Грамматическая сторона речи. Компенсаторные умения

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Нераспространенные и распространенные простые предложения, с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + tobe’ (It’scold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

 Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous).

 Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’tworry) форме.

Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

 you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога

Модальные глаголы (can/could, must/have to,).

Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка:

традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

– умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

– использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

– догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

– работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

– работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

– работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;

– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

– семантизировать слова на основе языковой догадки;

– осуществлять словообразовательный анализ;

– выборочно использовать перевод;

– пользоваться двуязычным и толковым словарями;

– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера

Класс

Содержание стандарта

. Предметное содержание речи.

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера1. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.1  - 2ч

Свободное время. Досуг и увлечения (ч10)(музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха(.3ч) Поход по магазинам(1ч). Карманные деньги(3ч). Молодежная мода.- 17ч

Здоровый образ жизни(9ч). Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.-9ч

Спорт. (1ч)Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.-1ч

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе .Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии(7ч). Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности(1ч).-8ч

Средства массовой информацииРоль средств массовой информации в жизни общества(5ч). Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.(7ч)-12ч

Страны изучаемого языка и родная страна.(4ч) Страны, столицы, крупные города(1ч). Государственные символы. Географическое положение(1ч). Климат. Население. Достопримечательности(4ч). Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.(1ч) Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(ч5)- 15ч.

 

Предметное содержание речи

Страны изучаемого языка. Культурные особенности: традиции и обычаи. Достопримечательности. Страны, столицы, крупные города. Жизнь в городе/в сельской местности. Мехико. Покупка билета в метро. Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. Мир природы в Шотландии.

Родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. А.П. Чехов

Здоровый образ жизни. 

Свободное время. Виды отдыха. Досуг и увлечения (спорт, чтение, музыка, посещение театра, кинотеатра, выставки). Дар рассказчика. Лагеря отдыха для подростков.

Средства массовой информации. Пресса. Телевидение. Радио. Журналы для подростков в Великобритании. Школьный журнал.

Взаимоотношения с друзьями. Покупки. Карманные деньги. Бронирование места в летнем лагере. Рассказ о событиях в прошлом. Внешность и черты характера.

Каникулы

Технический прогресс. Future Simple . Каково ваше мнение? Поколение высоких технологий. Инструкции. Симуляторы реальности.

Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы. Правила поведения в бассейне. Помощники природы. В экологическом лагере. Денежные пожертвования. Растения и животные. Режим труда и отдыха. Занятия спортом. Невезучий. Врача. Здоровое питание, отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни. Здоровое питание.Подготовка к контрольной работе.Питер Пэн

Контрольная работа 1 на тему «Образ жизни»

Контрольная работа 2 на тему «Время рассказов»

Контрольная работа 3 по теме «Внешность и характер».

Контрольная работа 4 по теме «Об этом говорят и пишут»

Контрольная работа 5 по теме «Что ждет нас в будущем»

Контрольная работа 6 по теме «Развлечения»

Контрольная работа 7 по теме «В центре внимания»

Контрольная работа 8 по теме «Проблемы экологии»

Контрольная работа 9 по теме «Время покупок»

Контрольная работа 10 по теме «В здоровом теле- здоровый дух»

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: