Проект в средней группе « Осень – дивная пора»

Проект в средней группе « Осень – дивная пора»

Актуальность

"Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться".

Сухомлинский В. А

Общение с природой имеет большое значение для познавательного развития детей дошкольного возраста. Дети с удовольствием общаются с живыми существами, наблюдают за ними, охотно наблюдает за растениями. Дошкольники проявляют любознательность: задают вопросы, высказывают свои суждения. Общение с природой предлагает массу возможностей для развития речи ребенка, движений, воображения - это формирует хорошую основу для его интеллектуального развития. Детские впечатления, полученные от общения с природой, запоминаются человеком на всю жизнь- именно поэтому очень важно ввести ребенка в природу с самого раннего возраста. Осень - одно из самых красивых времен года. Эта природная красота понятна и доступна даже самому маленькому ребенку. Осень-время года ,благоприятное для развития у детей предпосылок наблюдательности, интереса к явлениям природы и жизни людей, развития воображение, для того, чтобы вызывать у детей эстетический отклик на красоту осени.

Цель проекта:

Формировать познавательный интерес к природе

Задачи проекта:

1. Формирование элементарных представлений об осенних изменениях в природе (разноцветные листья на деревьях, похолодало, идут частые дожди, дует ветер, листья летят с деревьев);

2. закрепление знаний об овощах и фруктах и осеннем урожае;

3. формирование умения узнавать и называть деревья и кустарники по листьям;

4. формирование умения детей отражать впечатления от окружающего мира в рисунках, поделках, рассказах и творческих работах

5. учить проявлять интерес к самостоятельному наблюдению

Информационная карта проекта.

Полное название проекта: "Осень – дивная пора". Автор проекта: Васильева М.В., Копьёва М.В. Вид, тип проекта: групповой, среднесрочный, Сроки проведения: сентябрь - октябрь г.

Возраст детей: 4 года (средняя группа).

Форма реалиазации проекта : Работа по проекту проводится: в свободной деятельности детей, в ходе НОД, в упражнениях, играх (подвижных, пальчиковых, дидактических), при чтении художественной литературы и рассматривании картинок. В группе организуются выставки творчества детей.

Продукт проектной деятельности : создание альбома детских работ « Осенние фантазии»

Ожидаемые результаты :

- у детей сформируются элементарные представления об осенних изменениях в природе , появится интерес к самостоятельному наблюдению за природой, а также желание самостоятельно отражать свои впечатления в продуктивной и творческой деятельности

Взаимодействие с семьёй

1. Консультация для родителей «Прогулки с детьми осенью»

2. Папка – передвижка «Осень- чудная пора»

3. Участие родителей в создании макетов в природном уголке

4. Совместная деятельность родителей и детей «Что нам осень подарила»-поделка из природного материала.

5. Индивидуальные беседы о том, как одевать детей на прогулку осенью.

Подготовительный этап

Обсуждение темы и выбор формы проекта.

Подбор методического материала по данной теме.

Создание картотеки дидактических, подвижных и пальчиковых игр

План реализации проекта

ПОЗНАНИЕ

Беседы об осени

Д/игры: “Так бывает осенью или нет», « Чудесный мешочек», « Угадай, что съел», « Опиши, мы отгадаем», « Дерево, кустарник, цветок», « Что сажают в огороде?», « Что где растет» , « Вкусно-невкусно»; “ Детки на ветке»;

3. Наблюдения: -за цветами на клумбе; - за ветром; -за изменениями цвета листы; -за погодой в солнечный и пасмурный день; -за деревьями их стволами; - за птицами; -за листопадом; -за изменениями в природе; -за разноцветием листьев; -за опавшими ветками и листьями после ветра ; -за одеждой людей ; - за красотой природы; - за трудом людей на участке; - за небом и облаками

4. Экспериментирование: - изучение свойств мокрого и сухого песка; - изучение состояния почвы в зависимости от температуры воздуха; - изучение движения воздуха ; - опыты с водой ( запах, вкус»

5. ФЭМП

-« Найди листок такой же формы»; - Собери листик из частей» ; - « Что изменилось» ; - « Чем похожи»; -« Когда это бывает» ; -« Сосчитай сколько листочков какого цвета»;

КОММУНИКАЦИЯ

1.Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций об осени»

Творческое рассказывание детей : -« Какой овощ мне нравится и почему», -« Как я гулял с мамой в парке», - « У бабушки в деревне»; -

3. Составление описательных рассказов с опорой на картинки:

- « Овоши- фрукты»; -« Красавица осень»; -« Что нам осень принесла»; - « Краски осени»; - « Мой любимый цветок»

4.Чтение художественной литературы:

- О. Бундур « Вышел дождик погулять»; - Т. Шорыгина « В огороде репка»; - « Сентябрь уборкой велик»; -Чтение стихов А.С. Пушкина, И Бунина,А. Майкова ; -И. Токмакова « « Ветрено», « Сосны» ; -Ю. Тувим « Овощи»; -Чтение произведений М. Пришвина, К. Ушинского, В. Бианки; -Пословицы, поговорки, загадки; - Чтение потешек, песенок;

5.Словесные игры:

-« Кто больше назовет»( приметы осени); -« Закончи предложение»; - « Третий лишний»; - « Укрась словечко»; -« Подбери слово»

Аппликация

- « Грибы»; - « Сказочный гриб»( обрывная аппликация); - Коллективная аппликация « Сказочный лес»; -« Осеннее дерево»( обрывная аппликация); -« Заюшкин огород( капустка и морковка)»; -« Осенний ковер»;

Музыка

-Слушание: И.П.Чайковского «Времена года» -Разучивание песен об осени; -Развлечение»Осенины» - Этюд « Танец осенних листочков»

Сюжетно-ролевые игры: - « Овощной магазин»; -« Семья» ; - « Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат» ;

-Игра-иммитация « Мы- листики осенние»; -Игры –драматизации « Репка», « Лиса и заяц»,

В уголке природы:

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Подвижные игры:

« Кот и мыши», «Совушка», « Бездомный заяц», « Лиса в курятнике», « К названному дереву беги», « Найди такой листок, как на дереве», «Перелет птиц», « Зайка серый умывался», « Гуси-гуси»,

Список используемой литературы:

1.Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! – СПб.:Детство – Пресс, 2012

2. Горбатенко О.Ф. « Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях», Волгоград

3.Комарова Т.С. « Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа , Мозаика-Синтез , Москва 2015

4.Лыкова И.А. « Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа, Изд.дом. « Цветной мир» , Москва 2014

5. Кобзева Т.Г, Холодова И.А. « Организация деятельности детей на прогулке» Волгоград

6.Ушакова О.С. « Развитие речи детей 3-5 лет» Творческий Центр « Сфера»

7.Харченко Т.Е.«Утренняя гимнастика в детском саду» М. «Мозайка – Синтез», 20011 г.