Распределение детской деятельности в течение дня

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:

Ø построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

Ø решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.       

 Организация режима дня.

  При проведении режимных процессов МАДОУ придерживается следующих правил:

Ø Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании).

Ø Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.

Ø Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.

Ø Формирование культурно-гигиенических навыков.

Ø Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.

Ø Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Ø Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.

Основные принципы построения режима дня:

Ø Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.

Ø Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника. Поэтому, в ДОУ,

для каждой возрастной группы определен свой режим дня.

Ø Организация режима дня проводится с учетом теплого и холодного периода года.

Организация жизни детей в ДОУ опирается на определённый суточный режим, который представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии с физиологическими обоснованиями:

― Оптимальное время для сна – время спада биоритмической активности: с 13 часов (у детей старшего дошкольного возраста) до 15 часов.

― Оптимальное время для умственной деятельности – время подъёма умственной работоспособности: с 9 до 11 часов, с 16 до 18 часов.

― Оптимальное время для физической деятельности – время подъёма физической работоспособности: с 7 до 10 часов, с 11 до 13 часов, с 17 до 19 часов.

― Оптимальная частота приёмов пищи – 4 – 5 раз, интервалы между ними не менее 2 часов, но не более 4 часов.

― Оптимальное время для прогулки – время суток, когда минимально выражены неблагоприятные природные факторы (влажность, температура воздуха, солнечная радиация и др.).

В режиме дня постоянные величины: длительность бодрствования и сна, время приёма пищи. Переменные величины – время начала и окончания прогулок, организация совместной деятельности педагогов с детьми и самостоятельной деятельности детей. Время начала и окончания прогулок может корректироваться в соответствии с временами года, климатическими изменениями и пр.

Режим жизнедеятельности воспитанников ДОУ составлен так, что в нем сочетаются разные виды деятельности детей в течение дня:

ü игровая

ü коммуникативная

ü трудовая

ü познавательно-исследовательская

ü продуктивная

ü музыкально-художественная

ü чтение художественной литературы

Организация работы во всех возрастных группах предполагает проведение непосредственно образовательной деятельности в подгруппах численностью 10 – 12 человек. В то время как одна подгруппа выполняет задания воспитателя, остальные дети под наблюдением помощника воспитателя заняты играми или самостоятельной деятельностью. Успешное выполнение программы требует создания в группе благоприятного психологического климата, теплого и доброжелательного отношения к детям.

Вся специально-организованная деятельность педагога с детьми, проводимая в образовательном учреждении, регламентирована учебным планом.

Распределение образовательного содержания в процессе учебного года, особенности организации образовательной деятельности по каждому разделу (дисциплине) реализуемых программ, периодичность и формы проведения мониторинговых мероприятий, методы и формы организации педагогического процесса, тематическое планирование каждой возрастной группы отражено в рабочих программах воспитателей и специалистов

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, направленных на решение образовательных задач, предполагает следующие формы:

· утренний прием детей;

· умывание;

·  одевание и раздевание детей;

·  прием пищи;

· укладывание на дневной сон;

·  закаливание после дневного сна;

· проведение профилактических мероприятий;

·  уход детей домой.

 

Непосредственно образовательная деятельность: двигательная дея-тельность, продуктивная, комму-никативная, познавательно-иссле-довательская,музыкально-худо-жественная

3.3.1. Распределение детской деятельности в течение дня

Приём детей, индивидуаль-ная работа, самостоятельная игровая деятельность детей, трудовая деятельность

Общее приветствие, коммуни-кативная деятельность, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, игровая деятельность

Прогулка: двигательная дея-тельность, игровая, коммуни-кативная, трудовая, познава-тельно- исследовательская

Чтение художественной литературы, подготовка к обеду, обед

Полдник, совместная деятельность педагога с детьми: продуктивная, игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная

Ужин, прогулка, само-стоятельная деятельность детей: двигательная, игровая, продуктивная, музыкально-художественная

Сон, гимнастика после сна

 

 

Организация сна детей

В соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12-12,5 часов, из которых 2,0-2,5 часа отводят дневному сну.

При организации сна учитываются следующие правила:

В момент подготовки детей ко сну обстановка должна быть спокойной, шумные игры исключаются за 30 мин до сна.

 

¯ Первыми за обеденный стол садятся дети с ослабленным здоровьем, чтобы затем они первыми ложились в постель.

¯ Спальню перед сном проветривают со снижением температуры воздуха в помещении на 3—5 градусов.

¯ Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.

¯ Необходимо правильно разбудить детей; дать возможность 5-10 минут полежать, но не задерживать их в постели

 

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: