Особенности организации обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для освоения образовательной программы лицами с ограниченными возможностями здоровья предусматриваются организация учебного процесса с использованием специальных методов обучения и дидактических материалов, составленных с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (обучающегося).

В целях освоения образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается (в случае наличия таких обучающихся);

1) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению:

предоставление альтернативных форматов, используемых методических материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);

присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь;

преимущественное использование индивидуальных и групповых заданий, контроль выполнения которых осуществляется в устной форме;

на лекционном занятии рекомендуется использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры, как способ конспектирования;

2) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху:

надлежащие звуковые средства воспроизведения информации; наглядность при подаче материала;

преимущественное использование заданий, проверка решения которых осуществляется в письменной форме либо тестовом режиме.

3) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата: возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения.

Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах или индивидуально. При его реализации предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями.

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации.

В освоении образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная работа. Индивидуальная работа может проводиться в аудиовизуальной, либо в текстовой форме. Освоение образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения, включая

- лекционная аудитория - мультимедийное оборудование;

- учебная аудитория для практических занятий (семинаров) мультимедийное оборудование;

- учебная аудитория для самостоятельной работы - стандартные рабочие места с персональными компьютерами; рабочее место с персональным компьютером, с программой экранного доступа, программой экранного увеличения для студентов с нарушением зрения.

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

 

Категории студентов	Формы
С нарушением слуха	в печатной форме; в форме электронного документа;
С нарушением зрения	в печатной форме увеличенным шрифтом; в форме электронного документа; в форме аудиофайла;
С нарушением опорно-двигательного аппарата	в печатной форме; в форме электронного документа; в форме аудиофайла;

 

Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся.

Для студентов с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены оценочные средства, обеспечивающие возможность передачи информации, от студента преподавателю, с учетом психофизиологических особенностей здоровья.

Студентам с ограниченными возможностями здоровья при проведении промежуточной аттестации увеличивается время на подготовку ответов. Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации. Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается с присутствием ассистента (тьютора).

 

Самостоятельная работа студента – это целенаправленная деятельность по овладению теоретическими знаниями учебной дисциплины и приобретению первоначальных практических навыков по своей будущей специальности.

              Самостоятельная работа включает: конспектирование лекций, изучение законодательных и иных нормативных правовых актов, руководящих разъяснений высших судебных органов, учебной литературы, подготовку к семинарским занятиям, написание рефератов, дипломных работ, подготовку к рубежному контролю и зачету, научное творчество в кружках.

              При организации самостоятельной работы, прежде всего, необходимо определить цель. Например, изучить конкретный нормативный правовой акт,рекомендованный по теме. Для этого студент должен получить текст этого акта в библиотеке или найти его в какой-либо правовой системе «Консультант плюс», «Гарант» и т.п. Приступая к изучению нормативного правового акта, студент доложен определить объем этого акта, выяснить, есть ли необходимость изучать полный текст документа или для уяснения темы достаточно какого-либо раздела, или отдельных статей. После этого следует определить последовательность выполнения намеченной работы. Вначале необходимо уяснить, каким органом принят изучаемый акт, когда он вступил в силу, какова его структура, какие отношения он регулирует. Лишь уяснив эти общие вопросы, можно переходить к тщательному изучению интересующего вопроса путем его прочтения и конспектирования отдельных положений.

        Работа с учебной литературой должна начинаться с предварительного ознакомления: установить ее автора, год издания, выяснить, на кого эта книга рассчитана (краткая аннотация, как правило, помещается на обороте титульного листа), просмотреть оглавление.

        В процессе изучения книги, следует пользоваться программой учебной дисциплины. Это обеспечит целеустремленность усвоения изложенных в ней вопросов и позволит контролировать полноту усвоения темы. Работа с литературным источником не может ограничиваться только ее прочтением. Научная методика работы над первоисточником обязательно предусматривает ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на основных проблемных вопросах и закрепить их в памяти, а при необходимости вновь обратиться к ним. Конспект прочитанного дисциплинирует студента, облегчает его умственный труд, помогает быстро повторить материал при подготовке к семинарским занятиям или к зачету.

Формы самостоятельной работы по темам

Очная форма обучения

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-16	Изучение нормативных правовых актов, по вопросам, которые вынесены на лекции и семинары. Подготовка к семинарам и практическим занятиям, в том числе анализ материала лекции, законодательства, приказов Генерального прокурора РФ. Изучение тем, разделов дисциплины, которые вынесены на самостоятельное изучение.	14
7-12	Подготовка к составлению проектов актов прокурорского реагирования на нарушения законности и других документов и деловой игре. Повторение процессуального законодательства. Изучение практики прокурорского надзора.	8
13-14	Подбор научной литературы по темам участия прокурора в судебных заседаниях по рассмотрению уголовных, гражданских, административных и арбитражных дел. Изучение прокурорской практики.	8

	Изучение научной литературы по истории прокуратуры, становления и развития прокурорской деятельности.	4
8,9,10	Работа с научной литературой.	6
	Подготовка выступления на семинаре( подготовка реферата, доклада, сообщения)	4
	Самостоятельная работа в сессию
Итого:		44

Факультет непрерывного образования

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-16	Изучение нормативных правовых актов, по вопросам, которые вынесены на лекции и семинары. Подготовка к семинарам и практическим занятиям, в том числе анализ материала лекции, законодательства, приказов Генерального прокурора РФ. Изучение тем, разделов дисциплины, которые вынесены на самостоятельное изучение.	14
7-12	Подготовка к составлению проектов актов прокурорского реагирования на нарушения законности и других документов и деловой игре. Повторение процессуального законодательства. Изучение практики прокурорского надзора.	8
13-14	Подбор научной литературы по темам участия прокурора в судебных заседаниях по рассмотрению уголовных, гражданских, административных и арбитражных дел. Изучение прокурорской практики.	8

2-3	Изучение научной литературы по истории прокуратуры, становления и развития прокурорской деятельности.	4
8,9,10, 11,12	Работа с научной литературой.	6
	Подготовка выступления на семинаре( подготовка реферата, доклада, сообщения)	4
	Самостоятельная работа в сессию
Итого:		44

Заочная форма образования:

 

- 1-е высшее;

- 2-е высшее;

- Заочная классическая форма;

- Заочная классическая форма (зимний набор);

- Заочная (ГВД);

- Очно-заочная:

 

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
1-16	Изучение нормативных правовых актов, по вопросам, которые вынесены на лекции и семинары. Подготовка к семинарам и практическим занятиям, в том числе анализ материала лекции, законодательства, приказов Генерального прокурора РФ. Изучение тем, разделов дисциплины, которые вынесены на самостоятельное изучение.	25
7-12	Подготовка к составлению проектов актов прокурорского реагирования на нарушения законности и других документов и деловой игре. Повторение процессуального законодательства. Изучение практики прокурорского надзора.	10
13-14	Подбор научной литературы по темам участия прокурора в судебных заседаниях по рассмотрению уголовных, гражданских, административных и арбитражных дел. Изучение прокурорской практики.	10

2-3	Изучение научной литературы по истории прокуратуры, становления и развития прокурорской деятельности.	5
13-14	Работа с научной литературой.	10
	Подготовка выступления на семинаре( подготовка реферата, доклада, сообщения)	4
	Самостоятельная работа в сессию
Итого:		64

5.5. Методические указания для студентов по освоению дисциплины в процессе самостоятельной работы:

По курсу «Прокурорская деятельность» студентам предстоит выполнять самостоятельно:

- конспектирование лекций;

- подготовку к семинарам;

- подготовку к участию в дидактических и ролевых играх;

- подготовку докладов или рефератов, сообщений;

- подготовку и написание контрольной работы, которая представляется по всем формам заочного обучения в системе «Фемида».

- самостоятельного изучения материала по темам (для заочной формы обучения)

- выполнение заданий по темам дисциплины.

- подготовку к зачету.

Для того, чтобы указанная самостоятельная работа прошла успешно необходимо использовать, следующее:

Обеспечить себя необходимой законодательной базой, Интернет- ресурсами и учебной литературой. Конкретные источники дисциплины значатся в настоящей рабочей программе (см.: раздел 7 рабочей программы, рекомендованную литературу и нормативно-правовые источники, указанные в конце Рабочей программы.

1. Изучить материал согласно теме, в целом, а затем проверить свои знания и по конкретным вопросам.

2. Выполнить задание на семинаре.

3. Отметить свои ошибки или неточности и внести исправления.

 

Методические указания для студентов по освоению дисциплины:

Основой дисциплины является материал, который дается на лекциях. Так на лекциях определяется круг вопросов, которые необходимо изучить по конкретной теме. Обозначаются и разъясняются основные положения темы. Указываются вопросы для последующей самостоятельной подготовки по теме. Кроме того, в лекции обязательно дается в доступной форме материал, который необходим для итогового мероприятия по дисциплине в виде зачета. Посещение лекции является не только правом студента, но и его непосредственным, реальным действием по осуществлению учебного процесса. Безусловно, просто явки в аудиторию недостаточно. Необходимо внимательно заслушать лектора и по ходу лекции в обязательном порядке записать название темы, план (или вопросы, разбираемые на лекции), зафиксировать понятийный аппарат по изучаемой теме. Навыки конспектирования у каждого студента различны, но указанные выше положения: тема, план должны быть зафиксированы обязательны.

Необходимо иметь в виду, что Кафедрой «Организация судебной и правоохранительной деятельности» подготовлено учебное пособие по курсу «Прокурорская деятельность», в котором содержатся лекции по всем темам, включенным в программу учебной дисциплины.

Дальнейшая работа студента строится по схеме:

1. Смотри материал лекции.

2. Подбери нормативную правую базу.

3. Подбери учебную и научную литературу.

4. Изучи собранный материал.

5. Подготовься к семинару/практическому занятию/ лабораторной работе.

6. Дополни конспект лекции с учетом изученного материала.

7. Сохрани наработанный материал до конца курса.

8. Сделай заметки в общей своей личной юридической тетради (папке).

9. Запомни изученный материал и применяй для профессиональной работы (в том числе и на практике).

В процессе преподавания дисциплины «Прокурорская деятельность» используются как классические методы обучения (лекции, семинары), так и различные виды самостоятельной работы студентов по заданию преподавателя, которые направлены на развитие творческих качеств студентов и на поощрение их интеллектуальных инициатив. В рамках данного курса используются такие формы работы, как:

активные формы обучения:

· Создание проектов процессуальных документов;

· разработка приказов и распоряжений;

· написание докладов, рефератов.

 

интерактивные формы обучения:

· дидактические и деловые игры;

· работа в команде;

· научно-аналитическая работа.

На семинарских занятиях закрепляется материал лекции и преподавателем разъясняются (в случае необходимости) дополнительно сложные вопросы.

Работа студента на семинаре оценивается преподавателем ( в процессе дидактических игр и самими студентами).

Для объективной оценки знаний учащихся им может быть предложено выполнить отдельные задания письменно, выполнить контрольную работу, практические задания.

Доклад–это самостоятельная работа студента по выбранной им теме, либо темы обозначенной преподавателем. При подготовке доклада используется справочная информация, научная литература, данные практической деятельности. Доклад следует готовить по одному-двум вопросам. Время изложения доклада на семинаре не должно превышать 15 минут. Возможно, использовать дидактический материал, таблицы, слайды. Доклад является публичным выступлением.

Реферат – вид доклада, содержаний изложение содержания научной работы или обзор различных источников. Может быть представлен преподавателю без публичного выступления на семинаре.

Сообщение – краткая информация по какому-либо вопросу (за пределами материала лекции и учебника). Может быть представлено на семинаре студентом без предварительной подготовки, исходя из информации, полученной в ближайшее время. Имеет целью обратить внимание на какой-то вопрос либо вызвать дискуссию на определенную тему.

При выполнении задания по составлению документа необходимо использовать знания русского языка, юридической техники, делопроизводства и правовой нормы.

В настоящее время использование Интернет ресурсов является необъемлемой частью работы любого студента и юриста.

Необходимо вести справочник Интернет-ресурсов. При работе со справочно-правовыми системами, следует учитывать правила работы с программами и знать возможности информационного обеспечения.

Изучение НПА, подготовка докладов, выполнение заданий –являются различными видами самостоятельной работы студентов. При осуществлении самостоятельной работы необходимо выполнять следующие рекомендации:

Намеченная работа никогда недолжна производиться в последний момент (до мероприятия), а лучшее ее выполнить непосредственно после лекции (в этот день), на следующий день, если необходимо провести дополнительную подготовку материала. Если задача сложная, то возможное ее решение проходит в несколько этапов (дней). При возникновении сложностей – проконсультируйся с преподавателем.

Самостоятельно оцени свою работу. Оценка деятельности – это неотъемлемая часть твоей профессии. А затем исправь недостатки(как самостоятельно, так и после подведения итогов и проверки работы преподавателем и т.п.)

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: