Обучающиеся должны знать:

· морфологические признаки частей речи;

· состав и названия частей слова;

· признаки гласных и согласных, твердых и мягких, звонких и глухих звуков и букв;

· правописание Ь, Ъ в различных частях речи;

· синтаксические единицы, знаки препинания при них;

· структуру текста.

Обучающиеся должны уметь:

· различать морфологические и грамматические признаки частей речи;

· проводить все виды анализа слов (фонетический, морфологический и др.);

· доказывать написание звуков буквами, имеющих акустико-артикуляционное сходство по твердости – мягкости, ударности – безударности, подбирая проверочные слова, проверяя сомнительную букву;

· дифференцировать основные синтаксические единицы, правильно употреблять знаки препинания;

· проводить анализ текста, составлять план;

· устранять ошибки в деформированных текстах, предложениях, словах.

 

Способы определения результативности:

· тестирование в начале и конце учебного года.

Формы подведения итогов:

· Сравнительный анализ распространенности орфографических ошибок (определение коэффициента успешности выполнения заданий).

В процессе реализации программы учитель – логопед осуществляет взаимосвязь с педагогами через индивидуальные и групповые консультации, педагогические советы. С родителями через выступления на родительских собраниях, индивидуальные консультации.

Отслеживание динамики и эффективности логопедического сопровождения обучающихся с ОВЗ (ЗПР) осуществляется через школьное ПМПк.

 

Учебно-тематический план

Первый год обучения (5 класс)

№	Раздел	Количество занятий
1	Диагностика. Тестирование.	3
2	Развитие и уточнение пространственных представлений.	4
3	Развитие и уточнение временных представлений.	6
4	Алфавит.	2
5	Звуки и буквы.	11
6	Однокоренные слова.	7
7	Ударение.	4
8	Безударные гласные в корне слова.	3
9	Звонкие и глухие согласные.	4
10	Непроизносимые согласные.	3
11	Правила переноса.	3
12	Словарные слова.	2
13	Двойные согласные.	6
14	Проверочные работы.	1
15	Обследование. Тестирование.	1
	ВСЕГО: 60 занятий

 

Содержание программы (5 класс)

 

1. Диагностика. Тестирование (3 занятия)

Обследование неречевых психических функций.

Обследование умения концентрировать произвольное слухо-речевое и зрительное внимание и память.

Обследование состояния устной и письменной речи.

2. Развитие и уточнение пространственных представлений (4 занятия)

Правописание существительных множественного числа, родительного падежа. Правописание наречий и предлогов («справа», «слева», «вперёд», «около» и т.п.).

3. Развитие и уточнение временных представлений (6 занятий)

Сутки. Дни недели Времена года. Месяцы. Год. Календарь. Праздники, Семья.

4. Алфавит (2 занятия)

Понятия «алфавит» и «азбука».

5. Звуки и буквы (11 занятий)

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Гласные 1-го ряда. Гласные 2-го ряда. Дифференциация гласных 1-го и 2-го ряда. Дифференциация согласных по глухости-звонкости. Заглавная буква в начале предложения. Правила написания предложения.

6. Однокоренные слова (7 занятий)

Развитие умения подбирать ряд однокоренных слов. Развитие умения подбирать проверочные слова на изученные орфограммы

7. Ударение (4 занятия)

Смыслоразличительная и формообразующая роль ударения.

8. Безударные гласные в корне слова (3 занятия)

Анализ и комментирование орфограмм в корне слова. Тренировочные упражнения по подбору проверочных слов.

9. Звонкие и глухие согласные (4 занятия)

Оглушение звонких согласных. Озвончение глухих согласных.

10. Непроизносимые согласные (3 занятия)

Анализ и комментирование орфограммы.

11. Правила переноса (3 занятия)

Слоговой анализ. Тренировочные упражнения.

12. Словарные слова (2 занятия)

Анализ и комментирование орфограммы.

13. Двойные согласные (6 занятий)

Анализ и комментирование орфограммы.

14. Проверочные работы (1 занятие)

Слуховые диктанты. Работа с карточками.

15. Обследование. Тестирование (1 занятие)

Календарно-тематическое планирование (5 класс)

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: