Результаты изучения курса. Содержание программы Стр 1 из 2Следующая ⇒ Содержание программы 2 класс (34 ч) В разделе «Россия - Родина моя» учащиеся знакомятся с музыкой русских композиторов, воспевающих родную природу («Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргского), песнями о родном крае, Гимном России. Воспитание патриотизма авторы УМК считают одним из важных гуманистических качеств личности. Поэтому и введение ребенка в мир музыкальной культуры начинается на уроках музыки с русской музыки. В разделе «День, полный событий» второклассники проживают день с утра до вечера вместе с детскими образами из сборников фортепианных пьес «Детский альбом» П. Чайковского» и «Детская музыка» С. Прокофьева. Различные жанровые сферы музыки этих композиторов позволяют включать детей в разнообразные виды музыкальной деятельности, способствуя тем самым накоплению интонационно-образного словаря на доступном их сознанию музыкальном материале. Раздел «О России петь - что стремиться в храм» решает задачу бережного прикосновения детей к сокровищам музыки религиозной традиции - колокольными звонами, народными песнопениями, знакомит их со святыми земли Русской - Александром Невским, Сергием Радонежским, дает возможность узнать о «музыкальном оформлении» такого праздника русской Православной церкви как Рождество Христово. Заметим, что изучение духовной музыки в начальной школе осуществляется в опоре на музыкальный фольклор и классическую музыку. Фольклорный раздел - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» раскрывает перед детьми многообразный мир народных песен, танцев, игр, народных праздников – проводы зимы (Масленица), встреча весны. Здесь предлагается ребятам «разыгрывать» народные песни, узнавать голоса народных инструментов, участвовать в исполнении инструментальных наигрышей, сочинять несложные песенки. «В музыкальном театре» школьники побывают вместе с персонажами детской оперы-сказки - «Волк и семеро козлят» М. Коваля, и оперы М. Глинки на пушкинский сюжет «Руслан и Людмила» балета «Золушка» С. Прокофьева. Раздел «В концертном зале» предполагает «посещение» детьми концертов камерной и симфонической музыки - симфоническая сказка «Петя и волк» С. Прокофьева, фортепианная сюита «Картинки с выставки» М. Мусоргского, «Симфония № 40» В.-А. Моцарта и др. Изучая завершающий раздел учебников «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье», школьники войдут в творческие мастерские композиторов и исполнителей, прикоснуться к тайнам создания и интерпретации сочинений разных времен и стилей, а также расширят свой слушательский, исполнительский и «композиторский» опыт. В этом разделе продолжаются их встречи с музыкой различных композиторов прошлого и настоящего времени - И.-С. Бах, В.-А. Моцарт, М. Глинка, П. Чайковский, Г. Свиридов, Д. Кабалевский. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся во 2 классе В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать: Жанры музыки (песня, танец, марш); Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.); Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов. Уметь: Выявлять жанровое начало музыки; Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание; Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах). Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: Проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально - ритмическом движении.  Место учебного предмета в учебном плане                                            Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю). Период обучения Количество часов 1 четверть 9 2 четверть 7 3 четверть 10 4 четверть 8 Итого 34                                                   Тематическое планирование №  п/п Наименование разделов	Количество часов
1	Россия – Родина моя	3 ч.
2	День, полный событий	6 ч.
3	О России петь – что стремиться в храм	7 ч.
4	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	5 ч.
5	В музыкальном театре	4 ч.
6	В концертном зале	3 ч.
7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье	6 ч.
	Итого	34 ч.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

- экскурсия, путешествие, выставка.

  ОСНОВНЫМИ ФОРМАМИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

·          Формы организации учебного процесса:

·  -  групповые, коллективные, классные и внеклассные.

·   Виды организации учебной деятельности:

·  - экскурсия, путешествие

·  Виды контроля:

·  - вводный, текущий, итоговый

·  - фронтальный, комбинированный, устный

·   Формы (приемы) контроля:

·  - наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.

· В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение музыкальных произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и музыкальной формы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

Предмета

Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
• уважительное отношение к культуре других народов:
• эстетические потребности, ценности и чувства
• развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
• развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
• умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

• основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
• воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
• начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся:

• воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
• воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;
• вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
• реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;
• понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

 

 

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Планир.дата	Фа	№	Тема	Планируемые результаты		Виды деятельности	к- во  ч
				Предметные	Метапредметные и личностные (УУД)
1	2	3	4	5	6	7	8

 

Россия-Родина моя.(3 часа)
I четверть (9 часов)

I четв. (9 ч)

1.

Мелодия. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать:

- мелодия – это основа музыки, участвовать в коллективном пении. -Певческую установку. -Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов. -Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь:

-определять характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении.

Личностные УУД:

- принятие
и освоение социальной роли обучающегося, мотивов учебной деятельности
и личностного смысла учения.

Регулятивные УУД:

 - умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно;

- умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД:

  -умение ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач; обобщать пройденный материал

Коммуникативные УУД:

 -формирование умения способности встать на позицию другого человека

Размышляет об отечествен

ной музыке, ее характере и средствах выразительности.

Подбирает слова отражавшие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций).

Воплощает характер и настроение песен о Родине в своем исполнении на уроках и школьных праздниках.

Исполняет Гимн России.Участвует в хоровом исполнении гимнов своей республики, края, города, школы.

Исполнять мелодии с ориента

цией на нотную запись. Выполняет творческие задания из рабочей тетради.

1

2.

Здравствуй, Родина моя! Музыкальные образы родного края. 1

3.

Гимн России. 1

День, полный событий. (6 часов)

4.

Познавательные УУД:

-Умение сравнивать музыку;

-Определять своеобразие маршевой музыки.

-Отличать маршевую музыку от танцевальной музыки.

-Слышать настроение звучащей музыки

Коммуникативные УУД:

-слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, --принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Распознаёт и эмоционально откликается на выразитель

ные и изобразительные особен

ности музыки.

.Определяет жизненную основу музыкальных произведений.Вопло

щает эмоциональные состоя

ния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пение, игра на детских элементарных музы

кальных инструментах, импро

визация соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинение.

Соотносит графическую запись музыки с ее жанром и музыкальной речью компози

тора.

.Понимает основные термины и понятия музыкаль

ного искусства.

Применяет

знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Передаёт в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе).

Определяет выразительные возможности фортепиано в создании различных образов.

Соотносит содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов.Выполняет творчес

кие задания; рисовать, переда

вать в движении содержание музыкального произведения.

Различает особенности построения музыки: двухчаст

ная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

1

5.

Природа и музыка. Прогулка.

1

6.

Танцы, танцы, танцы…

1

7.

Обобщающий урок 1

1

«О России петь – что стремиться в храм». (7 часов)

II четвер(7 ч)

10.

Коммуникативные УУД:

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве.

Передаёт в исполнении характер народных и духовных песнопений.

Эмоционально откликается на живописные, музыкальные и литературные образы.

Сопоставляет средства выразительности музы­ки и живописи.

Передаёт с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов.

Исполняет рождественские песни на уроке и дома.

Интонационно осмысленно исполняет сочинения разных жанров и стилей.

Выполняет творческие задания в рабочей тетради/

1

11.

Русские народные инструменты. НРК. Инструменты Ямала.

1

12.

13.

Молитва.

1

14.

С Рождеством Христовым!

1

15.

16.

Обобщающий урок

1

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)

III четве (10 ч)

17.

Коммуникативные УУД:

- строить монологичное высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки

Разыгрывает народные игровые песни, песни- диалоги, песни-хороводы.

Общатся и взаимодействует в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) вопло

щения различных образов русского фольклора.

Осуществляет опыты сочинения мелодий, ритмических. пластических и инструментальных имп­ровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек.

Исполняет выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках

1

18.

19.

Проводы зимы. Встреча весны…НРК. Вороний праздник.

1

В музыкальном театре. (5 часов)

20.

Познавательные УУД:

- узнавать, называть и определять героев музыкального произведения.

- контроли­ровать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные УУД:

-ставить вопросы, формулировать свои затруднения, учитывать на­строение других людей, их эмо­ции от восприятия музыки.

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Рассказывает сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.Выявлять особенности развитии образов.

 Оценивает собственную музыкально-творческую деятельность.

Выполняет творческие задания из рабочей тетради.

1 21.

Балет.

1 22.

Увертюра. Финал.

 

1

В концертном зале. (5часов)

25.

Познавательные УУД:

- самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

Коммуникативные УУД:

- коорди­нировать и принимать различ­ные позиции во взаимодействии.

- задавать вопросы, формулировать соб­ственное мнение.

Узнаваёт тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставляет их с музыкальными образами симфонической сказки.

Понимает смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др.

Участвует в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игра в дирижера, драматизация) на уроках и школьных праздниках.

Выявляет выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Соотносит характер звучащей музыки с ее нотной записью.

Передаёт свои музыкальные впечатления в рисунке.

1 26.

Обобщающий урок 3 четверти.

1 IV ч (8 ч) 27.

Симфония № 40. Увертюра.

1

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (5 часов)

30.

Познавательные УУД:

- контроли­ровать и оценивать процесс и резуль

тат деятельности

- самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

Коммуникативные УУД:

- строить монологичное высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоции от воспри­ятия музыки.

- догова­риваться о распределении функций и ролей.

Понимает триединство деятельности композитора - исполнителя - слушателя.

Анализирует художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

Исполняет различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально­поэтического творчества.

Оценивает собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников.

Узнаёт изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.

Называет и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.

Определяет взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях.

Проявляет интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям.

Составляет афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками.

1 31.

Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.

1 32.

Могут ли иссякнуть мелодии?

1                        

 

Содержание программы

2 класс (34 ч)

В разделе «Россия - Родина моя» учащиеся знакомятся с музыкой русских композиторов, воспевающих родную природу («Рассвет на Москве-реке» М. Мусоргского), песнями о родном крае, Гимном России. Воспитание патриотизма авторы УМК считают одним из важных гуманистических качеств личности. Поэтому и введение ребенка в мир музыкальной культуры начинается на уроках музыки с русской музыки.

В разделе «День, полный событий» второклассники проживают день с утра до вечера вместе с детскими образами из сборников фортепианных пьес «Детский альбом» П. Чайковского» и «Детская музыка» С. Прокофьева. Различные жанровые сферы музыки этих композиторов позволяют включать детей в разнообразные виды музыкальной деятельности, способствуя тем самым накоплению интонационно-образного словаря на доступном их сознанию музыкальном материале.

Раздел «О России петь - что стремиться в храм» решает задачу бережного прикосновения детей к сокровищам музыки религиозной традиции - колокольными звонами, народными песнопениями, знакомит их со святыми земли Русской - Александром Невским, Сергием Радонежским, дает возможность узнать о «музыкальном оформлении» такого праздника русской Православной церкви как Рождество Христово. Заметим, что изучение духовной музыки в начальной школе осуществляется в опоре на музыкальный фольклор и классическую музыку.

Фольклорный раздел - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» раскрывает перед детьми многообразный мир народных песен, танцев, игр, народных праздников – проводы зимы (Масленица), встреча весны. Здесь предлагается ребятам «разыгрывать» народные песни, узнавать голоса народных инструментов, участвовать в исполнении инструментальных наигрышей, сочинять несложные песенки.

«В музыкальном театре» школьники побывают вместе с персонажами детской оперы-сказки - «Волк и семеро козлят» М. Коваля, и оперы М. Глинки на пушкинский сюжет «Руслан и Людмила» балета «Золушка» С. Прокофьева.

Раздел «В концертном зале» предполагает «посещение» детьми концертов камерной и симфонической музыки - симфоническая сказка «Петя и волк» С. Прокофьева, фортепианная сюита «Картинки с выставки» М. Мусоргского, «Симфония № 40» В.-А. Моцарта и др.

Изучая завершающий раздел учебников «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье», школьники войдут в творческие мастерские композиторов и исполнителей, прикоснуться к тайнам создания и интерпретации сочинений разных времен и стилей, а также расширят свой слушательский, исполнительский и «композиторский» опыт. В этом разделе продолжаются их встречи с музыкой различных композиторов прошлого и настоящего времени - И.-С. Бах, В.-А. Моцарт, М. Глинка, П. Чайковский, Г. Свиридов, Д. Кабалевский.

Основные требования к уровню знаний и умений учащихся во 2 классе

В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:

• Жанры музыки (песня, танец, марш);
• Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);
• Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов.

Уметь:

• Выявлять жанровое начало музыки;
• Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
• Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
• Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• Проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально - ритмическом движении.

 Место учебного предмета в учебном плане                                           

Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).

Период обучения	Количество часов
1 четверть	9
2 четверть	7
3 четверть	10
4 четверть	8
Итого	34

                                                  Тематическое планирование

№  п/п

Наименование разделов

Количество часов

1 Россия – Родина моя  3 ч.   2 День, полный событий 6 ч.   3 О России петь – что стремиться в храм 7 ч.   4 Гори, гори ясно, чтобы не погасло! 5 ч.   5 В музыкальном театре 4 ч.   6 В концертном зале 3 ч.   7 Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье 6 ч.   Итого 34 ч.  

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

- экскурсия, путешествие, выставка.

  ОСНОВНЫМИ ФОРМАМИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

·          Формы организации учебного процесса:

·  -  групповые, коллективные, классные и внеклассные.

·   Виды организации учебной деятельности:

·  - экскурсия, путешествие

·  Виды контроля:

·  - вводный, текущий, итоговый

·  - фронтальный, комбинированный, устный

·   Формы (приемы) контроля:

·  - наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.

· В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение музыкальных произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и музыкальной формы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

Предмета

Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускни­ками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
• уважительное отношение к культуре других народов:
• эстетические потребности, ценности и чувства
• развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
• развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
• умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

• основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
• воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
• начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся:

• воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
• воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;
• вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
• реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;
• понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

 

 

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Планир.дата	Фа	№	Тема	Планируемые результаты		Виды деятельности	к- во  ч
				Предметные	Метапредметные и личностные (УУД)
1	2	3	4	5	6	7	8

 

Россия-Родина моя.(3 часа)
I четверть (9 часов)

I четв. (9 ч)

1.

Мелодия. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать:

- мелодия – это основа музыки, участвовать в коллективном пении. -Певческую установку. -Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов. -Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь:

-определять характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении.

Личностные УУД:

- принятие
и освоение социальной роли обучающегося, мотивов учебной деятельности
и личностного смысла учения.

Регулятивные УУД:

 - умение ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно;

- умение преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД:

  -умение ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач; обобщать пройденный материал

Коммуникативные УУД:

 -формирование умения способности встать на позицию другого человека

Размышляет об отечествен

ной музыке, ее характере и средствах выразительности.

Подбирает слова отражавшие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций).

Воплощает характер и настроение песен о Родине в своем исполнении на уроках и школьных праздниках.

Исполняет Гимн России.Участвует в хоровом исполнении гимнов своей республики, края, города, школы.

Исполнять мелодии с ориента

цией на нотную запись. Выполняет творческие задания из рабочей тетради.

1

2.

Здравствуй, Родина моя! Музыкальные образы родного края. 1

3.

Гимн России. 1

День, полный событий. (6 часов)

4.

12Следующая ⇒

Поделиться: