Тема 2. Основные категории этики и их роль в формировании мировоззрения.

Цели семинарского занятия:

- учебная: рассмотреть основные категории этики;

- воспитательная: определить взаимосвязь правоохранительной деятельности с нравственными ценностями;

- развивающая: обозначить нравственные ориентиры деятельности сотрудников органов внутренних дел.

 

Вопросы к семинару:

1. Понятие, особенности и социальные функции этических категорий.

2. Основные этические категории, их значение в деятельности сотрудников органов внутренних дел.

3. Проблема смысла жизни. Счастье и нравственный идеал.

 

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое «добро и зло»?

2. Что такое «моральный выбор»?

3. Что такое «справедливость»?

 

Задание:

Дайте нравственную оценку поступкам героев следующих кинематографических произведений:

«Судебный процесс»;

«Крёстный отец» (фрагмент);

«Ворошиловский стрелок» (фрагмент).

(Допускается использование фильма по выбору слушателя).

 

 

Тема 3. Мораль в системе социальных факторов.

 

Цели семинарского занятия:

- учебная: рассмотреть соотношение морали с правом и другими социальными факторами;

- воспитательная: определить роль моральных норм в правоохранительной деятельность;

- развивающая: обозначить нравственные ориентиры деятельности сотрудников органов внутренних дел.

 

Вопросы к семинару:

1. Структура морали и ее основные функции.

2. Необходимость морали в профессиях, объектом деятельности которых является человек.

3. Взаимосвязь моральной и правовой сторон общественного сознания. Единство и различие морали и права.

4. Профессиональный долг и нравственная ответственность сотрудников правоохранительных органов.

 

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое «мораль» и каковы ее основные функции?

2. Какова взаимосвязь морали и права?

3. Что такое «профессиональный долг»?

 

Задание:

Составьте «нравственный портрет» сотрудника правоохранительного органа на основе понравившихся вам литературных или кинематографических произведений, либо на примере реальных сотрудников органов внутренних дел.

 

                    ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

 

Тестовые задания могут быть использованы при проведении семинарских занятий.

 

Вариант 1

1. Впервые слово «этика» было использовано в работах философов:

а) римских

б) древнегреческих

в) нового времени

г) средних веков

 

2. Перечислите составляющие определения «мораль»:

а) совокупность норм и правил поведения

б) само поведение

в) отношения между людьми

 

3. Можно ли утверждать, что мораль составляет ядро культуры:

а) да

б) нет

 

4. Где не имеет место моральная регуляция:

а) в религии

б) в семье

в) в быту

г) в науке

д) в политике

 

5. Что является объектом моральной оценки:

а) индивиды

б) группы

в) сферы общественной жизни

г) явления природы

 

Вариант 2

 

1. Что такое гуманизм:

а) образ мышления, система воззрений, признающие человека высшей ценностью

б) образ мышления, признающий выдающихся людей высшей ценностью

в) образ мышления, человек есть ничтожество

 

2. Какое качество не обладает воспитательным воздействием:

а) умеренность

б) мужество

в) гуманизм

г) расчетливость

 

3. Что такое «нравственность»:

а) идеальное поведение людей

б) реальное поведение людей

 

4. Могут ли реализовываться моральные требования в результате насильственного воздействия:

а) да

б) нет

в) иногда

 

5. К какому типу моральной регуляции относится саморегуляция:

а) обычный вариант моральной регуляции

б) высший тип моральной регуляции

в) низкий

 

Вариант 3

 

1. Перечислите составляющие понятия «добро»:

а) хорошее, приятное

б) полезное, ценное

в) то, что способствует благополучию человека, общества, человечества

 

2. Существуют ли общечеловеческие моральные принципы:

а) да

б) нет

 

3. Что изучает наука «этика»:

а) идеальное поведение людей

б) идеальное и реальное поведение людей

 

4. Существуют ли универсальные моральные принципы:

а) да

б) нет

 

5. Каким моральным категориям близко понятие «долг»:

а) ответственность

б) совесть

в) стыд

 

Вариант 4

 

1. Можно ли утверждать, что мораль является основой права:

а) да

б) нет

 

2. Господство разума над страстями относится к моральной регуляции:

а) да

б) нет

 

3. Каковы критерии моральной оценки:

а) добро, зло

б) хорошо, плохо

в) научно, ненаучно

 

4. Что является основным показателем нравственности:

а) любые отношения между людьми

б) отношения к человеку не как к вещи, а как к ценности

в) отношения к человеку как к биоорганизму

 

5. Существуют ли универсальные для всех профессий этические принципы:

а) да

б) нет

 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа является важным этапом в процессе изучения дисциплины «Профессиональная этика». Прохождение тем должно сопровождаться конспектированием по принципу – один вопрос темы на выбор обучающегося с последующим предоставлением конспекта по 14-ти темам на проверку преподавателя перед сдачей зачета.

Название темы	Вид самостоятельной работы
Тема 1. Этика как наука, ее предмет, задачи и функции.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Этапы развития этики как науки»; «Этические учения Древнего Востока»; «Античная этика»; «Средневековая этика»; «Этика Нового Времени»; «Современные этические теории»; «Основные функции морали»; «Принципы морали».
Тема 2. Основные категории этики и их роль в формировании мировоззрения.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Гуманизм, как этическая категория»; «Этические категории: вера и любовь»; «Этические категории: счастье и смысл жизни»; «Совесть и ответственность, как этические категории»; «Этическая категория – милосердие»; «Мужество, как этическая категория»; «Моральная ответственность, как этическая категория»; «Стыд и вина, как этические категории»; «Этическая категория – свобода»; «Честь, как этическая категория профессиональной этики»; «Долг, как этическая категория профессиональной этики»; «Достоинство, как этическая категория профессиональной этики».
Тема 3. Мораль в системе социальных факторов.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Взаимосвязь морали и политики»; «Основные различия и противоречия между моралью и политикой»; «Искусство, как воспитатель нравственности»; «Роль искусства в деятельности сотрудников органов внутренних дел».
Тема 4. Духовно-нравственное формирование личности сотрудников органов внутренних дел.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Сотрудники органов внутренних дел – Герои России»; «Символы Российского государства – герб и флаг»; «Гимн Российской Федерации: история происхождения и нравственное значение»; «Символика МВД России, как форма нравственного воспитания сотрудников органов внутренних дел».
Тема 5. Нравственные отношения в служебном коллективе сотрудников органов внутренних дел.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Роль коллективного мнения и настроения в выполнении служебных задач»; «Факторы, влияющие на стабильность служебного коллектива»; «Моральный климат в служебном коллективе»; «Профессионально-нравственный потенциал кадров территориального органа, подразделения».
Тема 6. Проблемы профессионально-нравственной деформации сотрудников органов внутренних дел.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Алкоголизм и его влияние на проявление профессионально-нравственной деформации»; «Проблемы наркомании в современном обществе»; «Основные направления работы по профилактике профессионально-нравственной деформации среди сотрудников органов внутренних дел».
Тема № 7. Этические аспекты деятельности различных служб и подразделений органов внутренних дел.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Этические аспекты следственной деятельности»; «Этика деятельности сотрудников патрульно-постовой службы полиции»; «Этические аспекты работы участковых уполномоченных полиции»; «Этика деятельности сотрудников уголовного розыска».
Тема № 8. Понятие и история этикета.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Этикет Древнего Китая (Конфуций)»; «История развития этикета в России (XII-XVI вв.)»; «История развития этикета в России (Петровская эпоха)».
Тема № 9. Служебный этикет полицейского: сущность, содержание, основные принципы.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «История нормативных документов, регламентирующих проблемы этики сотрудников органов внутренних дел»; «Основные принципы служебного этикета сотрудника органов внутренних дел и его значение».
Тема № 10. Этикет общения полицейского с гражданами и сослуживцами.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Разрешение конфликтов в условиях служебного коллектива»; «Европейский Кодекс Полицейской Этики (на примере Англии и Франции)».
Тема № 11. Речевой этикет сотрудника полиции.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Жесты нервозности, неуверенности и неискренности, способы их определения в условиях служебной деятельности»; «Особенности выполнения требований к речевому этикету: выразительность и эмоциональность».
Тема № 12. Этикет межнациональных взаимоотношений и общения.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Причины девиации служебного этикета сотрудников органов внутренних дел при общении с гражданами различных национальностей»; «Этикетные правила несения дежурства, патрулирования, охраны».
Тема 13. Этикет поведения, манер и внешнего вида сотрудника полиции.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Эмоционально окрашенная и конкретно-чувственная форма ритуала»; «Основные принципы формирования служебного этикета как имиджа и репутации полицейского». Выполнение домашней контрольной работы на темы: «Влияние криминальной культуры на личность сотрудника органов внутренних дел».
Тема № 14. Этикет поведения за столом.	Изучение учебных и аудиовизуальных материалов по вопросам: «Особенности ведения кухонного хозяйства в семье сотрудника органов внутренних дел»; «Застольный этикет: ритуалы и церемонии в системе служебного этикета»; «Ресторанный этикет».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Выполнение контрольной работы является одной из важнейших форм самостоятельной подготовки слушателя, обучающегося на факультете заочного обучения.

Перед началом выполнения контрольной работы слушатель в обязательном порядке должен изучить основную и дополнительную литературу, тематику вопросов к самостоятельной подготовке, аудиовизуальные материалы. В процессе написания работы приобретается опыт анализа учебно-методических и научных источников, развиваются навыки подбора необходимого фактического материала.

Основными элементами контрольной работы являются:

1. Титульный лист.

2. Содержание.

3. Введение.

4. Основная часть (главы и параграфы).

5. Заключение.

6. Список использованной литературы.

Во введении контрольной работы необходимо обосновать актуальность рассматриваемой проблемы, сформулировать ее цели и задачи.

В основной части автор должен раскрыть содержание тематических вопросов. При этом важно проанализировать фактический материал, сделать соответствующие обобщения, рассмотреть различные точки зрения по изучаемой проблеме, имеющиеся в учебной и научной литературе, высказать авторскую точку зрения, сформулировать выводы.

В заключении должны быть представлены общие выводы по проделанной работе.

При оформлении контрольной работы необходимо обратить внимание на следующие моменты.

Объем работы должен составлять, как правило, от 20 до 25 страниц компьютерного текста, выполненного на одной стороне стандартного листа формата А4. Текст печатается через 1, 5 интервала с использованием шрифта Times New Roman, размер шрифта – 14, межбуквенный интервал обычный.

Каждая страница имеет поля размером: левое поле – 30 мм, правое – 20 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм.

Абзацный отступ должен быть одинаковым и равен 1, 25 см, выравнивание абзаца – по ширине страницы.

Страницы должны иметь сквозную нумерацию, при этом титульный лист считается первой страницей, план – второй, введение – третьей. Проставление нумерации начинается с введения. Номера проставляются вверху страницы по центру.

В тексте названия параграфа набираются прописными (заглавными) буквами, названия параграфов – строчными буквами. Заголовок отделяется от последующего текста (заголовка) пустой строкой. Каждый параграф начинается с новой страницы.

Заголовки не подчеркиваются, слова в них не переносятся, точка в конце не ставится. Параграфы нумеруются арабскими цифрами.

В работе используются только общепринятые сокращения и аббревиатуры.

Текст контрольной работы должен быть выполнен в едином стиле, научным языком и не должен иметь грамматических, пунктуационных, стилистических ошибок, опечаток.

Все сноски на литературные источники оформляются в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5 2008 «Библиографическая ссылка» концевыми сносками без дублирования списка использованных источников в конце материалов.

 

             Список использованной литературы (образец)

 

1.Профессиональная этика и служебный этикет: учебник: рек. УМЦ «Проф. учебный»; рек. НИИ образ. и науки / под ред. В. Я. Кикотя. – Москва: ЮНИТИ: Закон и право, 2014. – 559 с.

2. Анциферов В. В., Талынев В. Е. Профессиональная этика и служебный этикет: учебно-методическое пособие. – Воронеж: Воронежский институт МВД России, 2013. – 140 с.

3. Современные проблемы профессиональной этики сотрудников органов внутренних дел: учебно-методическое пособие / Морозова Н. М. и др.; Воронежский институт МВД России. – Воронеж: ВИ МВД России, 2012. – 127 с.

 

 

Образец титульного листа

 

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: