Общая характеристика предмета

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) приказ от 19 декабря 2014 года № 1598;

Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы (далее – ПрАООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) (протокол от 22 декабря 2015 года № 4/15).

  Ручной труд как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки ручного труда оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности обучающихся, воспитанию положительных навыков и привычек.

Изучение предмета «Ручной труд» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- Формирование учебной познавательной деятельности учащихся через усвоение учебного материала.

- Коррекция и развитие высших психических процессов, речи, мелкой моторики рук.

- Воспитание положительной мотивации к обучению.

Задачи:

- Формировать и закреплять знания, умения и навыки, необходимые для деятельности любого вида.

- Прививать интерес к обучению и уверенность в успешном выполнении учебных заданий.

- Уточнять и расширять круг представлений обучающихся о предметах и явлениях окружающей действительности.

- Развивать и координировать слуховое и зрительное восприятие, а также мелкие движения кисти и пальцев рук.

- Повышать уровень общего развития школьников и корригировать индивидуальные отклонения (нарушения) в развитии учащихся.

                                                                        

Планируемые результаты

Личностные

- положительное отношение и интерес к труду;

- понимание значения и ценности труда;

- отношение к труду как первой жизненной необходимости;

- понимание красоты в труде, в окружающей действительности и возникновение эмоциональной реакции «красиво» или «некрасиво»;

- осознание своих достижений в области трудовой деятельности;

- умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности «нравится» или «не нравится;

- привычка к организованности, порядку, аккуратности.

 

Предметные

 

Минимальный уровень

- знать правила организации рабочего места;

- знать виды трудовых работ;

- знать названия и свойства поделочных материалов (пластилин, бумага, нитки), правила их хранения, санитарно-гигиенические требования при работе с ними;

- называть инструменты, необходимые на уроках ручного труда, их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами;

- выделять детали из заготовки – разрывание, обрывание, резание; формообразование – сгибание, сминание, скатывание, плетение, соединение в пучок; сборка изделия - склеивание, примазывание; отделка изделия - аппликация).

- самостоятельно организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте;

- с помощью учителя анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства;

- с помощью учителя определять способы соединения деталей;

- выполнять изделие по инструкции;

- выполнять несложный ремонт одежды.

Достаточный уровень

- знать правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность действий и самодисциплину;

- знать об исторической, культурной и эстетической ценности вещей.

- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради с помощью учителя;

- руководствоваться правилами безопасной работы режущими и колющими инструментами, соблюдать санитарные и гигиенические требования при выполнении трудовых работ;

- отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;

- осуществлять текущий контроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы с помощью учителя; оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);

- выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков ручного труда.

 

Содержание

Работа с бумагой и картоном

Элементарные сведения о бумаге: цвет, форма, сорта и виды. Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой.

Виды работы с бумагой и картоном:

Разметка бумаги

Экономная разметка бумаги. Приемы разметки: разметка с помощью шаблона. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации.

Вырезание ножницами из бумаги

Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы с ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии», «разрез по короткой наклонной линии», «надзрез по короткой прямой линии», «разрез по длинной прямой линии», «разрез по незначительной изогнутой линии», «вырезание изображений предметов».

Обрывание бумаги

Разрывание бумаги по линии сгиба. Отрывание мелких кусочков от листа бумаги (бумажная мозаика). Обрывание по контуру (аппликация).

Конструирование из бумаги и картона

(из плоских деталей; на основе геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок для хранения).

Соединение деталей изделия

Клеевое соединение. Правила работы с кистью и клеем. Приемы клеевого соединения: «точечное», «сплошное».

 

РУЧНОЙ ТРУД

Примечание