|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙСтр 1 из 5Следующая ⇒
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Методические указания к семинарским занятиям для студентов направления подготовки 38.03.01 Экономика профилей "Экономика предприятий и организаций", "Бизнес-аналитика" дневной и заочной формы обучения
Феодосия, 2016г. УДК 330 Составитель: Корнеева Е.В., канд. ист. наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических наук филиала ФГБОУ ВО «КГМТУ» в г.Феодосия ___________________________________ подпись Рецензент: Безкровная Г.Д., канд. экон. наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических наук филиала ФГБОУ ВО «КГМТУ» в г.Феодосия ___________________________________
Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических наук филиала ФГБОУ ВО «КГМТУ» в г.Феодосия протокол № ____ от_________20______г. Зав. кафедрой______________Е.В.Корнеева
Методические указания рассмотрены и утверждены на заседании методической комиссии филиала ФГБОУ ВО «КГМТУ» в г.Феодосия, протокол № ____ от_________20______г.
©Филиал ФГБОУ ВО "КГМТУ" в г.Феодосия, 2015
Содержание
Введение 4 Требования к результатам освоения учебной дисциплины 4 Темы семинарских занятий 5 Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям 6 Содержание и объем семинарских занятий студента по темам 12 Список рекомендуемой литературы 28 Вопросы к зачету по дисциплине «История экономических учений 44 Приложение 25
Введение 4 Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям 5 Рекомендации студенту по подготовке творческой (научной) работы Планы семинарских занятий 7 Семинар № 1. Введение в предмет истории экономической мысли. Экономическая мысль Древнего Востока 10 Семинар № 2 Экономическая идеология Древней Греции и Древнего Рима 12 Семинар № 3. Экономическая мысль Средневековья 14 Семинар № 4. Меркантилизм и школа физиократов - начало самосознания экономической науки 15 Требования к результатам освоения учебной дисциплины В результате освоения дисциплины «История экономических учений» у обучающегося формируются общекультурные (ОК) компетенции (или их элементы), предусмотренные ФГОС ВПО: Темы семинарских занятий
Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям Семинарские занятия – одна из важнейших форм учебного процесса по дисциплине «История экономических учений». На семинары выносятся узловые, наиболее важные и сложные вопросы, без знания которых ориентироваться в истории экономических учений невозможно. Поэтому главным условием усвоения дисциплины является тщательная подготовка студента к каждому семинару. Подготовку к семинарскому занятию следует вести в следующем порядке: 1. Внимательно ознакомиться с планом семинара, списком рекомендованной литературы, темами докладов и творчески (научных) работ, вопросами, предложенными для дискуссий. 2. Прочитать конспект лекции по теме семинарского занятия, отмечая карандашом материал, необходимый для освоения поставленных вопросов. 3. Важнейшим этапом работы при подготовке к семинарскому занятию является изучение рекомендованной к каждой теме литературы. Исторические источники и литература – это надежная основа достоверных исторических знаний. Большую помощь студентам при подготовке к занятиям окажет учебная литература, рекомендуемая к каждому занятию. При работе над рекомендованными источниками и литературой необходимо помнить, что здесь недостаточно ограничиваться лишь беглым ознакомлением или просмотром текста. Вот несколько конкретных рекомендаций, касающихся организации работы студента с текстом: а) сформулируйте общее представление о произведении (ознакомьтесь с заголовком, оглавлением, если оно имеется, просмотрите текст) и целях его создания (обратите внимание на дату написания, реконструируйте, опираясь на уже имеющиеся сведения и привлекая дополнительные, историческую ситуацию, определите причины, побудившие автора написать работу); б) внимательно прочтите текст, возвращаясь к отдельным положениям, выделяя непонятное. Снимите неясности, используя словари, справочную литературу; в) разделите текст на законченные в смысловом отношении части. Анализируя каждую из них, попытайтесь выделить основные положения, идеи автора, а также его аргументацию. Раскройте связи теоретических положений и конкретных фактов, определяя ту их совокупность, которая послужила основой для сделанного вывода; г) еще раз просмотрите весь текст, установите логические связи между выделенными частями, составьте структурный план. 4. На основе изученных источников и литературы необходимо подготовить тезисы или конспект, оформив соответствующие записи в тетради. В тезисной форме может быть подготовлено устное выступление на семинаре. Основой тезисов является план выступления, но в отличие от него в тезисах фиксируется не просто последовательность рассматриваемых вопросов, но в краткой форме раскрывается их основное содержание. Наиболее трудоемкой, но совершенно необходимой, частью подготовки к семинару является конспектирование. Конспектная форма записи требует не только фиксации наиболее важных положений источника, но и приведения необходимых рассуждений, доказательств. Нередко в конспект включают и собственные замечания, размышления, оставляемые, как правило, на полях. Конспект составляется в следующей последовательности: а) после ознакомления с произведением составляется его план, записывается название источника, указывается автор, место и год издания работы; б) конспективная запись разделяется на части в соответствии с пунктами плана. Каждая часть должна содержать изложение какого-либо положения, а также его аргументацию. В ходе работы подчеркивается наиболее существенное, делаются пометки на полях. 5. К каждому семинарскому занятию рекомендуются темы творческих (научных) работ. Подготовку доклада следует начинать с составления плана, подбора необходимого для выбранной темы материала. 6. Защита доклада и творческой (научной) работы предполагает участие двух оппонентов, рецензии которых заслушиваются на семинарском занятии. 7. В целях доступного изложения содержания доклада и творческой (научной) работы студентам рекомендуется использовать средства визуализации: а) иллюстрации; б) демонстрационную презентацию докладов. 8. На семинарских занятиях студент должен: а) принимать активное участие в обсуждении вопросов семинара; б) внимательно следить за выступлениями; в) уметь вести полемику с оппонентами; г) активно участвовать в дискуссиях по актуальным проблемам истории. 10. Учет работы студентов по дисциплине проводится по балльно-рейтинговой системе, что позволяет студентам контролировать ход освоения дисциплины и предполагаемую оценку по итогам занятий. Студент должен принимать участие в активных формах проведения семинаров: - блиц-опросах; - дискуссиях; - оппонировании творческих (научных) работ; - в обсуждении творческих (научных) работ. Рекомендации студенту по подготовке творческой (научной) работы Прежде всего, постарайтесь четко сформулировать тему творческой работы, которая должна кратко выражать его суть. Продумайте, какие вопросы, и в какой последовательности вам необходимо раскрыть в процессе работы. Это поможет вам составить четкий план своего творчества. Важнейший этап в подготовке научной работы – изучение литературы по данной теме. По предметному каталогу определите круг основной литературы по вашей теме: документальные сборники, работы отдельных авторов, в том числе монографические исследования. По алфавитному или электронному каталогу познакомьтесь с названиями других исследований данных авторов, некоторые из них могут вам пригодиться. Читая выбранные вами книги и статьи, обратите внимание на ссылки авторов на источники, так как они могут заинтересовать вас уже в ходе более детального знакомства с темой. Выписки делайте на особых листах, карточках удобных для последующей обработки и систематизации материала. Научная работа представляется на пронумерованных листах формата А 4. Объем – в пределах 10–15 страниц рукописного или машинописного текста. Текст пишется с одной стороны листа, с левой стороны оставляются поля или печатается в редакторе MS WORD. Шрифт Times New Roman 14 пт., интервал одинарный. Поля: сверху, слева, справа, снизу по 2 см. Абзацный отступ 1.25 см. Научная работа открывается титульным листом - см. образец титульного листа в Приложении. После титульного листа следует (на стр. 2) план работы с точным названием каждого вопроса. Далее (на стр. 3) следует: введение (оно содержит важность, актуальность поставленной проблемы, краткую аннотацию имеющейся по данной проблеме литературы, цель и задачи автора), основную часть (2–3 вопроса) с указанием внутри текста названия каждого вопроса. Раскрывая содержание темы, необходимо писать логично, последовательно. В заключении подводятся итоги рассмотрения темы в соответствии с поставленной целью и задачами, приводятся основные выводы автора, и при возможности – даются практические рекомендации. Поскольку творческая работа представляет опыт научного исследования, то она должна содержать ссылки на изученную литературу. Вместе с тем текст исследования не должен быть перегружен цитатами. Они должны использоваться лишь для обоснования принципиальных положений работы, быть точными и иметь ссылку на источник, из которого заимствовано то или иное положение. Рекомендуется применять сквозные ссылки, например [5,36], где цифра 5 указывает порядковый номер из списка источников и литературы, а цифра 36 – номер страницы, с которой она взята. В приложении к работе помещается библиография (список литературы). Вся использованная литература перечисляется в алфавитном порядке авторов или по названиям книг, если авторы не указаны. Библиография должна включать лишь ту литературу, которая непосредственно использована в научной работе. Творческая (научная) работа обязательно защищается на том семинарском занятии, к которому относится выбранная тема. В течение 5–8 минут необходимо доступно и аргументировано изложить основные положения своей работы, придерживаясь примерно такой схемы: – актуальность темы; – обзор источников и литературы и их оценка; – задачи автора; – рассмотренные исторические проблемы и результаты; – выводы по вопросам и в целом по теме; – практические рекомендации. В целях более доступного изложения можно использовать средства визуализации. Кафедра располагает ноутбуками, проектором, экранами для проведения занятий со студентами. Каждому докладчику выделяются два оппонента, которые должны заранее ознакомиться с материалами научной работы, подготовить рецензию и доложить на семинаре. Приветствуется участие и других студентов в обсуждении поставленных проблем в работе студента. Основные положения 1.1. Самостоятельная работа в виде презентации предназначена для повышения эффективности учебного процесса; презентация позволяет повышать доступность учебного материала для студентов за счет наглядности, удобной навигации, учета разных когнитивных стилей, интерактивности, большого объема информационных и вычислительных ресурсов. 1.2. Задачами презентаций являются повышение активности студентов с низкой мотивацией к изучению истории, но с преобладанием интереса к ИКТ; развитие эстетического вкуса, чувства меры и гармонии. 1.3. Самостоятельная работа в виде презентации реализует возможность индивидуального подхода к студентам, учета его возможностей восприятия предложенного учебного материала по сложности, объему, содержанию. 1.4. При создании презентации обязателен учет возрастных особенностей и уровня подготовки студентов. I. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации. Используйте короткие слова и предложения. Заголовки должны привлекать внимание аудитории. Предпочтительно горизонтальное расположение информации. Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. Если на слайде имеется картинка, надпись должна располагаться под ней. Для заголовков шрифт – не менее 24. Для информации не менее 18. Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных). Следует использовать рамки; границы, заливку, штриховку, стрелки; рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов. Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. Не полностью заполненный слайд лучше, чем переполненный. Оценка презентации Оценка презентации производиться по результатам защиты с учетом качества выполнения и оформления презентации. Процедура защиты включает: -сообщение учащегося по теме; - демонстрации презентации; -вопросы, задаваемые учащемуся; -выступление преподавателя о качестве выполнения работы; -выставление оценки; Объем доклада варьируется от 2 до 5 страниц в зависимости от назначения и состава доклада. В то время как доклад является конкретным изложением, реферат представляет собой обобщение информации. Реферат может быть основан на одном или нескольких источниках, которые освещаются в реферате в виде обобщения материала источников. При этом реферат подразумевает обязательное наличие нескольких точек зрения на поставленный в реферате вопрос. На основании этих точек зрения должен быть сделан собственный вывод. Оценка доклада Процедура защиты включает: -сообщение студента по теме; -вопросы, задаваемые студенту; -выставление оценки; ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КЕРЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» РЕФЕРАТ по дисциплине :"История экономических учений" Тема: "Смутное время в России: причины, содержание и последствия" Направление - 38.03.01 "Экономика"
Студент группы ЭП(Ф) - 1 Костенко В.Б « »________________20_г.
Феодосия, 20__ г.
Вопросы для подготовки к экзамену (зачету) по курсу «История экономических учений» 1. Предмет, задачи и функции истории экономических учений 2. Методология истории экономических учений 3. Общая характеристика экономических учений древности. Экономическая мысль Египта, Вавилона, Китая, Индии 4. Экономическая мысль Древней Греции и Древнего Рима 5. Экономическая мысль раннего и развитого Средневековья 6. Трансформация экономических взглядов Средневековья в XIV-XV вв. 7. Возникновение утопических взглядов (Мор, Кампанелла) 8. Особенности русской экономической мысли средневековья 9. Экономика эпохи первоначального накопления капитала и зарождение меркантилизма 10. Экономические взгляды меркантилистов (Боден, Скаруффи, Стаффорд, Манн, Монкретьен) 11. Экономические взгляды меркантилистов (Кольбер, Кантильон, Локк, Лоу, Юм) 12. Различия раннего и позднего меркантилизма. Историческое значение меркантилизма 13. Меркантилизм в России (Ордин-Нащокин, Посошков, Татищев) 14. Зарождение классической политэкономии (Петти, Буагильбер) и ее методология 15. Экономические идеи физиократов (Кенэ, Тюрго) 16. Экономическое учение А. Смита 17. Экономическое учение Д. Рикардо 18. Развитие и завершение классической традиции в экономической науке (Мальтус, Сэй, Бастиа, Сениор, Кэри, Милль) 19. Экономический романтизм XIX в. (Сисмонди, Прудон) 20. Утопический социализм XIX в. (Сен-Симон, Фурье, Оуэн) 21. Русские экономисты докапиталистической эпохи 22. Возникновение и методология маржинализма (Курно, Дюпюи, Тюнен, Госсен) 23. Австрийская школа маржинализма (Менгер, Бем-Баверк, Визер) 24. Швейцарская школа маржинализма (Вальрас, Парето) 25. Англо-американская школа маржинализма и неоклассическое направление (Кларк, Маршалл) 26. Экономические идеи и методология марксизма (Маркс, Энгельс) 27. Русский марксизм и его направления (Плеханов, Ленин) 28. Русские экономисты эпохи капитализма в России 29. Историческая школа и ее этапы. «Старая» историческая школа (Лист, Рошер) 30. «Новая» историческая школа (Шмоллер, Бюхер, Брентано, Зомбарт, Вебер) 31. Общая характеристика институционализма и его виды (Веблен, Коммонс, Митчелл) 32. Развитие неоклассической теории в 1-й половине ХХ в. (Пигу, Чемберлин, Робинсон, Шумпетер) 33. Возникновение и сущность кейнсианства, его роль в экономической науке 34. Неолиберализм и его школы (Мизес, Ойкен, Хайек) 35. «Неоклассический синтез» (Самуэльсон, Леонтьев, Хикс) 36. Неокейнсианство (Хансен, Харрод, Домар) 37. Посткейнсианство, его источники и направления 38. Новое кейнсианство 80-х гг. ХХ в. 39. Чикагская школа монетаризма (Фридмен) 40. «Неоклассическое возрождение» – теория рациональных ожиданий (Мут, Лукас) и экономики предложения (Лаффер) 41. Неоинституционализм 2-й половины ХХ в. Идеи Дж. Гэлбрейта, Дж. Бьюкенена, Р. Коуза 42. Теории индустриального и постиндустриального общества (Друкер, Ростоу, Арон, Эллюль, Белл) 43. Теории преобразования капитализма (Кларк, Минз, Берли и др.) и футурология (Кан, Тоффлер) 44. Экономическая мысль в России в условиях советской экономической системы (Слуцкий, Кондратьев, Чаянов, Челинцев) 45. Л. В. Канторович и создание теории линейного программирования в СССР 46. Современный этап развития экономической мысли в России (90-е гг. ХХ в. – начало XXI в.)
Список использованной (рекомендуемой) литературы Основная литература: 1. Благих, И.А. История экономических учений: учебник для студ. высш. учеб. завед. / И.А. Благих, А.Н. Дубянский. – М.: Юрайт, 2014. – 611 с. 2. Гловели, Г.Д. История экономических учений: учеб. пособие / Г.Д. Гловели. – М.: Юрайт, 2013. – 777 с. 3. Шапкин, И.Н. История экономических учений: учебник для студ. высш. учеб. завед. / И.Н. Шапкин. – М.: Юрайт, 2014. – 492 с. 4. Шишкин, М.В. История экономических учений: учебник для студ. высш. учеб. завед. / М.В. Шишкин, Г.В. Борисов, С.Ф. Сутырин. – М.: Юрайт, 2014. – 383 с. Дополнительная литература: 5. Антология экономической классики. Т. Мальтус, Д. Кейнс, Ю. Ларин. – М.: «ЭКОНОВ», «Ключ», 1993. 6. Антология экономической классики. В. Петти, А. Смит, Д. Рикардо. – М.: МП «ЭКОНОВ», «Ключ», 1993. 7. Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе / М. Блауг. – М.: Дело ЛТД, 1994. – 720 с. 8. Мизес, Л. Индивид, рынок и правовое государство / Л. Мизес. – СПб.: «Пневма», 2006. – 196 с. 9. Ойкен, В. Основы национальной экономики: пер. с нем. / В. Ойкен. – М.: Экономика, 1996. – 351 с. 10. Хикс, Дж.Р. Стоимость и капитал / под общ. ред. Р.М. Энтова. – М.: Прогресс, 1993. – 488 с. © Корнеева Елена Васильевна Методические указания к семинарским занятиям для студентов направления подготовки 38.03.01 Экономика профилей "Экономика предприятий и организаций", "Бухгалтерский учет, анализ и аудит" дневной формы обучения
Тираж_____________________ экз. Подписано к печати__________________ . Заказ №_______________________________ . Объем__________ п.л[1].
Изд-во ФГБОУ ВО «Керченский государственный морской технологический университет» 298309 г. Керчь, Орджоникидзе, 82. [1] Объем печатных листов — Word —Рецензирование (Сервис) — Статистика — Количество знаков с пробелами разделить на 40000. ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Методические указания к семинарским занятиям для студентов направления подготовки 38.03.01 Экономика профилей "Экономика предприятий и организаций", "Бизнес-аналитика" дневной и заочной формы обучения
Феодосия, 2016г. УДК 330 Составитель: Корнеева Е.В., канд. ист. наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических наук филиала ФГБОУ ВО «КГМТУ» в г.Феодосия ___________________________________ подпись Рецензент: Безкровная Г.Д., канд. экон. наук, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических наук филиала ФГБОУ ВО «КГМТУ» в г.Феодосия ___________________________________
Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических наук филиала ФГБОУ ВО «КГМТУ» в г.Феодосия протокол № ____ от_________20______г. Зав. кафедрой______________Е.В.Корнеева
Методические указания рассмотрены и утверждены на заседании методической комиссии филиала ФГБОУ ВО «КГМТУ» в г.Феодосия, протокол № ____ от_________20______г.
©Филиал ФГБОУ ВО "КГМТУ" в г.Феодосия, 2015
Содержание
Введение 4 Требования к результатам освоения учебной дисциплины 4 Темы семинарских занятий 5 Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям 6 Содержание и объем семинарских занятий студента по темам 12 Список рекомендуемой литературы 28 Вопросы к зачету по дисциплине «История экономических учений 44 Приложение 25
Введение 4 Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям 5 Рекомендации студенту по подготовке творческой (научной) работы Планы семинарских занятий 7 Семинар № 1. Введение в предмет истории экономической мысли. Экономическая мысль Древнего Востока 10 Семинар № 2 Экономическая идеология Древней Греции и Древнего Рима 12 Семинар № 3. Экономическая мысль Средневековья 14 Семинар № 4. Меркантилизм и школа физиократов - начало самосознания экономической науки 15 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 154; Нарушение авторского права страницы
