Основные формы обучения родителей: лекции, семинары, мастер-классы, тренинги, проекты, игры.
Совместная деятельность педагогов, родителей, детей
Определяющей целью разнообразной совместной деятельности в триаде «педагоги-родители-дети» является удовлетворение не только базисных стремлений и потребностей ребенка, но и стремлений и потребностей родителей и педагогов.
Семейные праздники. Традиционными для детского сада являются детские праздники, посвященные знаменательным событиям в жизни страны. Новой формой, актуализирующей сотворчество детей и воспитывающих взрослых, является семейный праздник в детском саду.
Семейный праздник в детском саду — это особый день, объединяющий педагогов и семьи воспитанников по случаю какого-либо события. Таким особым днем может стать День матери, День отца, Новый год, День Победы, Международный День семьи (15 мая), Всероссийский День семьи, любви и верности (8 июля).
Содержание работы с семьей по областям
«Физическая культура»:
- стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными играми, прогулками.
- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).
«Социально-коммуникативное развитие»:
- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;
- привлекать родителей к активному отдыху с детьми.
- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;
- сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.
- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;
- проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы и нормативы.
- развивать у родителей навыки общения с ребенком;
- показывать значение доброго, теплого общения с ребенком.
«Познавательное развитие»:
- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;
«Речевое развитие»:
- доказывать родителям ценность домашнего чтения;
- показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.
«Художественно-эстетическое развитие »:
- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома;
- привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности способствующим возникновению творческого вдохновения.
- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.
Основные направления и формы работы с семьей:
· Взаимопознание и взаимоинформирование
· разностороннее знакомство с семьями и семей воспитанников между собой, знакомство семей с педагогами.
· Стенды.
· Непрерывное образование воспитывающих взрослых
· Совместная деятельность педагогов, родителей, детей: семейные художественные студии, семейные праздники, семейный театр, пособия для занятий с ребенком дома
План работы с родителями на 2017-2018у.г.
Мероприятия
| Дата
| Ответственные
|
Родительские собрания в возрастных группах:
|
|
| Тема: «Физиологические и психологические особенности детей 6-7 лет и основные задачи образовательной деятельности на новый учебный год»
| Сентябрь
| Шаповалова М.М
| Тема:«Как растить ребенка добрым »
| Декабрь
| Селяева Е.Ю
| Тема: «Роль родителей в нравственном воспитании своих детей»
| Февраль
| Шаповалова М.М
| Тема: «Мы на год взрослее стали»
| май
| Воспитатели групп
| Папки-передвижки:
|
|
| Тема: «Учим любить природу»
| ноябрь
| Шаповалова М.М
| Тема: «Как развивать речь детей 6-7 лет дома»
| март
| Селяева Е.Ю
| Тема: «Готов ли ваш ребенок к школе?»
| апрель
| Шаповалова М.М
|
Консультации для родителей :
|
|
| Тема: «Игры экологического содержания»
| сентябрь
| Селяева Е.Ю
| Тема: «Кризис семи лет»
| октябрь
| Шаповалова М.М.
| Тема: «Экологическое воспитание в семье»
| ноябрь
| Шаповалова М.М.
| Тема: «Нравственное воспитание дошкольников»
| январь
| Шаповалова М.М.
| Тема: «Формирование семейных ценностей у дошкольников»
| февраль
| Селяева Е.Ю
| Тема: «Правила дорожные детям знать положено!»
| февраль
| Селяева Е.Ю
| Тема: «Рекомендации родителям при чтении книг дома»
| март
| Шаповалова М.М.
| Тема: «Семейные традиции - это важно!»
| апрель
| Селяева Е.Ю
| Тема: «Рука развивает мозг»
| май
| Шаповалова М.М
| Подготовительная группа:
1.Краткосрочный проект «Неделя экологии»
|
|
Шаповалова М.М.
|
Планирование работы с детьми в группе на 2017-2018у.г.
Цель: создание положительного эмоционального настроя, комфорта, обеспечения радостного проживания в ДОУ.
Мероприятия
| Дата
| Ответственные
| Общие праздники :
|
|
| «День Знаний».
| Сентябрь
| Музруковод.Воспитатели гр.
|
«Осень золотая»
|
Ноябрь
|
Музруководитель.
Воспитатели групп
| «Новогодние приключения».
| Декабрь
| Музруководитель.
Воспитатели гр.
| «Рождественские святки»
| Январь
| Музруководитель.
Воспитатели гр.
| «Праздник пап».
| Февраль
| Музруководитель Воспитатели групп
| «Праздник мам»
| Март
| Музруководитель.
Воспитатели групп
| «Славься, День Победы!»
| Май
| Музруководитель.
Воспитатели групп
| «Выпускной бал»
| Май
| Музруководитель, воспитатели подготовительной группы
|
Развлечения
|
|
| «Клуб веселых и находчивых»
| октябрь
| Шаповалова М.М.
| «Мы сильные и ловкие» (спортивные соревнования)
| ноябрь
| Селяева Е.Ю.
| «День именинников» (по периодам:осень, зима, весна, лето)
| в течение года
| Шаповалова М.М.
| Викторина «Мои любимые сказки»
| апрель
| Селяева Е.Ю.
| «Масленицу встречаем!»
| февраль
| Шаповалова М.М.
| «Викторина по ПДД «Ребенок-главный пассажир»
| январь
| Селяева Е.Ю.
|
Выставки, конкуры детского творчества:
|
|
| Выставка «Осенние чудеса» поделки из природного материала (дети совместно с родителями)
| Октябрь
| Воспитатель ИЗО воспит.групп
| Выставка «Для любимой мамочки»
| ноябрь
| Воспитатель ИЗО воспит.групп
| Выставка поделок «Полёт к звёздам» ко дню космонавтики
| До 12 апреля
| Воспитатель ИЗО воспит.групп
| Выставка рисунков «Красота родного края»
| Март-апрель
| Воспитатель ИЗО воспит.групп
| Выставка « Новогодние украшения» (дети совместно с родителями)
| Декабрь
| Воспитатель ИЗО воспит.групп
|
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Варианты итоговых мероприятий
| День знаний
(4-я неделя
августа — 1-я неделя
сентября)
| Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д.
Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности.
| Праздник «День знаний».
|
Осень
(2-я-4-я недели сентября)
|
Расширять знания детей об осени. Продолжать
знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства. Развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширять знания о творческих профессиях.
|
Праздник «Осень».
Выставка детского творчества.
| Мой город, моя страна, моя планета
(1-я-2-я недели октября)
| Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
| Выставка детского творчества.
| День народного единства
(3-я неделя октября — 2-я неделя ноября)
| Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Сообщать детям элементарные сведения об истории России.
Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям,
происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.
Расширять представления о Москве — главном городе, столице России.
Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.
Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
| Праздник День народного единства. Выставка детского творчества.
| Новый год
(3-я неделя ноября — 4-я неделя декабря)
| Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности.
Знакомить с основами праздничной культуры. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
| Праздник Новый год. Выставка детского творчества.
|
Зима
(1-я-4-я недели января)
|
Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта.
Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.
Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики.
Формировать представления об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.
|
Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества.
| День защитника Отечества
(1-я-3-я недели февраля)
| Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды,деды,отцы.
Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.
Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.
Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми,
стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
| Праздник 23 февраля —
День защитника Отечества. Выставка детского творчества.
| Международный женский день (4-я неделя февраля —
1-я неделя марта)
| Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.
Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами.
| Праздник 8 Марта. Выставка детского творчества.
| Народная культура и традиции (2-я-4-я недели марта)
| Знакомить с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками.
Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов
(различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
| Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.
| Весна
(1-я-2-я недели апреля)
| Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
| Праздник «Весна-красна». День Земли —
22 апреля. Выставка детского творчества.
| День Победы
(3-я неделя апреля —
1-я неделя мая)
| Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.
Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.
Рассказывать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны.
| Праздник День Победы. Выставка детского творчества.
| До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!
(2-я-4-я недели мая)
| Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, поз
навательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу.
Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс.
| Праздник «До свидания, детский сад!».
|
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ВОСПИТАННИКАМИ ДОУ (Циклограмма дня)
Утро.
| 1.
| Ситуативная беседа (тема, цель)
| 2
| Индивидуальная работа (с кем, с какой целью)
| 3.
| Игровая деятельность (цель, материал)
| 4.
| Самостоятельная деятельность (какой материал предполагается)
| Занятие
|
1.
|
Вид деятельности
| 2.
| Тема
| 3
| Программное содержание
| 4
| Методы и приемы
| 5
| Пособия и наглядный материал
| Прогулка
|
1
|
Наблюдение (объект наблюдения, цель)
| 2.
| Подвижные игры - не менее 3 игр (цель)
| 3.
| Сюжетно - ролевая игра (цель, атрибуты, игрушки)
| 4.
| Индивидуальная работа (с кем, цель)
| 5.
| Трудовая деятельность (вид, цель )
| 6.
| Самостоятельная деятельность (материал )
| 7.
| Дидактические игры (по различным видам деятельности) (цель)
| Вторая половина дня.
|
1.
|
Чтение художественной литературы (тема, цель)
| 2.
| Трудовая деятельность (вид, цель )
| 3.
| Занятие по интересам (какой материал предполагается)
| 4.
| Индивидуальная работа (с кем , цель)
| 5.
| Самостоятельная деятельность (материал0
| 6.
| Подвижные игры - 2(цель)
| 7.
| Дидактические игры (по различным видам деятельности) (цель)
| 8
| Работа с родителями (консультации, индивид беседы, папки передвижки, наглядная информация,)
|
ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
Образовательные области
| Формы проведения
| Физическое развитие
| - Подвижные игры с правилами (в т.ч. народные), игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физкультурные минутки.
- Оздоровительные и закаливающие процедуры, здоровье сберегающие мероприятия, практические упражнения по освоению культурно-гигиенических навыков, тематические беседы и рассказы, компьютерные презентации и др.
| Социально-
коммуникативное
развитие
| - Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, настольно- печатные, подвижные, словесные, народные, компьютерные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные).
- Познавательные рассказы и беседы (вт.ч. этические), рече-
вые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, ситуативные разговоры, речевые тренинги.
- Индивидуальные и подгрупповые поручения, дежурства, совместный (общий, коллективный) труд .
- Анализ проблемных ситуаций, игровые ситуации по формированию культуры безопасности, практические упражнения, презентации, прогулки по экологической тропе и др.
|
Познавате льное
развитие
|
- Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, опыты, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, дидактические, конструктивные игры и др.
| Речевое
развитие
| - Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные и настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, сюжетные (в т.ч. режиссерские) игры, речевые тренинги.
- Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый и пр.).
| Художественно-эстетическое развитие
| - Мастерские детского творчества, выставки изобразительного искусства, вернисажи детского творчества, рассказы и беседы об искусстве.
· Слушание и исполнение музыкальных произведений, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры и импровизации, инсценировки, драматизации, организация
· детского оркестра и др.
|
3. Организационный раздел.
Оформление предметно-пространственной среды.
Среда является важным фактором воспитания и развития ребенка. Оборудование помещений дошкольного учреждения безопасно, здоровье сберегающе, эстетически привлекательно и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки – обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект. Пространство группы организовано в виде разграниченных зон, оснащенных развивающим материалом. Все предметы доступны детям.
Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.
Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
Развивающей предметно-пространственная среда реализована с использованием оснащения, которое уже имеется в дошкольной организации, соблюдает требования ФГОС ДО и принципы организации пространства, обозначенные в программе.
|