С какого возраста нужно формировать и развивать воображение?

A) в зрелом возрасте

B) с подросткового

C) с дошкольного
Д) по окончанию школы
Е) со школьного

48. Способность проникать во внутренний мир ученика, проницательность, связанная с тонким пониманием личности ребенка и его временных психических состояний.

A) педагогическая наблюдательность

B) педагогический такт

C) педагогическое воображение

Д) выдержка и самообладание      

Е) организаторские способности

Способность ясно и четко выражать свои мысли и чувства в речевой форме,

Сопровождаемой выразительной мимикой и пантомимикой.

A) академические способности

B) коммуникативная способность

C) педагогическое воображение
Д) речевая способность
Е) педагогические способности

Отрасль психологии, предметом которой является психология групп и коллективов, взаимоотношения людей в них.

A) педагогическая психология

B) психология труда

C) социальная психология
Д) общая психология

Е) возрастная психология

Высшая форма психики, которая возникла в процессе общественной трудовой

деятельности людей при постоянном общении их между собой с помощью языка.
А) познание

В) интеллект

С) ум

Д) инстинкт

Е) сознание

Потребность человека совершать определенные действия.

A) умение

B) навык

C) упражнение
Д) привычка

Е) инстинкт

53. Деятельность, направленная на приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для широкого образования и последующей трудовой деятельности.

A) отдых

B) труд

C) игра

Д) спорт
Е) учение

54. Направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или
определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

 A) мышление

 B) память

 C) восприятие
 Д) ощущение
 Е) внимание

Количество объектов, которые воспринимаются одновременно с достаточной ясностью т. е. охватываются вниманием одномоментно.

A) переключение

B) объем

C) устойчивость
Д) распределение

Е) сосредоточенность

Вид ощущений, который позволяет различать: кислое, сладкое, горькое, соленое.

A) вкусовые

B) обонятельные

C) слуховые
Д) болевые
Е) кожные

57. Целенаправленное, планомерное восприятие.

A) наблюдение

B) иллюзия

C) избирательность восприятия
Д) зрительное восприятие

Е) константность восприятия

Мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных признаков и свойств.

А) синтез

В) сравнение

С) конкретизация

Д) абстракция

Е) обобщение

Система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.

A) восприятие

B) мышление

C) речь
Д) воображение
Е) память

Умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы.

A) гибкость ума

B) самостоятельность мышления

C) широта ума
Д) критичность ума
Е) глубина ума

Отражение прошлого опыта человека, проявляющееся в запоминании, сохранении и последующем припоминании того, что он делал или чувствовал.

A) мышление

B) воображение

C) память 
Д) внимание

Е) восприятие

Запоминание и воспроизведение движений и их систем.

А) двигательная память

В) эмоциональная память

С) непроизвольная память

Д) оперативная

Е) механическая

Процесс появления в сознании представлений памяти, ранее воспринятых мыслей, осуществление заученных движений.

A) припоминание

B) узнавание

С) сохранение
Д) забывание

Е) воспроизведение

Как называется вид памяти на пережитые чувства. 

А) словесно-логическая

B) образная

C) эмоциональная
Д) двигательная

Е) непроизвольная

Представление новых для человека объектов в соответствии с их описанием, схемой.

A) творческое

B) воссоздающее воображение

C) непроизвольное
Д) произвольное
Е) мечта

Относительно слабо выраженное эмоциональное состояние, захватывающее в течение некоторого времени всю личность и отражающееся на деятельности и поведении человека.

A) настроение

B) чувства

C) аффект
Д) стресс
Е) эмпатия

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: