Великий колокольный звон. Звучащие картин ы.

Знать:

- изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

-Ввести понятие духовная музыка.

- популярные в России музыкальные инструменты, и инструменты народов Севера, виды оркестров (оркестр русских народных инструментов)

- народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Уметь:

- продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

Личностные УУД:

 -Этические чувст­ва, чувство сопри­частности истории своей Родины и народа.

-Укрепление куль­турной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными тра­дициями семьи и народа.

-Развитие духов­но-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости

Регулятивные УУД:

- выбирать действия в соответствии с по­ставленной задачей и усло­виями ее реализации.

Познавательные УУД:

осознанно строить сообщения творческо­го и исследовательского ха­рактера.

Коммуникативные УУД:

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве.

Передаёт в исполнении характер народных и духовных песнопений.

Эмоционально откликается на живописные, музыкальные и литературные образы.

Сопоставляет средства выразительности музы­ки и живописи.

Передаёт с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов.

Исполняет рождественские песни на уроке и дома.

Интонационно осмысленно исполняет сочинения разных жанров и стилей.

Выполняет творческие задания в рабочей тетради/

11.

Русские народные инструменты. НРК. Инструменты Ямала.

12.

Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.

13.

Молитва.

14.

С Рождеством Христовым!

15.

Музыка на Новогоднем празднике.

16.

Обобщающий урок

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)

III четве (10 ч)

17.

Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

Знать:

- образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

- названия музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера, названия изученных жанров и форм музыки.

Уметь:

-передавать настроение музыки в пении, -исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.

Личностные УУД:

- Развитие эмоционально-открытого, позитивно-уважительного отношения к таким вечным проблемам жизни и искусства, как материнство, любовь, добро, счастье, дружба, долг.

Регулятивные УУД:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

 - ориентиро­ваться в разнообразии спосо­бов решения задач.

Коммуникативные УУД:

- строить монологичное высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки

Разыгрывает народные игровые песни, песни- диалоги, песни-хороводы.

Общатся и взаимодействует в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) вопло

щения различных образов русского фольклора.

Осуществляет опыты сочинения мелодий, ритмических. пластических и инструментальных имп­ровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек.

Исполняет выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках

18.

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

19.

Проводы зимы. Встреча весны…НРК. Вороний праздник.

В музыкальном театре. (5 часов)