КАКОЙ?, КАКАЯ?, КАКОЕ?, КАКИЕ?

ЛЕС

Странный в сентябре лес. В нем рядом весна и осень. Желтый лист и зеленая трава. Теплое солнце и холодный ветер. Песни и тишина.

СИНИЦА

Под окно прилетела синица. Головка у нее в черной кепочке. На шее и на груди длинный черный галстук. Спинка, крылья и хвост — темные. Грудка яркая, желтая, словно в жилете. Щиплет синичка сало тоненьким клювом.              

В МОРЕ           

По морю плывет большой теплоход. Сильный ветер гонит волны. Ласковое солнышко спряталось за тучу. Летят белые чайки. Огромная рыба вильнула хвостом. Это хищная акула.          

 

 

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТОЧКА,

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК,

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК

           ДЯТЕЛ

Кто это барабанит в лесу так громко? Что это за барабанщик такой? Вот он. Прилетел на сосну. Когтями в кору вцепился и застучал клювом. Как он только не устает?

     ВЕСНОЙ

 Хорошо весной в лесу! Деревья надели зеленый наряд. Звонко поют птицы. Вот полянка. Сколько на ней красивых цветов! Весело играет здесь детвора.

 

ЕЖИК ПРОПАЛ

У Алеши жил ежик. Встал однажды утром Алеша и не нашел ежа. Куда он делся?" Стал Алеша надевать сапог и уколол ногу. Вдруг из сапога ежик выпал. Ну и домик нашел себе еж!

 

 

ПОВТОРЕНИЕ     

СКОРО ЛЕТО    

Скоро наступит жаркое лето. Все ребята будут отдыхать. Я поеду в деревню Дубровку. Там течет река Вязьма. Старший брат Володя научит меня плавать.                              

УТРО В ЛЕСУ      

Хорошо утром в лесу! Ветерок ласкает стволы берез. Трава покрыта росой. Лес оживает. В густой зелени поют птицы. Скачут рыжие белки. Мимо бежит заяц. Встал столбиком, слушает. А за кустом спряталась лисица.                     

БЕЛКА          

В старой сосне дупло. В дупле живет рыжая белка. Она часто прыгает по веткам. Насушит белочка грибов. В гнезде большие запасы. Там есть орехи и шишки. Это корм зверьку на всю зиму.

БЕЛЫЙ ШАРИК       

Цыплята нашли в саду белый пушистый шарик. Он им очень понравился. Каждый хотел поиграть. этим шариком. Шумели цыплята, спорили. Но тут дунул ветерок и унес красивый шарик. Полетели по ветру мелкие пушинки.

                  

НАША КОШКА

Нашу кошку кличут Муркой. Она очень красивая. У Мурки пушистый рыжий хвост. Глаза зеленые. Наша Мурка ходит тихо. У кошки ушки на макушке. Любит Мурка лакать язычком молоко.

   РЫБНАЯ ЛОВЛЯ

За мельницей большой пруд. Игорь и Вася удили там рыбу. В пруду жили маленькие окуньки и караси. Хорошо клевала рыба! Игорь поймал окуня. У Васи жирный карасик. Ребята были рады.

ЛЕТОМ

Витя и Зоя живут в деревне Липки. Деревня стоит на берегу озера Круглое. Ребята встают рано. Витя и верный пес Дружок идут на речку. Зоя и ее подруга любят гулять в лесу. Там ромашки и лютики. Дети любят родные места.

 

ПЕРВЫЕ В КОСМОСЕ

Первой в космос полетела собака Лайка. За ней в дальний путь отправились Белка и Стрелка. Побывали в космосе собаки Малышка, Чернушка и Звездочка. Они летали туда в разведку. Спасибо вам, друзья!

ХИТРАЯ РЫБА

Яша поймал большую щуку. Он пустил щуку в ведро с водой. Ведро поставил в чулан. Учуял Добычу рыжий кот. Хотел кот поймать щуку. Только у щуки зубы острые. Щука цап кота за лапу. Помнит кот эту встречу!

 

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

УЧАЩИХСЯ II КЛАССА

учащиеся должны знать:          1

части слова (приставка, корень, суффикс, окончание);

части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог);

члены предложения: главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды).

учащиеся ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

грамотно, каллиграфически правильно списывать текст, писать под диктовку в 55—60 слов связный текст, включающий изученные орфограммы по программе II класса;

проверить написанное;

работать со словами, имеющими безударную гласную в корне слова (поставить в слове ударение, выделить корень, найти в нем безударную гласную, требующую проверки, изменить слово или подобрать группу родственных слов, выделить в ней проверочные, определить написание безударной гласной в разбираемом слове);

проводить фонетический разбор: выделять ударные и безударные слоги, определять гласные, согласные (глухие, звонкие, твердые, мягкие), соотносить количество звуков и букв в словах типа весна, коньки;

производить разбор ясных по составу слов (выделить окончание, корень, приставку, суффикс);

определять предложение по интонации;

разбирать предложение по членам предложения: выделять подлежащее и сказуемое;    

устанавливать связь между словами в предложении;

писать обучающие изложения и сочинения в 60-70 слов по коллективно составленному плану.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: