Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
IX. Грамматический строй речи ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
Понимание грамматических форм и употребление их в активной речи X . Произношение слов сложного слогового состава 1.Сокращение групп согласных:_______________ 2.Прекращение звучания согласного на конце слова: 3.Опускание начального согласного звука:______ 4.Добавление лишнего согласного в слог:_______ 5.Перестановка звуков в слове:_______________ 6.Уподобление слога:_______________________ 7.Сокращение числа слогов:_________________ 8.Добавление числа слогов:__________________ XI. Связная речь 1. Беседа:________________________________ 2. Составление рассказа-описания: __________ 3. Составление рассказа по сюжетной картинке:__ 4. Составление рассказа по серии картинок:_____ 5. Пересказ:_______________________________ XII. Общее развитие ребенка 1. Интеллект:______________________________ 2. Знание цветов:___________________________ 3. Конструктивная деятельность:______________ 4. Мелкая и общая моторика:_________________ 5. Психические особенности: —контактность (легко, постепенно, избирательно, негативно) —отношение к обследованию (заинтересованное, безразличное, отрицательное) —поведение (адекватное, неадекватное, двигательные расстройства) —внимание (устойчивость, переключаемость)__ — деятельность (направленность, хаотичность, переключаемость) —работоспособность (утомляемость, истощаемость) Заключение _____________________________
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Дифференциация ротового и носового вдоха и выдоха
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 МАССАЖ ПРИ МЫШЕЧНОМ НАПРЯЖЕНИИ В ОБЛАСТИ ЛБА, НОСА, ЩЕК. Массаж проводится в исходном положении (ИП) «лежа на спине» при полном расслаблении всего тела, или в исходном положении «сидя», головой на подголовнике. 1.Поглаживание лба кончиками 3-4 пальцев, 2. Поглаживание носа кончиками 2-3 пальцев движениями от кончика носа к переносице. 3. Поглаживание щечной области кончиками 2-3 пальцев от спинки носа к височной области; от средней линии верхней губы к уху; от средней линии подбородка к мочкам ушных раковин.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 МАССАЖ ВЕРХНЕЙ ГУБЫ.
1. Языком в преддверии полости рта. 2. Набирать теплую воду и полоскать зубы, удерживая воду под губами. 3. «Пальцевой душ» - постукивание около рубцов подушечками пальцев. 4. «Щипки пальцами» МАССАЖ НЁБА При массаже нёба применяются поглаживающие и надавливающие движения. Ребёнок сам вначале: - Поглаживает нёбо влажной подушечкой большого пальца по всей поверхности в направлении от альвеол к краю мягкого нёба по средней линии, а потом правее и левее от неё. - Затем делать надавливающие движения в области рубцов - Винтообразные движения - Поглаживание Сначала одну минуту по пять раз в день, далее три минуты по десять раз в день. Один раз прогладить и размять нёбо, затем десять раз в день с интервалом в один час прогладить и размять нёбо по три раза подряд.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 МИМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА ПРИРОТОВОЙ ОБЛАСТИ.
1. Губы в трубочку и расслабить. 2. Углы рта в стороны и расслабить. 3. Выдувание воздуха из уголков рта поочередно. 4. Открыть рот, соединить губы в тугой кружочек и расслабить. 5. Посвистеть. 6. Показать зубы верхней челюсти. 7. Показать зубы нижней челюсти. 8. Облизать нижнюю и верхнюю губу. 9. Надуть щеки и расслабить. 10. Втянуть щеки и расслабить. 11. Набрать воздух под верхнюю губу. 12. Набрать воздух под нижнюю губу. 13. «Перегонять» воздух из одной щеки в другую. 14. Беззвучное произношение губных звуков: М, Б, П, а так же О, У, И.
Весь комплекс гимнастики повторять три - четыре раза в день перед зеркалом. Каждое упражнение повторять пять - шесть раз подряд.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЖЕВАТЕЛЬНЫХ МЫШЦ ПРИ РУБЦАХ В ОБЛАСТИ НЁБНЫХ ДУЖЕК. 1. Открыть рот и закрыть. 2. выдвинуть нижнюю челюсть вперед. 3. Открыть рот и закрыть. 4. Надуть щеки и расслабить. 5. Открыть рот и закрыть. 6. Движения нижней челюсти вбок. 7. Открыть рот и закрыть. 8. Втянуть щеки и расслабить. 9. Открыть рот и закрыть. 10. Нижними зубами закусить верхнюю губу и закрыть. 11. Открыть рот с запрокидыванием головы назад, закрыть рот - голову прямо.
Комплекс гимнастики повторять три - четыре раза в день перед зеркалом. Каждое упражнение повторить пять - шесть раз.
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Упражнения для развития направленного ротового выдоха и умения дифференцировать ротовой и носовой выдох. 1. Вдох и выдох широко открытым ртом, язык высунуть и положить на нижнюю губу (как дышит собачка); 2. Вдох широко открытым ртом, выдох носом; 3. Вдох и выдох носом; 4. Вдох носом, выдох ртом; возможны различные варианты выполнения данного упражнения: можно предложить ребенку широко открыть рот во время выдоха, а в другом случае при выдохе губы сомкнуть и вытянуть вперед трубочкой; 5. Вдох через одну ноздрю, другую закрыть указательным или средним пальцем, выдох через эту же ноздрю; 6. Вдох правой ноздрей, левая закрыта указательным или средним пальцем; выдох через левую ноздрю, затем поменять; 7. Вдох носом, выдох поочередно через правую или левую 8. Вдох ртом, выдох через правую или левую ноздрю; 9. Вдох поочередно через правую или левую ноздрю, выдох широко открытым ртом; 10. Вдох носом, выдох по возможности направить вверх, пытаясь сдуть ватку с носа.
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Развитие силы голоса
Развивая силу голоса, ребенка учат говорить четко, громко, но не крикливо, постепенно изменяя силу голоса от громкого произнесения к среднему и тихому и наоборот. Пример упражнений для развития силы голоса: 1) постепенное удлинение произнесения звуков на одном выдохе при средней громкости голоса; 2) усиление голоса: артикуляция - шепот — тихо - громко; используются сочетания гласных звуков; 3) ослабление голоса: громко - тихо - шепот - артикуляция; 4) счет до десяти с постепенным усилением и последующим ослаблением голоса; 5) аналогичное произнесение алфавитного ряда; 6) чтение стихотворений с постепенной сменой силы голоса.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ПОСОБИЙ ПО РИНОЛАЛИИ ОТКРЫТОЙ
1. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей.- М., 1973. 2. Вансовская Л.И. Устранение нарушений речи при врожденных расщелинах неба. – М., 2000. 3. Блыскина И.В. Массаж в коррекции артикуляторных расстройств. – СПб.:САТИС,1995. 4. Воронцова Т.Н. К вопросу о логопедической работе при открытой ринолалии после уранопластики. //Уч. зап. МГПИ,1964. 5. Воронцова Т.Н. Логопедическая работа с больными открытой ринолалией после уранопластики: Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – М.,1966. 6. Вильсон Д.К. Нарушение голоса у детей. – М.,1990. 7. Городилова В.И., Кузьмина. Устранение недостатков произношения при ринолалии. Пособие для учителей-логопедов. – М., 1961. 8. Дмитриева В.С., Ландо Р.Л. Хирургическое лечение врожденных послеоперационных дефектов неба. – М., 1989. 9. Дубов М.Д. Врожденные расщелины неба. – М., 1960. 10. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков:кн для логопеда: 2е изд.перераб. - М., 1996. 11. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия / Под ред. О.Н. Усановой. М., 1983. 12. Ипполитова А.Г. Логопедические занятия при ринолалии в дооперационном периоде. // Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи. Часть 2. Логопедия. Методическое наследие. – М., 2003. 13. Мамедов А.П. Врожденная расщелина неба и пути ее устранения. – Екатеринбург, 1998. 14. Мессина В.М. Врожденные расщелины неба (этиология, клиника, лечение): Автореф. докт. дисс. – М.,1971. 15. Пособие для родителей по комплексному восстановительному лечению детей с врожденной патологией лица и челюсти. Методические рекомендации. – Свердловск, 1990. 16. Соболева Е.А. Ринолалия. – М.:АСТ:Астрель, 2006. 17. Соломатина Г.В., Володацкий В.М. Устранение открытой ринолалии у детей: Методы обследования и коррекции. –М.:ТЦ Сфера, 2005. 18. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедиичеакая работа при нарушениях голоса: кн. Для логопеда. – М., 1984. 19. Уракова А.И. Сравнительная характеристика ринолаликов и детей с нормальной речью. //Дефектология,1972, №2. 20. Фролова Л.Е. Врожденные расщелины верхней губы и неба. – М., 1973. 21. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. М., 1969. 22. Чиркина Г.В. Нарушения речи при ринолалии и пути их коррекции: Автореферат. диссертации. докт.пед. наук. – М., 1978.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 258; Нарушение авторского права страницы