Общекультурные компетенции (ОК):

№ компетенции	Содержание компетенции
ОК-1	способность использовать основы философский знаний для формирования мировоззренческой позиции
ОК-2	способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции
ОК-3	способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности

В результате изучения дисциплины студент должен:

ЗНАТЬ:

- закономерности функционирования современной экономики на макро- и микроуровне;

- основные этапы развития экономической мысли (начиная с древнейших времен и до современности) и теоретические особенности основных научных школ Х1Х-ХХ вв.;

- понимать логику развития концепций различных экономических школ и направлений;

- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин;

– основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;

– наиболее известные труды выдающихся российских и зарубежных экономистов;

- значение идей прошлого для современного экономического развития России и• мира

- вклад представителей отечественной экономической науки в развитие мировой экономической мысли.

УМЕТЬ:

– на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне;

- свободно ориентироваться в основных концепциях и направлениях современной экономической теории;

- представлять вклад отечественных экономистов в мировую экономическую теорию;

- применять полученные теоретические знания об эволюции экономической мысли и многообразии теоретических подходов к исследованию экономических явлений в процессе самостоятельного творческого поиска при написании научно-исследовательских студенческих работ;

- использовать на практике полученные знания для оценки результатов проводимых экономических реформ.

ВЛАДЕТЬ:

- современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;

- навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

Практические занятия организуются по группам и проводятся с целью углубления изучения дисциплины, привития обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирования и развития у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение. На практических занятиях применяются следующие методики: «опрос», «круглый стол», «дискуссия», «ролевые игры», «кейс-технологии» и др

Темы семинарских занятий

№	Наименование темы	Количество часов по формам обучения
		очная	заочная
Раздел 1. Экономическая мысль доиндустриальных обществ
1	Предмет и метод истории экономической мысли, ее возникновение и становление	4	-
2	Меркантилизм – первое направление экономической науки раннего капитализма. Особенности русского меркантилизма	4	-
Раздел 2. Экономические концепции эпохи промышленной революции
3	Зарождение и становление классической политической экономии	4	1
4	Формирование критического направления в политической экономии	4	1
5	Немецкая историческая школа как альтернативное направление	4	1
Раздел 3. Формирование современных школ и направлений в экономической науке
6	Возникновение и эволюция неоклассического направления	4	1
7	Кейнсианство и его развитие	4	1
8	Неолиберализм как возрождение неоклассической традиции	4	1
9	Социально-институциональное направление	4	-
	Всего часов	36	6

Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям

Семинарские занятия – одна из важнейших форм учебного процесса по дисциплине «История экономических учений». На семинары выносятся узловые, наиболее важные и сложные вопросы, без знания которых ориентироваться в истории экономических учений невозможно. Поэтому главным условием усвоения дисциплины является тщательная подготовка студента к каждому семинару.

Подготовку к семинарскому занятию следует вести в следующем порядке:

1. Внимательно ознакомиться с планом семинара, списком рекомендованной литературы, темами докладов и творчески (научных) работ, вопросами, предложенными для дискуссий.

2. Прочитать конспект лекции по теме семинарского занятия, отмечая карандашом материал, необходимый для освоения поставленных вопросов.

3. Важнейшим этапом работы при подготовке к семинарскому занятию является изучение рекомендованной к каждой теме литературы. Исторические источники и литература – это надежная основа достоверных исторических знаний.

Большую помощь студентам при подготовке к занятиям окажет учебная литература, рекомендуемая к каждому занятию.

При работе над рекомендованными источниками и литературой необходимо помнить, что здесь недостаточно ограничиваться лишь беглым ознакомлением или просмотром текста. Вот несколько конкретных рекомендаций, касающихся организации работы студента с текстом:

а) сформулируйте общее представление о произведении (ознакомьтесь с заголовком, оглавлением, если оно имеется, просмотрите текст) и целях его создания (обратите внимание на дату написания, реконструируйте, опираясь на уже имеющиеся сведения и привлекая дополнительные, историческую ситуацию, определите причины, побудившие автора написать работу);

б) внимательно прочтите текст, возвращаясь к отдельным положениям, выделяя непонятное. Снимите неясности, используя словари, справочную литературу;

в) разделите текст на законченные в смысловом отношении части. Анализируя каждую из них, попытайтесь выделить основные положения, идеи автора, а также его аргументацию. Раскройте связи теоретических положений и конкретных фактов, определяя ту их совокупность, которая послужила основой для сделанного вывода;

г) еще раз просмотрите весь текст, установите логические связи между выделенными частями, составьте структурный план.

4. На основе изученных источников и литературы необходимо подготовить тезисы или конспект, оформив соответствующие записи в тетради.

В тезисной форме может быть подготовлено устное выступление на семинаре. Основой тезисов является план выступления, но в отличие от него в тезисах фиксируется не просто последовательность рассматриваемых вопросов, но в краткой форме раскрывается их основное содержание.

Наиболее трудоемкой, но совершенно необходимой, частью подготовки к семинару является конспектирование. Конспектная форма записи требует не только фиксации наиболее важных положений источника, но и приведения необходимых рассуждений, доказательств. Нередко в конспект включают и собственные замечания, размышления, оставляемые, как правило, на полях.

Конспект составляется в следующей последовательности:

а) после ознакомления с произведением составляется его план, записывается название источника, указывается автор, место и год издания работы;

б) конспективная запись разделяется на части в соответствии с пунктами плана. Каждая часть должна содержать изложение какого-либо положения, а также его аргументацию. В ходе работы подчеркивается наиболее существенное, делаются пометки на полях.

5. К каждому семинарскому занятию рекомендуются темы творческих (научных) работ. Подготовку доклада следует начинать с составления плана, подбора необходимого для выбранной темы материала.

6. Защита доклада и творческой (научной) работы предполагает участие двух оппонентов, рецензии которых заслушиваются на семинарском занятии.

7. В целях доступного изложения содержания доклада и творческой (научной) работы студентам рекомендуется использовать средства визуализации:

а) иллюстрации;

б) демонстрационную презентацию докладов.

8. На семинарских занятиях студент должен:

а) принимать активное участие в обсуждении вопросов семинара;

б) внимательно следить за выступлениями;

в) уметь вести полемику с оппонентами;

г) активно участвовать в дискуссиях по актуальным проблемам истории.

10. Учет работы студентов по дисциплине проводится по балльно-рейтинговой системе, что позволяет студентам контролировать ход освоения дисциплины и предполагаемую оценку по итогам занятий.

Студент должен принимать участие в активных формах проведения семинаров:

- блиц-опросах;

- дискуссиях;

- оппонировании творческих (научных) работ;

- в обсуждении творческих (научных) работ.

Рекомендации студенту по подготовке творческой (научной) работы

Прежде всего, постарайтесь четко сформулировать тему творческой работы, которая должна кратко выражать его суть. Продумайте, какие вопросы, и в какой последовательности вам необходимо раскрыть в процессе работы. Это поможет вам составить четкий план своего творчества.

Важнейший этап в подготовке научной работы – изучение литературы по данной теме. По предметному каталогу определите круг основной литературы по вашей теме: документальные сборники, работы отдельных авторов, в том числе монографические исследования. По алфавитному или электронному каталогу познакомьтесь с названиями других исследований данных авторов, некоторые из них могут вам пригодиться. Читая выбранные вами книги и статьи, обратите внимание на ссылки авторов на источники, так как они могут заинтересовать вас уже в ходе более детального знакомства с темой. Выписки делайте на особых листах, карточках удобных для последующей обработки и систематизации материала.

Научная работа представляется на пронумерованных листах формата А 4. Объем – в пределах 10–15 страниц рукописного или машинописного текста. Текст пишется с одной стороны листа, с левой стороны оставляются поля или печатается в редакторе MS WORD. Шрифт Times New Roman 14 пт., интервал одинарный. Поля: сверху, слева, справа, снизу по 2 см. Абзацный отступ 1.25 см.

Научная работа открывается титульным листом - см. образец титульного листа в Приложении.

После титульного листа следует (на стр. 2) план работы с точным названием каждого вопроса.

Далее (на стр. 3) следует: введение (оно содержит важность, актуальность поставленной проблемы, краткую аннотацию имеющейся по данной проблеме литературы, цель и задачи автора), основную часть (2–3 вопроса) с указанием внутри текста названия каждого вопроса. Раскрывая содержание темы, необходимо писать логично, последовательно. В заключении подводятся итоги рассмотрения темы в соответствии с поставленной целью и задачами, приводятся основные выводы автора, и при возможности – даются практические рекомендации.

Поскольку творческая работа представляет опыт научного исследования, то она должна содержать ссылки на изученную литературу. Вместе с тем текст исследования не должен быть перегружен цитатами. Они должны использоваться лишь для обоснования принципиальных положений работы, быть точными и иметь ссылку на источник, из которого заимствовано то или иное положение. Рекомендуется применять сквозные ссылки, например [5,36], где цифра 5 указывает порядковый номер из списка источников и литературы, а цифра 36 – номер страницы, с которой она взята.

В приложении к работе помещается библиография (список литературы). Вся использованная литература перечисляется в алфавитном порядке авторов или по названиям книг, если авторы не указаны. Библиография должна включать лишь ту литературу, которая непосредственно использована в научной работе.

Творческая (научная) работа обязательно защищается на том семинарском занятии, к которому относится выбранная тема. В течение 5–8 минут необходимо доступно и аргументировано изложить основные положения своей работы, придерживаясь примерно такой схемы:

– актуальность темы;

– обзор источников и литературы и их оценка;

– задачи автора;

– рассмотренные исторические проблемы и результаты;

– выводы по вопросам и в целом по теме;

– практические рекомендации.

В целях более доступного изложения можно использовать средства визуализации. Кафедра располагает ноутбуками, проектором, экранами для проведения занятий со студентами.

Каждому докладчику выделяются два оппонента, которые должны заранее ознакомиться с материалами научной работы, подготовить рецензию и доложить на семинаре. Приветствуется участие и других студентов в обсуждении поставленных проблем в работе студента.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: