Охрана жизни и здоровья при обращении со столовыми приборами.

 

Правила этикета не разрешают есть руками – для этого существуют столовые приборы: ложка, вилка, нож, чайная ложка, чтобы не обжечься. (Если беседа проводится впервые, то познакомить детей с историей столовых приборов и их предназначением)

§ Размахивать руками, в которых находятся столовые приборы, не разрешается. Это может привести к травмам как у самого себя, так и у окружающих.

§ Острые концы вилки должны быть повернуты к тарелке, чтобы не уколоть себя или соседа.

§ Нужно помнить: вилка – самый опасный предмет, так что нельзя поднимать вилку выше носа, чтобы не уколоться.

§ Еду накалывать на вилку понемногу, во время приема пищи не торопиться, есть осторожно, не засовывать вилку глубоко в рот, чтобы не поранить горло и не подавиться.

§ Не ковырять вилкой в зубах, носу и ушах ни у себя, ни и у соседа.

§ Не размахивать ножом, не тыкать им в детей.

§ Если чайной ложкой пользоваться не по назначению (есть вторые и первые блюда), можно обжечься.

§ Во время еды тарелка с первым или вторым блюдами должна находиться на расстоянии от края, т.к. тарелка может упасть на колени и обжечь.

§ Нельзя двигать тарелку с едой, т.к. можно расплескать еду и обжечь себя или соседа.

§ Чашку с питьем держать за ручку и пить маленькими глотками, чтобы не подавиться.

§ Чашкой нельзя размахивать, бросать ее, т.к. она может разбиться и поранить тебя или товарища.

§ Если разбилась посуда, осколки не трогать, их уберут взрослые. Острые края осколков могут поранить.

Цель: продолжать формировать навыки правильного поведения в детском саду(во время приема пищи, в помещении, в группе, во время передвижения по детскому саду, во время игр); закреплять правила и учить применять их в практике. Развивать познавательный интерес детей, наблюдательность, умение сопоставлять и сопереживать чувствам других. Воспитывать любовь к детскому саду, отзывчивость, доброжелательность, умение делиться игрушками. Интеграция с о. о. « Безопасность», « Здоровье», « Коммуникация».

 

Словарь: правила поведения, вежливые слова, радостный, грустный, поздороваться, настроение, , помириться, дружить, не ссориться.

 

Материал: игрушка би-ба-бо Незнайка, картины из серии «Мы играем», «Мы едим», «Правила поведения в детском саду», ДИ «Убери игрушки на свое место».

 

Предварительная работа: рассматривание пособий «Эмоции», «Вежливые слова».

 

Ход:

1. В записи шум, крик.

К детям приходит Незнайка ( кукла би-ба-бо)

В:- Ребята, вы что-нибудь понимаете? Кто к нам в гости пришел?

В:- Почему ты Незнайка так кричишь?

Н:- Я всегда так разговариваю. Ой, а куда это я попал?

Д:- В детский сад.

В:- Ребята, придя к нам в гости, что забыл сделать Незнайка? ( поздороваться).

В:- Ребята, давайте научим Незнайку здороваться.

В:- Незнайка наш гость, давайте угостим его чаем, садись Незнайка пожалуйста.

Незнайка имитирует неправильное поведение за столом ( качается, чавкает).

В:- Как ужасно ведет себя Незнайка за столом. Давайте расскажем ему правила поведения.

• Когда я ем, я глух и нем.

• Я на стол не капаю, не крошу, аккуратно кушаю, не спешу.

• За столом я сижу, спинку ровно держу.

Выставляются иллюстрации.

В:- Незнайка, ты запомнил правила?

2. В:- Незнайка, давай поиграем.

Незнайка торопиться, спотыкается, падает, плачет.

В:- Что случилось, ребята? Почему Незнайка плачет?

В:- Ты поторопился, поспешил. Расскажите Незнайке, что нужно делать, чтобы этого не случилось?

• В помещенье не спеши, тихим шагом ты иди.

В:- Ты запомнил правило? Повтори.

3. В:- Ну, а теперь Незнайка, давай играть.

Незнайка разбрасывает игрушки, бегает от одной игрушки к другой.

В:- Ребята, посмотрите, какой беспорядок. Незнайка не положил игрушки на свое место.

Расскажите Незнайке, как надо обращаться с игрушками.

• Ты игрушки не бросай и на место убирай.

• Сам игрушкой поиграй и товарищу дай.

• Ссориться не нужно играйте всегда дружно.

Выставляются иллюстрации.

4. ДИ « Убери игрушки на свое место»

На столе игрушки из разных уголков.

В:- Ребята, посмотрите, что это? Давайте разложим каждую игрушку на свое место.

Дети выполняют действия.

5. Вывод:- Незнайка, ты запомнил правила? Давайте их повторим еще раз.

Повторить правила с опорой на иллюстрации.

⇐ Предыдущая12

Поделиться: