, жизнь Цесаревича связана с морем, и военно-морским флотом.

  «…Вся семья Николая II очень любила «Штандарт», на котором в 1906 году был впервые поднят брейд-вымпел Цесаревича. На немногих любительских фотографиях, сделанных самим Николаем II и членами его семьи, запечатлены игры в кости и домино, просмотр кинофильмов и слушание балалаечников на открытой палубе, купание, пикники на островах, катание на лодках. Николай II обучал сына плаванию, искусству гребли и управления шлюпкой (прим. авт.: одна из шлюпок c яхты «Штандарт» находиться на хранении в ЦВММ.), рассказывал об устройстве яхты и принципе работы машин… Иногда в путешествии царскую семью сопровождали «потешные» - дети сыновей нижних чинов, с которыми Алексей пел строевые песни, занимался гимнастикой и играл в военные игры. Вместе со своими «солдатами» Цесаревич с удовольствием ел щи, кашу и черный хлеб: каждый день ему приносили на пробу еду из солдатской кухни. Облизав ложку, он говорил: «Вот это вкусно». «...Я видел Алексея Николаевича, - вспоминал флигель-адъютант С. С. Фабрицкий, - на яхте при обходе фронта команды, при играх с юнгами, при различных представлениях[3].

В царской семье уделялось большое внимание музыкальному развитию детей. Сама Императрица прекрасно играла на фортепиано. Особенно она любила исполнять произведения Фредерика Шопена. Император играл на гитаре. Цесаревич Алексей, как уже автор указывал выше, в раннем детстве научился играть на балалайке. Обучали его и игре на других музыкальных инструментах. Музыка звучала и на парадах.

Так «…. особое удовольствие Алексею, показавшему себя настоящим любителем музыки, доставляет игра, главным образом по праздникам, военного оркестра… К 100-летнему юбилею Московского лейб-гвардии полка престолонаследник получает в подарок от штабс-капитана этой воинской части, барона фон Штакельберга, две кантаты: одна посвящена полку, а другая написана по случаю назначения Царевича его шефом. Поэтические строки первого гимна напоминают об участии этого полка в защите России от армии Наполеона. В финале звучит надежда на столь же славное будущее[4].

Обучение Наследника носит системный характер. Например, уроки музыки, сопровождалась танцами. «… На балу который дается в Ливадии как отголосок празднеств 1913 года задерживается до десяти часов вечера. Одна фрейлина, баронесса Софи фон Буксгевден, вспоминает: «Маленькому Цесаревичу больше всего на свете хотелось танцевать, но ему не доставало мужества кого-нибудь пригласить. Когда он увидел меня танцующей, то торжественно попросил меня стать его партнершей по кадрили, что очень позабавило его мать. Ему было всего девять лет, и к делу он относился очень серьезно: «Они все фальшивят. Сейчас надо два шассе - ну же! » или «Сейчас надо два шага назад! » - шептал он довольно раздражённо. И в точности выполнял наставления, полученные в танцклассе…»[5].


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-08; Просмотров: 291; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.011 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь