Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Для изучения основных разделов дисциплины обучающимся необходимо проработать всю основную и дополнительную литературу, приведенную в списке литературы, в том числе в списках дополнительной литературы при подготовки к практическим занятиям, а также систематически работать с конспектами лекций, отвечать на контрольные вопросы; осуществлять аналитическую обработку нормативного материала и научных публикаций по теме.

Перечень/описание учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов

Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Как и большинство дисциплин Теорию государства и права нельзя освоить за несколько дней перед зачетом. Для успешного освоения дисциплины и приобретения предусмотренных ОПОП компетенций (их элементов) необходима планомерная самостоятельная работа студента. Система вузовского обучения подразумевает значительно большую самостоятельность студентов в планировании и организации своей деятельности. Самостоятельные занятия потребуют интенсивного умственного труда, который необходимо правильно организовать, и стимулировать. При этом очень важно уметь поддерживать устойчивое внимание к изучаемому материалу, что требует значительных волевых усилий и заинтересованного отношения к изучению дисциплины.

Самостоятельная работа включает в себя:

ü Выполнение заданий контрольных работ

ü Подготовка вопросов и выполнение заданий, вынесенных на практические занятия;

ü Изучение основной и дополнительной литературы, указанной в методических рекомендациях по различным темам курса;

ü Самостоятельный поиск (подбор) литературы (в том числе электронных источников информации) по заданной теме, сравнительный анализ научных публикаций;

ü Подбор необходимого нормативно-правового материала для подготовки к практическим занятиям;

ü Анализ утратившего юридическую силу и действующего законодательства по различным темам курса;

ü Анализ периодической печати 

ü Подготовка к работе «Круглых столов», материала для работы в малых группах.

ü Изучение официальной информации, размещенной на интернет-ресурсах органов государственной власти и ОМС.

ü Подбор и анализ научного материала при подготовке докладов на студенческих конференциях, при проведении различных форм промежуточного контроля;

ü Подбор и анализ научного материала при выполнении курсовой и контрольной работы

ü Подбор и анализ научного материала при подготовке докладов на студенческих конференциях, при проведении различных форм промежуточного контроля;

ü подготовка и участие в научных студенческих конференциях по тематике дисциплины.

ü Подготовка курсовых и контрольных работ

Рекомендации к изучению научной и учебной информации

Самостоятельная работа с учебной, научной литературой, другими источниками информации (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие усвоения знаний. Чтение научной информации обязательно сопровождается самостоятельной работой с конспектом лекций, систематизацией прочитанного.

При самоподготовке используются различные формы ознакомления с материалом:

• просмотровое – используется для поиска материалов, содержащих нужную информацию, обычно к нему прибегают сразу после работы со списками литературы, в результате такого просмотра определяется, какие из источников будут использованы в дальнейшей работе;
• ознакомительное – подразумевает сплошное, достаточно подробное прочтение отобранного материала, цель – познакомиться с характером информации, узнать, какие вопросы вынесены автором на рассмотрение, провести сортировку материала;
• изучающее – предполагает доскональное освоение материала; в ходе такого чтения проявляется доверие читателя к автору, готовность принять изложенную информацию, реализуется установка на предельно полное понимание материала;
• аналитико-критическое и творческое чтение – два вида чтения близкие между собой тем, что участвуют в решении исследовательских задач. Первый из них предполагает направленный критический анализ, как самой информации, так и способов ее получения и подачи автором; второе – поиск тех суждений, фактов, по которым или в связи с которыми, читатель считает нужным высказать собственные мысли.

Одним из основных приемов, повышающих эффективность работы с научным текстом является систематизация прочитанного.

Основными видами систематизированной записи прочитанного являются:

1. Аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения;

2. Планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала;

3. Тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала;

4. Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора;

5. Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание источника.

В зависимости от типа информации можно использовать различные варианты конспекта.

Первый вариант - конспект теоретического текста - выполняется с выделением понятий, категорий, законов, принципов, идей, определений, теорий, гипотез, выводов, фактов.
Второй вариант - конспект эмпирического текста - выполняется с выделением фактов, событий, ситуаций, дат, статистических данных, конкретных свойств и явлений.
В процессе конспектирования можно использовать различные виды и формы конспектирования.

Виды конспектирования: выборочное и сквозное. Формы конспектирования: выписки, составление плана, тезисы, аннотация, рецензия; технологические приемы конспектирования: выписки цитат, выделение идей и теорий
критические замечания, реконструкция текста в виде таблиц, рисунков, схем, описание связей и отношений.

В тексте конспекта студенту желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Методические рекомендации по составлению конспекта:

1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

2. Выделите главное, составьте план;

3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;

4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В процессе изучения учебного и научного материала немаловажно выделять основные понятия, которые записываются отдельно, чтобы впоследствии сформировать из них глоссарий или опорный лист, содержащий важнейшие и наиболее часто употребляемые понятия. Их можно использовать для более эффективного освоения материала на лекции, при подготовке к практическим занятиям, контрольным работам, зачетам и экзаменам.

Рекомендации к самостоятельной работе с материалом лекции.

Самостоятельно выполненный конспект лекции в большинстве случаев является условием качественного обучения, а также базой для организации самостоятельной работы. Правильно понять вопросы, освещенные на лекции можно лишь при условии предельной мобилизации внимания к излагаемому материалу, последовательного усвоения материала, умения записывать основные положения, категории, обобщения, выводы, собственные мысли, замечания, вопросы.

Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций состоят в следующем:

• конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради;
• необходимо записывать тему и план лекции, рекомендуемую литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки.
• Названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их;
• в конспекте дословно записываются определения понятий, законов. Остальное должно быть записано своими словами;
• каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые сокращения наиболее распространенных терминов и понятий. Все используемые сокращения нужно хорошо знать, для того чтобы в них правильно ориентироваться. Для того, чтобы в них не путаться, можно сокращения выписать на последнем листе тетради.

В конспект следует заносить все то, что преподаватель диктует, пишет на доске (демонстрирует с применением средств наглядности), а также рекомендуемые схемы, таблицы и т.д. Надо иметь в виду, что изучение и отработка прослушанных лекций без промедления значительно экономит время и способствует лучшему усвоению материала.

В процессе самостоятельной работы конспект лекций должен быть доработан, дополнен материалами из других источников, конспектами вопросов, вынесенных на самостоятельную подготовку.

Рекомендации к самостоятельному поиску (подбору) информации

В процессе самостоятельной работы особое внимание необходимо уделять самостоятельному поиску (подбору) литературы (в том числе электронных источников информации) по заданной теме. Для этого могут быть использованы ресурсы университетской библиотеки, а также библиотек города, электронные каталоги, сформированные в них.

Особое внимание стоит уделять научным периодическим изданиям юридической направленности, в частности журналам Государство и право, История государства и права, Журнал российского права, Современное право и др., а также политологическим и социологическим журналам СОЦИС, ПОЛИС, в которых могут размещаться публикации государственно-правового направления. Знакомясь с содержанием этих изданий и используя перечни публикаций, размещаемые как правило в 6-х или 12-х номерах, а также на официальных сайтах журналов, можно подобрать публикации по конкретным вопросам.

Заслуживают внимание и Интернет-ресурсы, в частности официальные сайты основных научных юридических журналов, официальные сетевые ресурсы органов государственной власти, официальные интернет-ресурсы ОМС, сайты основных справочно-поисковых систем Консультант плюс, Гарант, статистическую информацию, результаты опросов по государственно-правовой тематике можно найти на сайтах ВЦИОМ и Левада центра.

Рекомендации к самостоятельной подготовке к практическим занятиям

Изучение дисциплины включает в себя и такую форму работы, как практические занятия. Необходимо отметить, что значение практических занятий исключительно высоко. Они, во-первых, помогают студентам более глубоко уяснить лекционный курс, выработать навыки правильного изложения, поиска и анализа нормативного материала и правоприменительной практики, умения правильно задавать вопросы и грамотно, четко отвечать на них, применять свои теоретические знания для решения практических ситуаций. Во-вторых, дают возможность адекватно оценивать работу студента в течение всего периода изучения дисциплины.

При подготовке к практическим занятиям студенту необходимо:

- ознакомиться с темой и планом практических занятий, с содержанием             темы по программе курса;

 - дополнительно изучить нормативный материал и публикации, рекомендуемые преподавателем;

- найти и изучить дополнительные источники информации по теме из нормативных правовых актов, судебной практики, учебной литературы, рекомендуемых Интернет-ресурсов, периодических научных изданий.

        На каждом практическом занятии студент должен быть готов:

        - полно ответить на любой вопрос плана практического занятия и контрольные вопросы, которые даются к нему;

- дать 2-3 определения понятий, по теме практического занятия;

При подготовке к практическим занятиям студент по согласованию с преподавателем может выбрать тему для составления доклада.

К докладу предъявляются следующие требования:

- он является результатом самостоятельной, творческой, активной работы студента;

- составляется на основе использования нескольких источников: нормативных правовых актов, учебной литературы, научных публикаций;

- студент должен четко и полно раскрыть проблему, проанализировать разные взгляды по проблеме, сделать выводы, отражающие его аргументированную позицию;

- излагается доклад устно (объемом по времени до 10 мин.) с использованием необходимых записей и при необходимости в форме презентаций.

Занятия проводятся в основном в форме обсуждения вынесенных на практическое занятие вопросов, а также сделанных докладов, в начале занятия может, проводится короткий опрос по теме, возможно использование информационных ресурсов, а также элементов «Деловой игры», «Мозгового штурма», о чем студенты предупреждаются заблаговременно.

Занятия по некоторым наиболее сложным или проблемным темам проводятся с использованием методики «Круглого стола». Этот вид занятий предполагает особые требования к самоподготовке студента. Эта методика включает в себя различные виды семинаров и дискуссий. В основе этого метода лежит принцип коллективного обсуждения государственно-правовых проблем. Главная цель таких занятий состоит в том, чтобы обеспечить студентам возможность практического использования теоретических знаний. Такие занятия призваны обеспечить развитие творческого и профессионального мышления, мотивировать познавательную деятельность, развить навыки свободного владения юридическим языком, точного оперирования научными формулировками, понятиями, определениями. Студенты должны научиться выступать в роли докладчиков и оппонентов, владеть умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, доказательства и опровержения, отстаивать свою точку зрения, демонстрировать достигнутый уровень теоретической подготовки.

Круглые столы в рамках изучения дисциплины в основном проводятся в форме проблемных и тематических семинаров. Накануне проблемного семинара студенты получают задание самостоятельно подобрать материал по наиболее сложным актуальным государственно-правовым вопросам, вынесенным в плане практического занятия на «Круглый стол». Студенты также сами могут отобрать и сформулировать проблемы по теме занятия, предварительно согласовав это с преподавателем. Во время семинара в условиях групповой дискуссии проводится обсуждение проблем, различных способов их разрешения. Тематические семинары готовится и проводится с целью акцентирования внимания студентов на какой-либо актуальной теме или на наиболее важных и существенных ее аспектах. Перед началом семинара выделяются существенные стороны темы или предлагается это сделать студентам. Студенты подбирают материал по этим вопросам, готовятся к дискуссиям по ним, отслеживают практические аспекты этих вопросов. Для подготовки к таким видам занятий кроме рекомендованных источников, необходимо использовать и самостоятельно собранный материал, выявлять теоретические и практические проблемы по выбранной тематике, рассматривать различные точки зрения на проблему, способы их разрешения. Особое внимание стоит уделять обоснованию своей позиции, готовиться аргументированно защищать ее. В рамках работы «круглого стола» определяются докладчики по вопросам (могут быть сформированы «рабочие группы»), все остальные участники выступают в роли оппонентов, которые должны выражать мнение по поводу обсуждаемого вопроса (но не по поводу мнений других участников). В конце занятия подводятся итоги обсуждения.

В тематическом плане предусмотрена также такая интерактивная форма проведения практического занятия как Работа в малых группах.

Группа студентов заблаговременно на этапе подготовки к занятию делится на несколько малых групп. Малые группы формируются либо по желанию. Тематика заданий для группы определена планами практических занятий. Малые группы занимают определенное пространство, удобное для обсуждения на уровне группы. В группе определяются спикер, оппоненты, эксперты.

Спикер занимает лидирующую позицию, организует обсуждение на уровне группы, формулирует общее мнение малой группы.

Оппонент внимательно слушает предлагаемые позиции во время дискуссии и формулирует вопросы по предлагаемой информации.

Эксперт формирует оценочное суждение по предлагаемой позиции своей малой группы и сравнивает с предлагаемыми позициями других групп.

Подготовительный этап.

Каждая малая группа обсуждает творческое задание в течение отведенного времени. Задача данного этапа – сформулировать групповую позицию по творческому заданию.

Основной этап – проведение обсуждения творческого задания.

Заслушиваются суждения, предлагаемые каждой малой группой по творческому заданию.После каждого суждения оппоненты задают вопросы, выслушиваются ответы авторов предлагаемых позиций. В завершении формулируется общее мнение, выражающее совместную позицию по творческому заданию.

Этап подведения итогов

Эксперты предлагают оценочные суждения по высказанным путям решения предлагаемых творческих заданий осуществляют сравнительный анализ предложенного пути решения с решениями других малых групп. Преподаватель дает оценочное суждение работе малых групп, по решению творческих заданий, и эффективности предложенных путей решения.

На практическом занятии разрешается пользовать конспектом первоисточников и планом-конспектом, составленным в рамках самоподготовки к практическому занятию.

По итогам практических занятий наиболее подготовленные студенты могут приглашаться к участию в проводимых на факультете конференциях.

В ходе самоподготовки студент должен также ответить и на контрольные вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию. Это позволит объективно оценить уровень своих знаний по теме, выявить пробелы и своевременно их устранить, составить системное представление по вопросам темы.

Ряд вопросов дисциплины изучается самостоятельно. Это означает, что по ним не будет проводиться практических занятий, но по данным темам студентам могут быть предложены письменные задания.

Одной из форм самостоятельной работы является выполнение контрольной и курсовой работы.

 Общие правила написания научных текстов:

1. Для написания работы рекомендуется создать у себя подходящее творческое настроение для работы над научным текстом. Во-первых, должна быть идея, а для этого нужно научиться либо относиться к разным явлениям и фактам несколько критически (своя идея – как иная точка зрения), либо научиться увлекаться какими-то известными идеями, которые нуждаются в доработке. Во-вторых, важно уметь отвлекаться от окружающей суеты, для чего важно уметь выделять важнейшие приоритеты в своей учебно-исследовательской деятельности. В-третьих, научиться организовывать свое время, ведь именно на организацию такого времени уходит немалая часть сил и талантов.

2. Писать следует ясно и понятно, стараясь основные положения формулировать четко и недвусмысленно (чтобы и самому понятно было), а также стремясь структурировать свой текст. Каждый раз надо представлять, что ваш текст будет кто-то читать и ему захочется сориентироваться в нем, быстро находить ответы на интересующие вопросы (заодно представьте себя на месте такого человека).

Методические рекомендации по подготовке контрольной работы для заочной формы обучения:

Предлагаемая контрольная работа должна быть выполнена самостоятельно и сдана в течении первого (второго) семестра учебного года. Несвоевременная сдача работы может являться основанием недопуска к промежуточному контролю.

 Объем работы должен составлять минимум 10-15 листов печатного текста. Структура работы должна содержать: титульный лист; оглавление; введение, основное содержание, заключение, список использованной литературы. Во введении раскрываются объект, предмет работы, ее цели и задачи. Основное содержание состоит из двух частей, охватывающих освещение каждого из предложенных в Вашем варианте вопросов. При этом каждая часть должна быть структуирована на подвопросы, а по ее окончанию необходимо сделать краткое обобщение по исследованному вопросу. В заключении должно содержаться обобщение всей проделанной вами работы, выводы к которым Вы пришли, анализируя предложенные вопросы, и, наконец, ваше мнение о степени выполнения вами поставленных Вами во введении задач и достижении целей работы. Список использованной литературы должен содержать не менее 7 источников, 3 из которых должны быть монографического характера или являться публикациями по поставленным вопросам в научных журналах. В ходе выполнения работы необходимо полно раскрыть предложенные для исследования два вопроса, при этом необходимо использовать различные виды учебной, периодической и монографической литературы (некоторые из них предложены в настоящих методических рекомендациях). При написании работы можно опираться на предложенные пояснения к вопросам, но в то же время допускается и приветствуется собственный вариант раскрытия представленных для исследования тем. При подготовке и оформлении контрольной работы необходимо следовать Методическим рекомендациям института по подготовке курсовой работы.

Темы контрольных работ

41. Теория государства и права как наука: предмет, метод, функции.

42. Происхождение государства: современные трактовки.

43. Социальное регулирование: понятие и виды.

44. Сущность государства и его эволюция.

45. Понятие государства: основные подходы.

46. Нетипичные формы правления в современном государстве.

47. Федерация и конфедерация, иные межгосударственные образования.

48. Особенности федеративного устройства современной России.

49. Государственная власть и способы ее осуществления.

50. Типология государства: современные подходы.

51. Современное государство как особая форма правления.

52. Эволюция функций российского государства в условиях перехода к рыночным отношениям.

53. Функции современного государства на современном этапе развития.

54. Форма осуществления функций государства.

55. Государственный аппарат: понятие и элементы.

56. Система органов российского государства на современном этапе.

57. Судебная власть в системе разделения властей.

58. Политическая система в современной России.

59. Сущность права: основные подходы.

60. Право и экономика.

61. Право и политика.

62. Право как феномен культуры и цивилизации.

63. Правопонимание: современные подходы.

64. Функции права.

65. Механизм правового регулирования: понятие, основные элементы, стадии.

66. Право в системе нормативного регулирования общественных отношений.

67. Правовые отношения: понятие, элементы, основания возникновения.

68. Реализация права.

69. Система прав и свобод человека и гражданина.

70. Правовой статус личности.

71. Гражданское общество и правовое государство.

72. Государственное принуждение и современная ответственность.

73. Юридическая ответственность: цели, функции, принципы.

74. Нормативно-правовой акт: понятие, виды, действие.

75. Соотношение права и закона.

76. Соотношение права и система законодательства.

77. Юридическая практика: понятие, виды, функции.

78. Правовое сознание: основные черты.

79. Деформация правового сознания: понятие, виды, пути преодоления.

80. Правовая культура: понятие, элементы и роль в формировании правового государства и гражданского общества.

Правонарушения: понятие, сущность, виды, причины и пути предотвращения

Методические рекомендации по подготовке контрольной работы для очной формы обучения:

Контрольные работы выполняются коллективно и состоят в разработке 5 видов схем и сравнительных таблиц по следующим темам: место и роль теории государства и права в системе науки, объект, предмет, методология ТГП; происхождение государства и права (сходство и различие первобытного и государственно-организованного общества, сходство и различие права и системы норм первобытного общества, теории возникновения государства и права); право и другие системы социального регулирования. Конкретные задания для групп определяет преподаватель.

Методические рекомендации института по подготовке курсовой работы являются общими для подготовки всех работ такого рода, утверждены на ученом совете юридического института, размещены в электронной образовательной среде.

Курсовая работа по теории государства и права - самостоятельное, творческое произведение обучающегося лица по избранной теме, основанное на исследовании научных, учебных и практических источников. Курсовая работа выполняется на 1-м курсе и часто является первым самостоятельным исследованием, она предполагает формирование навыков использования научных подходов к исследованию объекта, а также навыков его надлежащего оформления. В основе любого исследования лежат общенаучные положения философии, психологии, формальной логики, социологии, общей теории права. Каждая научная работа готовится на основе использования методов анализа и синтеза, опирается на исторический, социологический, системный, логический и другие методы исследования.

Знание методики подготовки курсовой работы позволит студенту в последующем целенаправленно вести подготовку рефератов, дипломных проектов, в том числе и те работы, которые представляются на конкурсы, научно-практические конференции. В рамках защиты курсовой работы студент также формирует навыки профессионального общения, грамотного, аргументированного изложения своего мнения в устной форме, отстаивания своей позиции по тем или иным правовым вопросам.

В соответствии с учебным планом студент 1 курса готовит и защищает в установленные сроки в обязательном порядке 1 курсовую работу на выбор из нескольких дисциплин. Одной из таких дисциплин является Теория государства и права. По итогам защиты выставляется оценка.

Цели написания курсовой работы:

· Сформировать и развивать способности студента к углубленному анализу научной литературы, законодательства, материалов правоприменительной практики.

· Выработать умение отбирать необходимый материал по различным аспектам исследуемого вопроса, систематизировать и обобщать собранный материал, критически оценивать его и формировать самостоятельные выводы.

· Формировать и закреплять навыки усвоения общетеоретических вопросов государственно-правовых понятий, аргументированного, логичного, грамотного изложения положений теории государства и права.

· Формировать навыки применения теоретических положений для анализа юридической действительности, осмысления правоприменительной практики, использования системы методов теории государства и права для научного изучения проблемных аспектов выбранной темы исследования.

· Формирование навыков работы с материалами юридической статистики, информационными системами, материалами СМИ.

 

Особое место в этой работе отводится анализу истории и теории избранного вопроса и практики его применения. Принципиальное значение имеют методика раскрытия темы и систематизация полученных знаний, формулирование по ним новых положений, выводов, предложений, рекомендаций.

Процесс выполнения курсовой работы включает в себя четыре основных этапа:

1) подготовку к написанию работы;

2) написание основного текста и его оформление;

3) рецензирование ( в том числе в устной форме) написанного произведения преподавателем и работу студента с рецензией;

4) устную защиту курсовой работы.

Подготовка курсовой работы осуществляется по одной из тем, предложенных преподавателем, курирующим написание данной работы. Перечень примерных тем приводится в УМК по дисциплине. По согласованию с руководителем работы возможно избрание другой актуальной темы в рамках курса теории государства и права или уточнение темы. Самостоятельное изменение студентом избранной темы курсовой работы не допускается. В противном случае учебная работа считается невыполненной. Срок написания и защиты курсовых работ устанавливаются кафедрой.

Подготовительная часть написания курсовой работы включает:

Во-первых, определение приоритетных направлений углубленного изучения и исследования правовой проблемы, те вопросы, которые в большей степени интересны и могут быть впоследствии использованы студентом в практической, учебной и научно-исследовательской деятельности.

Во-вторых, выбор темы курсовой работы и регистрация ее путем подачи соответствующего заявления в директорат.

В-третьих, подбор источников, планируемых к изучению и исследованию в процессе написания курсовой работы. Подбор источников осуществляется студентом самостоятельно, в некоторых случаях - по рекомендациям преподавателя.

 В-четвертых, составление плана работы, согласование его с преподавателем, курирующим написание курсовой работы.

Избранная тема должна быть интересна студенту, поскольку предполагает творческий заинтересованный подход к исследованию. Любое изложение материала в форме исследовательской работы происходит по предварительно обдуманному плану. План написания курсовой работы должен быть тщательнейшим образом продуман и согласован с преподавателем, курирующим написание курсовой работы данного студента. План курсовой работы составляется после того, как хорошо изучены литература, законодательство и иные материалы по избранной теме. Весьма важно ознакомиться с научными статьями по теме курсовой работы, опубликованными в периодических научных изданиях, авторефератами научных работ, монографическими изданиями. Поощряется использование проработанных статей, опубликованных в сборниках трудов различных научно-исследовательских учреждений и высших учебных заведений, допускается использование материалов, полученных с помощью информационно-телекоммуникационных систем со ссылкой на соответствующий источник, поощряется использование материалов официальных сайтов органов государственной власти. План должен предусматривать не только основные пункты, но и подпункты, детализирующие отдельные вопросы или подвопросы. Наименования глав и параграфов должны быть четко и ясно сформулированы в соответствии с тематикой работы. В ходе подготовки текста курсовой работы отдельные пункты плана могут быть скорректированы. Развернутый план курсовой работы готовится в течение двух, трех недель после выбора ее темы. С готовым планом, конспективными записями по изученным источникам студент, при необходимости, обращается к преподавателю, курирующему написание курсовой работы, и согласовывает с ним все эти материалы, получая тем самым своеобразный допуск для дальнейшей работы.

Одним из составляющих элементов качественной курсовой работы является ее надлежащее оформление, которое осуществляется в соответствии с действующими нормами и стандартами.

Самостоятельная подготовка к зачету и экзамену

Зачет и экзамен являются формами итогового контроля работы студента в течение семестра. При подготовке к ним студент использует весь семестровый материал учебного процесса: конспекты лекций, рекомендованную учебную литературу, методические пособия, свои материалы для практических работ, и планомерно отвечает на вопросы из списка вопросов, выносимых на зачёт, а затем и на экзамен. Сложные вопросы, неподдающиеся для понимания вопросы следует обсудить с сокурсниками и с преподавателем в часы консультаций. Следует помнить, что зубрить материал, т.е. механически запоминать, бесполезно. Лучше потратить дополнительно время на то, чтобы разобраться и понять материал.

Контроль самоподготовки

Со стороны студента

Важной формой обучения, а также этапом подготовки к практическим занятиям является самопроверка знаний. В ходе самопроверки студент должен ответить на контрольные вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию, а также составить план-конспект развернутых ответов на вопросы, вынесенные на обсуждение в ходе практического занятия. Это поможет глубже усвоить пройденный материал и прочно закрепить его в памяти. Вопросы, указанные в плане практического занятия, являются наиболее существенными. Если при самопроверке окажется, что ответы на некоторые вопросы неясны, то надо вновь обратиться к первоисточникам, учебнику (учебному пособию) и восполнить пробел. Для организации контроля самоподготовки могут быть также использованы Интернет-ресурсы, позволяющие студенту пройти тесты по отдельным темам, в частности I- exam.ru.

Со стороны преподавателя

1) самостоятельная подготовка студентов к каждому практическому занятию, в ходе которой требуется изучение лекционного материала, учебной литературы и нормативных актов и иного материала, рекомендованного преподавателем.	Контроль осуществляется в виде анализа докладов, использования интерактивных форм проведения занятия, опроса студентов, написания небольших (на 10–15 мин) контрольных работ или тестовых заданий;
2) в условиях ограниченности аудиторных занятий в рабочей программе предусматривается самостоятельное изучение студентом в течение учебного семестра отдельных вопросов по дисциплине.	Степень выполнения этого требования студентом проверяется преподавателем уже на экзамене или зачете, т.е. по окончании изучения дисциплины. Может быть использована реферативная форма подготовки студентом самостоятельно изучаемых тем с представлением рефератов в установленные преподавателем сроки. Выдача заданий на подготовку рефератов по отдельным вопросам дисциплины практикуется также для студентов, не посещающих занятия без уважительной причины;
3) самостоятельное выполнение контрольных и курсовых работ согласно выданному преподавателем заданию и разработанных им методических указаний.	В этом случае, как правило, назначаются дополнительные консультации для студентов в течение учебного семестра, на которых разъясняются наиболее сложные вопросы и осуществляется проверка степени выполнения работы каждым студентом. Этот вид самостоятельной работы заканчивается защитой работы студентом, на которой преподаватель имеет возможность проверить и оценить усвоение изучаемого материала.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

· Справочная правовая система «КонсультантПлюс» [Электронный ресурс]. - URL:http://www.consultant.ru ;

· Информационно-правовой портал ГАРАНТ http://www.aero.garant.ru;

· официальный сервер органов государственной власти РФ gov.ru

· Издательская группа «Юрист» - http://lawinfo.ru/catalog/contents/

· - журналы: «Юрист», «Российская юстиция»

· «Журнал российского права» http://www.norma-verlag.com/journal

· Журнал «Государство и право» http://www.igpran.ru/journal/

· Журнал «Правоведение» http://www.jurisprudence-media.ru/

· Журнал «Современно право» http://info-pravo.com/

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационно-справочных систем

· Используется Электронно-библиотечная система (ЭБС) «Университетская библиотека oнлайн» .

· ООО "ИВИС", доступ по адресу http://dlib.eastview.com/index.jsp?enc=rus .

· Научная электронная библиотека - eLIBRARY.RU

· учебно- методические материалы дисциплины - http://el-umk.syktsu.ru/www/index.php

При освоении дисциплины (модуля) используются ежегодно обновляемые комплекты лицензионного программного обеспечения: Excel, справочно-правовые системы Консультант Плюс и др.

10. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Используется аудитория, оборудованная мультимедийными средствами обучения для проведения лекционных и практических занятий, для самостоятельной работы помещения института оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.

Более подробно перечень  оборудования и программного обеспечения представлен на сайте университета (https://syktsu.ru/sveden/objects/#ol3).

Перечень оборудования для организации образовательного процесса обучающимся с ОВЗ и инвалидностью:

 

№ п/п	Наименование оборудования	Количество	Примечание
1.	Ноутбук	2	Программа синтезатор речи
2.	Мультимедийный проектор	2
3.	Переносной экран	2
4.	FM-система со встроенной индукционной петлей (звукоусиливающая аппаратура)	2	2 источника, 12 приемников

 

В научной библиотеке для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью:

· обеспечено наличие электронных луп, видеоувеличителей, программы синтезатора речи в читальном зале учебного корпуса №1;

· обеспечено наличие в электронно-библиотечной системе «Университетская библиотека on-line» аудиоизданий по гуманитарным направлениям;

· обеспечено наличие клавиатур Брайля в читальных залах учебных корпусов №1, №2, №3, №4, №5.

 

· Обеспечен доступ к электронно-библиотечным системам, электронной библиотеке, базе периодических изданий в составе электронной информационно-образовательной среды университета.

 

 Кроме того имеется оборудованное место для слабовидящего пользователя в составе:

Ноутбук 15,6” Acer 25110G-53DE;

ПО экранного доступа “JAWS for Windows 16.0 Pro”;

ПО экранный увеличитель “MAGic 13.0 Pro” с речевой поддержкой;

ПО Abyy FineReader 12 Professional Edition;

Портативный тактильный дисплей Брайля “Focus 40 Blue”;

Принтер для печати рельефно-точечным шрифтом Брайля “Index Everest-D V4” (в комплекте с ПО транслятор текст в Брайль «Duxbury Braille Translator (DBT)”);

Портативное устройство для чтения/увеличения “Pearl”, подключаемое к ПК.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: