Ограниченные возможности здоровья (ОВЗ)

Личностные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:

способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации

возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании, коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;

2) для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки;

умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования;

способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

3) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:

формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия;

знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.".

Метапредметные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:

владение навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи;

2) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:

формирование способности планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей

помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора; формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора; формирование умения выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора; формирование умения оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при организующей помощи тьютора;

формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу,

конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора; развитие способности самостоятельно обратиться к педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса;

формирование умения активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора;

развитие способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую

информацию из различных источников.

Освоение предмета «Иностранный язык (английский)» в основной школе предполагает применение коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» обеспечивает развитие иноязычных коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в на следующих уровнях образования.

Освоение учебного предмета «Иностранный язык (английский)» направлено на достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основного общего образования как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения.

Изучение предмета «Иностранный язык» в части формирования навыков и развития умений обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт основано на межпредметных связях с предметами «Русский язык», «Литература», «История», «География», «Физика», «Музыка», «Изобразительное искусство» и др.

Распределение материала в рабочей программе по годам обучения, логика его компоновки выстроена с учетом требований примерной программы ко времени изучения конкретных тем для обеспечения единства обязательного содержания во всех образовательных организациях Российской Федерации и логики компоновки материала в предметной линии учебников «Английский в фокусе» Ваулиной Ю.Е., Дж. Дули, Подоляко О.Е., В. Эванс.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК.

КЛАСС

 

2.1 Предметное содержание речи.

1.  Моя семья. Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Кто есть кто? Притяжательный падеж существительных. Знаменитые люди. Симпсоны – ТВ семья. Стих «Моя семья»

2. Свободное время. Досуг и увлечения ( музыка,чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Идем за покупками. Рецензия на фильм. Спрашиваем дорогу. Британские монеты. Путешествия по миру. Каникулы на море. Записки. Путешествие по Шотландии. Путешествия. Арендуем велосипеды. Путешествия. Идем в поход.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Распорядок дня. Место работы. Выходные. В кафе. Правила гигиены.

4. Школа. Школьная жизнь. Школьная Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. . Переписка с зарубежными сверстниками. Общеупотребимые глаголы. Школьные принадлежности. Фразы, употребляемые на уроке. Школьные предметы. Школьное расписание. Употребление в речи количественных числительных 11 – 20. Школы в Англии. Приветствия. Каникулы в Великобритании. Сувениры. 

5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Окружающий мир Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Жизнь в городе/сельской местности.Транспорт. Типы жилья. Комнаты. Мебель. Моя спальня. Типичный английский дом. Описание дома. Животные Индии. В зоопарке. Домашние животные. Коала. Посещение ветеринара. Жизнь насекомых. Времена года. Говорим о погоде. Одежда. Что можно делать в разную погоду. Климат на Аляске. Стихотворение о погоде. Размеры одежды.

7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Страны и национальности. Моя коллекция. Наша страна. Тадж Махал. Биг Бен. Солнечные часы. Праздничная еда. Понятие «много». День рождения. День Благодарения. Лестер – сквер – центр отдыха в Лондоне.

Повторение: Англоговорящие страны. Английский алфавит A - Z ; Цифры от 1 до 10. Цвета.

Повторение изученного материала.

Самостоятельная работа №1 по теме «Алфавит, цифры, цвета»

Контрольная работа №1 по теме «Школьные дни».

Контрольная работа № 2 по теме «Я и мой мир».

Контрольная работа № 3 по теме «Описание дома».

Контрольная работа № 4 по теме «Семья».

Контрольная работа № 5 по теме «Животные».

Контрольная работа № 6 по теме «Настоящее длительное время».

Контрольная работа № 7 по теме «Погода».

Контрольная работа № 8 по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

Контрольная работа № 9 по теме «Современная жизнь».

Контрольная работа №10 по теме «Каникулы».

Итоговый тестирование.

Работа над ошибками

 

Предметное содержание речи.

Моя семья (3ч). Взаимоотношения в семье(2ч). Конфликтные ситуации и способы их решения -5ч

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера(1ч). Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.1ч - 2ч

Свободное время. Досуг и увлечения(4ч) (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха(1ч). Поход по магазинам(2ч). Карманные деньги. Молодежная мода. -7ч

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха(3ч), занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.-3ч

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа.(6ч) Школьная жизнь(3)ч. Правила поведения в школе(1ч).Изучаемые предметы и отношения к ним(1)ч. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы(2ч). Переписка с зарубежными сверстниками-13ч.

Выбор профессии. Мир профессий(1ч). Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.1ч

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка(5ч). Транспорт.-5ч

Окружающий мир Природа: растения и животные(6ч). Погода(7ч). Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности (5ч)-18

Средства массовой информации Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна Страны, столицы, крупные города(2ч). Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности(4ч). Культурные особенности: национальные праздники(6ч), памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(1ч). - 13ч

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: