СКОК, СКОК, СКОК, СКОК, CKOK

 А теперь на второй цветок - и вниз. Ну-ка, кузнечик, прыгай до третьего цветка, а оттуда - вниз.

СКОК,

СКОК, СКОК!

 ПРИМЕЧАНИЕ. Пение слов " Скок, скок, скок! " сопровождайте движением руки. Звуки, как это видно из рисунков, повышаются последовательно, как говорят музыканты, движутся поступенно. Движение кузнечика по цветкам изображается звуками на металлофоне или другом мелодическом инструменте. Ребенок в это время внимательно смотрит на картинки и выбирает подходящую к той музыке, которую сыграл на металлофоне взрослый. Если нет металлофона, прыжки ученого кузнечика можно изобразить голосом. Чтобы сделать игровое задание более интересным, кузнечика можно вырезать из картона и прикрепить его к кончику тоненькой указки (карандаша). Во время пения ребенок сможет " управлять" кузнечиком. Если он при этом сам будет пропевать слова " Скок, скок! ", то жест и наглядность помогут развитию звуковысотного слуха.

ЛЕСЕНКА

 Спойте с детьми движение девочки по лесенке вверх и вниз несколько раз, сопровождая каждый звук движением руки, постепенно поднимая ее, а затем опуская. Пропойте движение мелодии вверх, пропевая слова " топ, топ, топ, топ" вместо текста и попросите ребенка ответить, в каком направлении движется девочка. Пропев слова " топ, топ, топ, топ" понижая голос, попросите угадать, вверх или вниз по лесенке движется девочка.

К НАМ ГОСТИ ПРИШЛИ

 ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ. Игрушки бибабо (медведь, зайчик, лошадка, птичка), бубен, металлофон, музыкальный молоточек, колокольчик.  Ход ИГРЫ. Взрослый предлагает подойти к нему: " Сегодня к нам в гости должны прийти игрушки". Слышится стук в дверь. Взрослый подходит к двери и незаметно надевает на руку мишку: " Здравствуйте, дети, я пришел к вам в гости, чтобы с вами играть и плясать. Оля, сыграй мне на бубне, я попляшу". Ребенок медленно ударяет в бубен, мишка в руках взрослого ритмично переступает с ноги на ногу. Остальные принимающие в игре участие дети хлопают. Аналогичным образом взрослый обыгрывает приход других игрушек. Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне, лошадка скачет под четкие ритмические удары музыкального молоточка или деревянных ложек, птичка летит под звон колокольчика. ПРИМЕЧАНИЕ. Вместо игрушек бибабо можно использовать любые другие, с которыми привык играть ребенок.

ЗАЙЦЫ

 ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ. На планшете изображены лес, поляна (в центре сделан разрез или кармашек, в который могут вставляться картинки - " Зайцы спят", " Зайцы пляшут" ).  Ход ИГРЫ. Взрослый предлагает детям пойти погулять на полянку, нарисованную на картинке. " Здесь живут маленькие зайчики, а что они делают, вы узнаете, когда услышите музыку". В грамзаписи звучит мелодия колыбельной или танцевальная музыка. Ребенок определяет ее и по просьбе взрослого вставляет соответствующую картинку в прорези или кармашек на планшете. Участвующие в игре могут аплодировать тому, кто правильно выполнил задание.  ПРИМЕЧАНИЕ. Взрослый может не пользоваться грамзаписью, а напевать мелодию колыбельной или на слог " ля" напевать любую плясовую мелодию (хорошо использовать напевы русских народных плясовых:   " Ах ты, береза", " Ах вы, сени", " Как у наших у ворот" ). Ритмический рисунок колыбельной отличается от ритма пляски, и это должны научиться различать дети.  НАУЧИ МАТРЕШЕК ТАНЦЕВАТЬ ИГРОВОЙ МАТЕРИАЛ. Большая матрешка и маленькие (по числу играющих). Ход ИГРЫ. В игре принимают участие несколько играющих. У взрослого в руках большая яркая матрешка, у детей - маленькие. " Большая матрешка учит танцевать маленьких", - говорит взрослый. Он отстукивает своей матрешкой по столу несложный ритмический рисунок. Участники игры повторяют этот ритмический рисунок своими матрешками. При повторении игры ведущим может стать ребенок, правильно выполнивший задание. ИГРА " ТЕНЬ-ТЕНЬ"  Спойте вашему малышу хорошо знакомую песню " Тень-тень" и для развития у него ритмического чувства выполните ряд игровых заданий.  Тень-тень, потетень,

Выше города плетень,

Сели звери на плетень,

Похвалялися весь день.

 Похвалялася лиса:

" Всему свету я краса! "

 Похвалялся зайка: " Пойди, догоняй-ка"! Похвалялися ежи:

" У нас шубки хороши! "

Похвалялись блохи: " И у нас неплохи". Похвалялся медведь: " Могу песни я петь! " Похвалялася коза: " Всем вам выколю глаза! " 1. Спойте песню вместе с ребенком, постарайтесь, чтобы он запомнил текст. 2. Попросите ребенка петь и одновременно тихонько хлопать в ладоши, отмечая хлопками ритмический рисунок песни. 3. Пропойте песню по ролям: вы за автора, а ребенок за героев песни (лису, зайку, ежей, блошек, медведя и козу). Попросите ребенка одновременно хлопать свою роль ладошками. 4. Пойте песню по ролям. Попросите вашего малыша " петь" свою роль ладошками. Голосок должен спрятаться, а ладошки " поют" вместо него. В начале ребенок может помочь себе, произнося текст шепотом. 5. Поменяйтесь с ребенком ролями и выполните предыдущие задания. 6. Попросите малыша всю песню от начала до конца " спеть" ладошками. Как и в первом случае, сначала можно перейти на шепот (хлопки по-прежнему остаются), затем полностью спрятать голосок и оставить одни ладошки. 7. Если ритм песни хорошо усвоен, можно выложить его короткими и длинными полосками или длительностями.                               

Слушай, слушай,

Различай

Звук короткий и

Протяжный.

Чувство ритма развивай

Это очень, очень важно.

Кончаловская Н.

⇐ Предыдущая14151617181920212223Следующая ⇒

Поделиться: