Выполнение тестовых заданий

Тест – это стандартизованное задание, по результатам выполнения которого можно оценить уровень знаний, умений и навыков студента. Тестовые задания предполагают систему вопросов определенного содержания, специфической формы, которые позволяют качественно оценить структуру и эффективно измерить уровень знаний каждого студента по конкретной теме или дисциплине в целом.

Выполнение тестового задания представляет собой форму самостоятельной работы студентов в аудитории, которая предоставляет им возможность разобраться в наиболее важных вопросах соответствующей темы (дисциплины).

Работа над тестовым заданием по конкретной теме обеспечивает систематизацию знаний и позволяет более успешно подготовиться к зачету по дисциплине в целом. В ходе работы над тестовым заданием студент формирует способность четко формулировать свою точку зрения в ситуации выбора между несколькими вариантами ответа на поставленный вопрос. Кроме того, студенты получают опыт работы в выполнении данной формы контроля знаний.

Важным элементом тестового задания является его направляющий характер, позволяющий в течение семестра подготовиться к итоговому контролю (зачету). Содержание тестового задания ориентировано на подготовку студентов по основным вопросам темы. Уровень выполнения тестового задания позволяет преподавателю оценить качество самостоятельной подготовки студентов к семинарам и о степени их готовности к зачету.

Тестирование стимулирует систематическую работу студентов в течение нескольких семестров, что повышает познавательно-творческую направленность самообразования.

Для успешного выполнения тестового задания студенту необходимо:

1) внимательно прочитать вопрос теста полностью;

2) убедиться, что вопрос понят правильно;

3) выбрать правильный ответ, основываясь на собственных знаниях;

4) если это открытый вопрос теста, то следует проверить свою грамотность, точность формулировки в соответствии с уголовным законом;

5) если есть затруднения при ответе, следует пропустить вопрос, и, не теряя времени, перейти к следующему. Если останется время, то можно вернуться к вопросам, оставшимся без ответа;

6) если есть сомнения в точности ответа, то можно размышлять, используя метод исключения, метод исторических сравнений, знания по смежным дисциплинам.

Готовясь к тестовому заданию, студент должен самостоятельно:

- проработать соответствующий раздел учебника, чтобы иметь представление о понятиях и институтах темы, правилах квалификации тех или иных преступлений и т.д.;

- изучить материалы лекций и дополнительную литературу, делая выписки, необходимые для ответа на возможно поставленные вопросы.

 

Тестовые задания по дисциплине «Профессиональная этика» для контролируемой самостоятельной работы

 

 

№ вопроса	Содержание вопроса	Варианты ответов
1.	Этика наука о:	А) Морали.
		Б) Воспитанности.
		В) Профессионализме.
		Г) Все ответы верны.
2.	Основные категории профессиональной этики сотрудников суда:	А) Беспристрастность, непримиримость
		Б) Добросовестность, ответственность
		В) Честь, долг
		Г) Смелость, отвага
		Д) Все ответы не верны
3.	Субъектом правовой этики выступает:	А) Практикующий юрист.
		Б) Недееспособный гражданин.
		В) Любой правоспособный гражданин.
		Г) Не практикующий юрист.
		Д) Все ответы не верны.
4.	Ведущие нравственные принципы в оправлении правосудия это:	А) Независимость.
		Б) Беспристрастность.
		В) Гуманизм.
		Г) Справедливость.
		Д) Все ответы верны.
5.	Отличительные черты труда юриста:	А) Эмоциональная напряженность
		Б) Разнообразие решаемых задач
		В) Правовой регламент
		Г) Постоянное общение
		Д) Все ответы верны
6.	Судебная ошибка это	А) Осуждение невиновного
		Б) Неумышленное нарушение закона
		В) Судебный произвол
		Г) Все ответы верны
		Д) Все ответы не верны
8.	Конфликт возникает по следующим причинам:	А) Нарушения правил ролевого поведения
		Б) Возникающих смысловых барьеров
		В) Расхождения личностно – прагматических интересов
		Г) Все ответы верны
		Д) Все ответы не верны
10.	К внешним коммуникативным барьерам относятся:	А) Смысловые барьеры
		Б) Установки
		В) Потребности
		Г) Индивидуально – психологические особенности личности
		Д) Все ответы верны
11.	Совесть, чувство собственного достоинства и честь относятся к категориям	А) Нравственности.
		Б) Морали.
		В) Профессиональной этики.
12.	Этика профессиональной деятельности, в основе которой лежит верность букве закона, определяет соблюдение этических норм и принципов	А) Медицинскими работниками.
		Б) Представителями администрации.
		В) Представителями права.
		Г) Президентом и министрами.
14.	Профессиональная этика — это:	А) Реальная система норм, которые регулируют поведение людей в обществе.
		Б) Философская наука о сущности морали, законах ее возникновения, развития и функционирования.
		В) Наука, изучающая проблемы нравственности в обществе.
		Г) Наука о применении общих норм морали и специфических требований в повседневной деятельности .работников.
15.	Нормы морали — это:	А) Формы общественного сознания, представляющие собой систему взглядов, оценок, а также чувств и эмоций.
		Б) Правила поведения, справедливого и несправедливого отношения, поддерживаемые силой общественного мнения.
		В) Средства воздействия общества на поведение отдельных лиц и деятельность организации.
16.	Различие между нормами морали и нормами права заключается в том, что:	А) Нормы права поддерживаются специальными институтами (ОВД, суд, прокуратура), а нормы морали поддерживаются силой общественного мнения.
		Б) Нормы права всегда имеют конкретного адресата, нормы морали обращены ко всем членам общества.
		В) Главный метод реализации норм права — принуждение; главный метод реализации норм морали — убеждение.
17.	Конфликтное поведение характеризуется	А) Предметно – деловыми разногласиями
		Б) Личностно – прагматическими
		В) Смысловыми барьерами
		Г) Все ответы верны
		Д) Все ответы не верны

 

Критерии оценки результатов выполнения тестовых заданий:

Количество верных ответов	Оценка
84-100 % заданий	«отлично»
66-83 % заданий	«хорошо»
50-65 % заданий	«удовлетворительно»
менее 50 % заданий	«неудовлетворительно»
50-100 % заданий	«зачтено»
менее 50 % заданий	«незачтено»

Подготовка к сдаче зачета

Изучение дисциплины «Профессиональная этика» завершается сдачей зачета в 6 семестре. Зачет является проверкой подготовки обучающихся на определение степени овладения знаниями, умениями и навыками, полученных на занятиях, а также посредством самостоятельной работы.

Зачет проводится в устной форме по вопросам, охватывающим весь пройденный материал, и включает 2 теоретических вопроса. По окончании ответа преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. На подготовку к ответу студенту дается 20 минут. Положительным также будет стремление студента изложить различные точки зрения на рассматриваемую проблему, выразить свое отношение к ней, применить теоретические знания по актуальным проблемам теории и практики менеджмента.

3. Учебно-методические рекомендации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами  по освоению дисциплины

Под специальными условиями для получения высшего образования по образовательным программам обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

В освоении дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная работа. Под индивидуальной работой подразумевается две формы деятельности: самостоятельная работа по освоению и закреплению материала; индивидуальная учебная работа в контактной форме предполагающая взаимодействие с преподавателем (в частности, консультации), т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала. Индивидуальные консультации по предмету являются важным фактором, способствующим индивидуализации обучения и установлению воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся.

В целях освоения учебной программы дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья возможно

использование специальных технических и иных средств индивидуального пользования, рекомендованных врачом-специалистом;

присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь.

На лекционном занятии рекомендуется использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры, как способ конспектирования.

Для освоения дисциплины (в т.ч. подготовки к занятиям, при самостоятельной работе) лицами с ограниченными возможностями здоровья предоставляется возможность использования учебной литературы в виде электронного документа в электронно-библиотечной системе Book.ru имеющей специальную версию для слабовидящих; обеспечивается доступ к учебно-методическим материалам посредством СЭО «Фемида»; доступ к информационным и библиографическим ресурсам посредством сети «Интернет».

В освоении дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная работа. Под индивидуальной работой подразумевается две формы деятельности: самостоятельная работа по освоению и закреплению материала; индивидуальная учебная работа в контактной форме предполагающая взаимодействие с преподавателем (в частности, консультации), т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала. Индивидуальные консультации по предмету являются важным фактором, способствующим индивидуализации обучения и установлению воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся.

В целях освоения учебной программы дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья возможно:

- использование специальных технических и иных средств индивидуального пользования, рекомендованных врачом-специалистом;

- присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь.

На лекционном занятии рекомендуется использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры, как способ конспектирования.

Для освоения дисциплины (в т.ч. подготовки к занятиям, при самостоятельной работе) лицами с ограниченными возможностями здоровья предоставляется возможность использования учебной литературы в виде электронного документа в электронно-библиотечной системе Book.ru, имеющей специальную версию для слабовидящих; обеспечивается доступ к учебно-методическим материалам посредством СЭО «Фемида»; доступ к информационным и библиографическим ресурсам посредством сети «Интернет».

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: