Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Вопрос 13. Вправе ли прокурор, участвующий в судебном разбирательстве в качестве государственного обвинителя, изменить обвинение в сторону смягчения, если да, то в каком объеме и каким путем:
- исключением из юридической квалификации деяния признаков преступления, отягчающих наказание; - исключением из обвинения ссылки на какую-либо норму УК, нарушение которой излишне вменялось ему в обвинительном заключении или обвинительном акте (так называемая квалификация с запасом); - переквалификацией деяния в соответствии с нормой УК, предусматривающей более мягкое наказание. Вопрос 14. Кому и в какой срок, в какой форме, государственный обвинитель должен доложить об окончании рассмотрения судом уголовного дела и результатах своего участия: - не позднее дня, следующего за днем провозглашения судебного решения, должен доложить рапортом прокурору о результатах своего участия в рассмотрении дела; - в течение трех суток со дня провозглашения судебного решения, докладывает в письменной форме вышестоящему прокурору о результатах своего участия в рассмотрении дела; - в тот же день, когда было провозглашено судебное решение, докладывает устно прокурору территориальной прокуратуры; - докладывает по мере требования информации прокурором территориальной прокуратуры. Вопрос 15. Что из ниже перечисленного не входит в обвинительную речь прокурора: - краткое вступление, оценка общественной опасности совершенного преступления; - изложение фактических обстоятельств совершенного преступления (которые гособвинитель считает доказанными); - анализ и оценку доказательств обвинения и защиты; - Оценка достоверности того или иного доказательства, зрения достаточности для вывода о доказанности обвинения. В этом разделе речи; - предложения о юридической квалификации действий каждого подсудимого с обязательным указанием соответствующего пункта, части и статьи УК; - характеристика личности подсудимого, смягчающие и отягчающие наказание обстоятельства; - характеристика виктимологических действий потерпевшего, которые могли спровоцировать подсудимого на совершение преступления; - мотивы и цель преступления могут излагаться при квалификации действий подсудимого либо при характеристике его личности. Вопрос 16. В соответствии с правилом, закрепленным в п. 2 ч. 5 ст. 327 УПК, государственный обвинитель имеет право на: - два немотивированных отвода кандидатам в присяжные заседатели; - один немотивированный отвод кандидата в присяжные заседатели; - три немотивированных отвода кандидатам в присяжные заседатели.
Вопрос 17. Правом принесения апелляционного представления наделен: - прокурор города, района и его заместитель; - прокурор, принимавший участие в деле; - вышестоящий прокурор; - любой работник органов прокуратуры.
Вопрос 18. Если судебное решение обжаловано и государственным обвинителем, и вышестоящим прокурором, то рассмотрению: - подлежат оба представления при условии, что поданы они в срок, установленный законом; - подлежит рассмотрению представление, поданное вышестоящим прокурором; - подлежит рассмотрению представление, поданное прокурором, участвовавшим в судебном заседании в качестве государственного обвинителя. Вопрос 19. Официальной формой обращения Генпрокурора РФ в КС РФ в рамках реализации права, предусмотренного п. 6 ст. 35 Закона о прокуратуре, является: - протест; - представление; - заключение; - заявление; - жалоба. Вопрос 20. По результатам рассмотрения апелляционного представления прокурора суд апелляционной инстанции вправе:
- оставить решение суда первой инстанции без изменения, апелляционное представление без удовлетворения; - отменить или изменить решение суда первой инстанции полностью или в части и принять по делу новое решение; - отменить решение суда первой инстанции полностью или в части и прекратить производство по делу либо оставить заявление без рассмотрения полностью или в части; - заявить отвод прокурору; - оставить апелляционное представление без рассмотрения по существу, если представление подано по истечении срока апелляционного обжалования, а вопрос о восстановлении этого срока не разрешен. Тестовые задания к т еме № 9 Вопрос 1. Эффективность прокурорского надзора за исполнением законов – это: -соотношение поставленных перед ним целей и результатов их достижения, выражаемых в реально достигнутом уровне состояния законности; - совокупность свойств или состояний, характеризующих и позволяющих судить о его достоинствах или недостатков; - система свойств и признаков, основанная на качественных показателях реально достигнутого уровня состояния законности.
Вопрос 2. Под качеством надзора следует понимать: -соотношение поставленных перед ним целей и результатов их достижения, выражаемых в реально достигнутом уровне состояния законности; - совокупность свойств или состояний, характеризующих и позволяющих судить о его достоинствах или недостатков; - систему свойств и признаков, основанную на качественных показателях реально достигнутого уровня состояния законности.
Вопрос 3. Средством совершенствования прокурорского надзора является:_______________________________________________________. Вопрос 4. Показателя эффективности прокурорского надзора в теории прокурорского надзора условно делятся на: - количественные (например, количество проведенных прокурорских проверок); - качественные ( например, полнота выявления нарушений закона); -результативности; - сопоставительные; - контролирующие; -дифференцирующие. Вопрос 5. В зависимости от достигнутых конечных результатов прокурорский надзор за исполнением законов может быть оценен как: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вопрос 6. Что из ниже перечисленного можно отнести к основным направлениям совершенствования практики реагирования прокуроров на нарушения законов: - совершенствование порядка внесения актов прокурорского надзора, активное применение всех правовых средств и актов реагирования; - сочетание письменных и устных форм реагирования; - применение различных приемов и методов, в том числе и криминалистических; -повышение остроты прокурорского реагирования; - проведение проверок совместно (одновременно) с другими правоохранительными органами; - совершенствование структуры и повышение качества актов прокурорского надзора.
Вопрос 7. Что из ниже перечисленного можно отнести к средствам совершенствования тактики и методики выявления правонарушения: - совершенствование порядка внесения актов прокурорского надзора, активное применение всех правовых средств и актов реагирования; - сочетание письменных и устных форм реагирования; - применение различных приемов и методов, в том числе и криминалистических; -повышение остроты прокурорского реагирования; - проведение проверок совместно (одновременно) с другими правоохранительными органами; - совершенствование структуры и повышение качества актов прокурорского надзора.
Вопрос 8. Что из ниже перечисленного не относится к направлениям совершенствования управления надзорной деятельности: - своевременное, оперативное корректирование надзорной деятельности, нацеливание ее на решение главных, ключевых задач укрепления законности; - своевременное принятие мер к устранению ошибок и упущений в работе, допускаемых нижестоящими прокурорами; - улучшение методической помощи нижестоящим прокурорам; - совершенствование структуры и повышение качества актов прокурорского надзора; - систематическое обобщение (анализ) практики реагирования.
Вопрос 9. определять эффективность прокурорского надзора в теории прокурорского надзора рекомендуется с помощью : ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Вопрос 10. Эффективность прокурорской проверки может быть определена: - путем проведения контрольной проверки; - путем проведения проверки результативности акта реагирования или фактического устранения нарушений закона; - путем проведения повторной проверки; - путем проведения ежемесячных заслушиваний надзирающего прокурора, вышестоящим. 10. Методические указания по подготовке к проведению семинарских (практических) занятий
Семинар выполняет определенные функции. Первая – познавательная. Семинар ориентирован на получение знаний, на основе которых осуществляется деятельностное отношение к природному и социальному миру. Вторая функция семинара – контрольная. Посредством педагогического контроля проверяются результаты обучения. Во время практического занятия определяется степень усвоения материала студентам магистратуры. Основная форма организации контроля в структуре обучения – опрос. Опыт показывает, что при редком опрашивании обучающиеся перестают готовиться к занятиям. Постоянный доброжелательный контроль стимулирует систематическую подготовку к занятиям. Семинарские занятия могут содержать до 30% практической составляющей, в качестве которой могут использоваться: – решение задач; – обсуждение проблемных вопросов или подготовленных обучающимися докладов; – составление документов; – поиск и анализ информации в источниках права, научных, справочных, учебных, методических источниках; – моделирование ситуаций практической действительности. Распространенной формой является вопросно-ответная форма семинарского занятия в виде беседы. Посредством опроса преподаватель проверяет собственную работу, правильность применяемых методов. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Главная и определяющая особенность любого семинара - наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентам и самими студентам. Рекомендуется: 1. Внимательное изучение плана семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя. 2. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме. 3. Изучение и доработка конспекта лекций, прочитанных преподавателем по темам, выносимым на семинарское занятие. 4. Изучение вопросов темы по учебнику и основным рекомендованным пособиям. 5. Изучение дополнительной литературы. СТУДЕНТАМ рекомендуется: – вести конспект прочитанного, записывать научные определения, краткие формулировки, сопоставлять различные точки зрения; – продумать свой ответ по вопросам, составить краткий план ответа по каждому вопросу; выполнять творческие задания и решать задачи письменно в отдельной тетради; не требуется изучения всей рекомендуемой литературы; – количество и объем изучаемых работ зависит от конкретной задачи: подготовки доклада, реферата, фиксированного выступления и т.д.; – при ответе не следует повторять сказанное предыдущими выступающими, повторять самому, злоупотреблять временем другим способом; – обязательно наличие нормативных актов по теме занятия; пользоваться при ответе учебниками, лекциями, нормативными актами можно лишь с разрешения преподавателя; – перед консультацией, проводимой преподавателем, студент магистратуры должен хорошо продумать и четко сформулировать вопросы по тем темам, которые оказались недостаточно усвоенными им в процессе самостоятельной работы. При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма: а) разработка учебно-методического материала: -определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия; -выбор методов, приемов и средств для проведения семинара; -подбор литературы для преподавателя и студентов магистратуры; -при необходимости проведение консультаций для студентов; б) подготовка студентов и преподавателя: -составление плана семинара из 3-4 вопросов; -предоставление студентам времени для подготовки к семинару; -предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллетени, статистические данные и др.); -создание набора наглядных пособий. Первый этап состоит из вступительного слова преподавателя, где определяется цель, задачи, значимость темы, форма проведения занятия. Второй этап – основное время семинарского занятия – предполагает обсуждение проблем темы. В арсенале преподавателя должны быть разнообразные вопросы, пробуждающие интерес к семинару. Это и информационные, и вызывающие дискуссию, и вопросы-подсказки. Педагог организует логические переходы от одного вопроса к другому. Семинарские занятия целесообразно проводить с использованием: - персональных компьютеров или их аналогов (ноутбуки, нэтбуки, планшетные компьютеры, мобильные устройства); - справочно-поисковых систем «Консультант-плюс» или «Гарант»; - интернет-ресурсов (официальные сайты органов государственной власти, организаций, учреждений; справочные источники; библиотечные ресурсы (www.znanium., com.IPRbooks.ru. и другие специальные информационные ресурсы). Третий этап предполагает подведение итогов, обобщение результатов, исправление ошибок, оценку работы обучающихся. Целесообразно в конце занятия, в рамках каждой изучаемой темы обсуждать вопросы применения получаемых знаний, умений и навыков в дальнейшей практической деятельности. В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты: -качество подготовки; -степень усвоения знаний; -активность; -положительные стороны в работе студентов магистратуры; -ценные и конструктивные предложения; -недостатки в работе студентов магистратуры; -задачи и пути устранения недостатков. Критерии оценки выступлений студентов и анализа, самоанализа: - оценка «отлично» выставляется студенту, если его ответ на поставленные вопросы семинара мотивирован, он владеет материалом по теме, делает точные ссылки на нормативные акты, в состоянии их толковать, и устанавливать корреляционные связи с другими отраслями права; - оценка «хорошо» выставляется студенту, если его ответ на поставленные вопросы семинара мотивирован, он владеет материалом по теме, делает ссылки на нормативные акты. - оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если его ответ на поставленный вопрос семинара не достаточно мотивирован, он слабо владеет знаниями законодательства, но не может сделать ссылки на нормативные акты. - оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если его ответы на вопросы семинара не мотивированы, он не владеет знаниями, не делает ссылки на нормативные акты.
11. Методические указания по подготовке |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 174; Нарушение авторского права страницы