Содействующей укреплению здоровья

 

Убедительно просим Вас внимательно отнестись к ответам на поставленные вопросы с учетом специфики адаптированных основных общеобразовательных программ, реализуемых школой.

Номер выбранного Вами ответа обведите «в кружок».

Благодарим Вас за помощь!

 

1. Декларация организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам (далее – Школы) о приверженности содействовать укреплению здоровья обучающихся

1.1. Изучение проблем, связанных со здоровьем, с учетом условий жизни обучающихся и условиями жизни местных жителей в целом. Использование информации (материалов) в образовательном процессе.

А) ДА

Б) НЕТ

 

1.2. Наличие официального документа Школы (декларация, концепция), отражающего комплексный подход к укреплению здоровья обучающихся

А) ДА

Б) НЕТ

 

1.3.  Наличие команды (группы) из всех участников образовательного процесса (педагогов, психологов, обучающихся, медицинских работников, родителей (законных представителей) и т. д.) и других заинтересованных лиц

А) ДА

Б) НЕТ

 

1.4. Показатели здоровья в перечне показателей эффективности работы школы

А) Используется комплекс показателей состояния здоровья обучающихся: распространенность функциональных отклонений и хронических заболеваний по данным профилактических осмотров, показатели острой заболеваемости, физического развития, физической подготовленности, комплексная оценка состояния здоровья

Б) Учитываются некоторые (3-4) показатели состояния здоровья

В) Учитываются некоторые (1-2) показатели состояния здоровья

Г) НЕТ

 

1.5. Наличие программы развития, включающей: ожидаемые результаты и достижимые цели; перспективный план развития Школы, содействующей укреплению здоровья, на 3-5 лет; текущий план работы, включающий все направления деятельности Школы

А) Включены все компоненты программы развития

Б) Частично, включены не все компоненты

В) Отсутствуют

 

1.6. Наличие предложений обучающихся, включенных в план работы школы

А) ДА

Б) НЕТ

 

1.7. Организация самоаудита (самопроверки) Школы в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся

А) ДА

Б) НЕТ

 

1.8. Портфолио Школы в сфере охраны и укрепления здоровья, пропаганды здорового образа жизни детей и подростков.

А) Есть с момента работы Школы, как школы, содействующей укреплению здоровья

Б) Есть за 2-3 года

В) Есть за последний год

Г) НЕТ

 

 

2. Среда для реализации образовательного процесса и гармоничного развития учащихся в соответствии с возрастными закономерностями роста и развития

2.1. Достаточная площадь и гигиенически рациональное зонирование и озеленение земельного участка Школы; защита территории Школы от попадания любых биологических, химических и прочих загрязняющих веществ, которые могут причинить вред здоровью, в т.ч.: наличие физкультурно-спортивных площадок, которые могут быть использованы обучающимися, в том числе в пределах шаговой доступности (10-15 минут).

А) Площадь земельного участка превышает гигиенические требования (35 кв. м на 1-го учащегося), наличие всех требуемых зон участка и/или несколько физкультурно-спортивных площадок

Б) Соответствие площади участка гигиеническим требованиям из расчета 35 м² на 1-го учащегося; наличие учебно-опытной, физкультурно-спортивной, хозяйственной и зоны отдыха, защищенных от загрязняющих веществ, вредных для здоровья

В) Возможны незначительные (до 10%) отступления (в сторону уменьшения) от гигиенических нормативов площади. Наличие физкультурно-спортивной зоны или договора о возможности использования физкультурно-оздоровительного комплекса. Остальные зоны участка Школы отсутствуют или представлены в неполном объеме.

Г) Значительные (более 10%) отступления от гигиенических нормативов и/или отсутствие физкультурной зоны

 

2.2. Наличие:

·  физкультурно-спортивных залов в Школе (и/или использование спортивных залов в радиусе не более 0,5 км)

А) более 2 залов

Б) 2 зала

В) зал

Г) НЕТ

· бассейна

А) Наличие бассейна в Школе

Б) Использование бассейна вне Школы

В) НЕТ

 

2.3. Количество учебных помещений, в которых параметры микроклимата (температура и влажность воздуха) соответствуют гигиеническим требованиям.

А) 100-99%

Б) 98-95%

В) 94-90%

Г) 89% и менее

 

2.4. Регламентация проветривания помещений Школы

А) Проветривание проводится в соответствии с гигиеническими рекомендациями. Наличие графика проветривания.

Б) Проветривание проводится в соответствии с гигиеническими рекомендациями.

В) Проветривание проводится без учёта гигиенических рекомендаций.

Г) Проветривание помещений не проводится.

 

2.5. Количество рабочих мест учащихся (% от общего количества учебных мест), уровень освещённости которых соответствуют гигиеническим требованиям

А) 100-95%

Б) 94-89%

В) 88-82%

Г) 81% и менее

 

2.6. Количество обучающихся (в % от общего числа обучающихся), обеспеченных учебной мебелью, размеры которой соответствуют их росту

А) 100-95%

Б) 94-89%

В) 88-61%

Г) 60% и менее

 

2.7. Количество учебных помещений, мебель в которых позволяет чередовать рабочие позы обучающихся сидя и стоя.

А) 100-76%

Б) 75-51%

В) 50-26%

Г) 25% и менее

 

2.8. Количество обучающихся, которые сидят за партами и столами с учётом их состояния здоровья (остроты зрения, наличия нарушений осанки и склонности к простудным заболеваниям).

А) 100-95%

Б) 94-81%

В) 80-56%

Г) 55% и менее

 

2.9. Количество обучающихся, у которых вес ранцев/портфелей соответствует гигиеническим требованиям.

А) 100-95%

Б) 94-81%

В) 80-56%

Г) 55% и менее

 

2.10. Количество обучающихся, использующих в школе сменную обувь, способствующую профилактике деформации стопы.

А) 100-85%

Б) 84-60%

В) 59-41%

Г) 40% и менее

 

2.11. Количество классных коллективов (в % от общего количества классных коллективов в школе), учебные нагрузки которых превышают гигиенические нормативы.

А) НЕТ

Б) до 5%

В) 5-10%

Г) более 10%

 

2.12. Количество классных коллективов, в расписании уроков которых оптимально чередуются различные предметы (основные предметы и музыка, ИЗО, физкультура; предметы естественно-математического и гуманитарного циклов); учитываются закономерности изменения функционального состояния обучающихся в динамике учебного дня и недели и используются шкалы трудности предметов.

А)100-75%

Б) 74-51%

В) 50-26%

Г) 25% и менее

 

2.13. Количество педагогов, которые организуют свои уроки гигиенически рационально (оптимальная плотность урока, чередование видов учебной деятельности, видов преподавания, использование ТСО, наличие физкультминуток, эмоциональных разрядок).

А) 100-95%

Б) 94-81%

В) 80-56%

Г) 55% и менее

 

2.14. Количество подготовленных (используемых) электронных средств (учебников) обучения, соответствующих гигиеническим требованиям.

А) 100-99%

Б) 98-90%

В) 89-81%

Г) 80% и менее

 

2.15. Количество уроков физического воспитания, построение которых соответствует гигиеническим требованиям (оптимальная плотность, рациональная структура и нагрузка урока, медицинский контроль).

А) 100-95%

Б) 94-81%

В) 80-56%

Г) 55% и менее

 

2.16. Наличие медицинских групп физического воспитания, организация занятий в них.

А) наличие основной, подготовительной, специальной (А и Б) групп; занятия в группах проводится строго по своей программе соответствующим специалистом (например, в специальной Б-группе – инструктором ЛФК).

Б) Наличие основной, подготовительной, специальной (А и Б) групп; занятия в группах проводятся по своей программе.

В) Разделение на группы есть, но оно «условно». Рекомендации по дифференцированному проведению занятий в группах не учитываются.

Г) Фактического разделения на группы нет.

 

2.17. Достаточность объёма двигательной активности обучающихся в образовательном учреждении:

· наличие трёх уроков физкультуры в неделю:

А) ДА

Б) НЕТ

· наличие динамического часа (паузы) в течение учебного дня:

А) ДА

Б) НЕТ

· наличие физкультминуток на уроках:

А) ДА

Б) НЕТ

· в т.ч.: - вводной физкультминутки

А) ДА

Б) НЕТ

 

2.18. Объём двигательной активности во внеучебное время (спортивные праздники, соревнования, дни здоровья).

А) Регулярно (не реже 1 раза в неделю)

Б) Регулярно (не реже 1 раза в месяц)

В) Редко

Г) НЕТ

 

2.19. Спортивно – оздоровительная работа во внеурочное и каникулярное время: достаточный выбор физкультурно-спортивных занятий (секций, кружков) для обучающихся разного возраста, пола.

А) 5-6 секций, занятий и более

Б) 3-4 секции, занятий

В) 1-2 секции

Г) НЕТ

 

2.20. Количество обучающихся, которые выполняют домашние задания в соответствии с гигиеническими требованиями.

А) 100-75%

Б) 74-51%

В) 50-26%

Г) 25% и менее

 

2.21. Наличие графика каникул, соответствующего закономерностям изменения функционального состояния организма обучающихся в динамике учебного года.

А) Режим каникул, предусматривающий регулярное чередование учебного года и каникулярного времени – 5-6 недель учёбы сменяются недельными каникулами

Б) «Традиционный» режим каникул (4 четверти, каникулы 3 раза в течение учебного года: после 1-ой, 2-ой, 3-ей четверти)

 

2.22. Сменность обучения.

А) Обучение в одну (первую) смену

Б) Обучение в две смены

В) Обучение в три смены

 

2.23. Внедрение образовательных программ и технологий, интегрирующих образовательные и оздоровительно-профилактические компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию утомительности обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей; личностно-ориентированный подход, индивидуальная образовательная траектория и т.п.

А) ДА

Б) НЕТ

 

2.24. Учёт гендерных (половых) особенностей учащихся при организации процесса обучения

А) ДА

Б) НЕТ

 

2.25. Использование современных информационных технологий в обучении детей здоровью

А) ДА

Б) НЕТ

 

2.26. Количество обучающихся, получающих в школе горячее питание

А) 100%

Б) 99-75%

В) 74% и менее

 

2.27. Обеспеченность обучающихся доброкачественной питьевой водой

А) Кулеры в каждом классе (наличие чистых (одноразовых стаканов)

Б) Кулеры, титаны (наличие чистых стаканов) и фонтанчики в рекреации на всех этажах

В) Питьевая вода только в столовой (кулеры, титаны и т.д.). Наличие чистых стаканов (и/или одноразовых)

Г) Питьевой режим не организован

 

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: