Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях)
4-31
2.2.
Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
32-33
3.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
33
3.1.
Двигательная активность детей
34
3.1.2.
Режим дня на холодный период
35
3.2.3.
Непосредственная образовательная деятельность
36
3.2
Создание развивающей предметно- пространственной среды группы
37
3.3.
Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)
38-41
3.4.
Педагогические наблюдения (мониторинг на год)
41-42
Приложение
Критерии достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования
42-45
1.Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
Цель
Реализация содержания основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.
Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)
- Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 63 присмотра и оздоровления Красносельского района Санкт-Петербурга.
- Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы педагога, реализующего образовательную программу дошкольного образования ГБДОУ детского сада №63 присмотра и оздоровления Красносельского района Санкт-Петербурга
Срок реализации рабочей программы
2017-2018 учебный год
(Сентябрь 2017- август 2018 года)
Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы
-ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
-использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими.
-владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
-владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и
просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
-стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
-проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
-проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится
двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и
искусства;
-у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения
(бег, лазанье, перешагивание и пр.).
В раннем возрасте (2 - 3 года) - предметная деятельность и игры с составными и
динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.); общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого; самообслуживание и действия с бытовыми предметами - орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.); восприятие смысла музыки, сказок.
2.Содержательный раздел
2.1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях)
Месяц
Образовательные области
Темы
Основные задачи работы с детьми
Формы работы (занятия, проекты и др.)
Сентябрь
2017г.
Социально-коммуникативное
1неделя: «Детский сад»,
2неделя:
«Безопасность»,
3-4 неделя:
«Осень в город к нам пришла».
Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям Стимулирование развития у детей раннего возраста элементарные навыки самостоятельности и ответственности за свое поведение, формирование культуры безопасного поведения в окружающей среде. Познакомить детей с наиболее типичными особенностями осени (сезонными изменениями в природе, одежде людей, на участке д/с), развивать интересы к окружающему миру.
Создание альбома/газеты «Наша жизнь день за днем».
Развлечение «Мои любимые игрушки»; «Мишкин день рожденья».
Тематический день:
День детского сада 27.09
Развлечение: «Давайте жить дружно! »
Социально-коммуникативное развитие
Пешая прогулка вокруг детского сада: «В гости к друзьям зайти». Беседы «Что такое дружба», «Кого можно назвать другом». Беседа о светофоре. Экскурсия вокруг детского сада (наблюдения за сезонными изменениями в природе). Беседа «Быть здоровыми хотим! ». Наблюдения «Листопад» ознакомление с окружающим миром.
Познавательное развитие
Беседы: «Будем вместе дружно». « В какие игры можно играть вместе? ». «Мальчики и девочки». Ситуативный разговор «Как можно помирить кукол? ». «Как мишке найти друга? » Наблюдение за другими детьми. Д/и «Найди друзей» Д/и «Где мальчик, а где девочка? ». Рисование на тему «Мой лучший друг».. Наблюдение за транспортом на прогулке. Беседа «Что нам осень подарила? », «Листопад, листопад, засыпает детский сад». «Вот какие овощи». Рассказ воспитателя «Как вести себя в лесу», сенсорика «Разноцветные листочки».
Речевое развитие
Игра «Здравствуйте игрушки», В. Осеева «Почему? » Чтение сказки «Два медвежонка». Г.Бондуль «Подружка Маша». В.Кондратенко «Много у меня друзей», В.Осеева «Почему? » Чтение сказки «Два медвежонка».Чтение произведение: М. Дружининой «Умный светофор», К. Чалиева «Шоферы». Рассматривание иллюстраций «Веселый светофор». Образовательная ситуация «Листопад». Рассказывание сказки «Репка» Игра «Огород», «Собираем овощи» - чтение с наглядным сопровождением.
Художественно-эстетическое развитие
Музыка по плану музыкального руководителя. Чтение стихотворения «Зайка попляши». Рисование на тему «Мой лучший друг».Рисование «Проезжей части»-полоски(белые, черные). Лепка «Светофора». Музыка по плану муз. руководителя. Рисование «Устроим листопад у ежика». Лепка «Выложим осеннюю дорожку для ежика».
Физическое развитие
П/и «Карусели», «Пузырь», «Кто у нас хороший», «Красный, желтый, зеленый», «Воробушки и автомобиль».
П/и «Солнышко и дождик», Беседы «Витамины осенью»- дать представления об овощах и фруктах для здоровья детей.
Познакомить детей с наиболее типичными особенностями осени (сезонными изменениями в природе, одежде людей, на участке д/с), развивать интересы к окружающему миру.
Сбор осенних листьев и создание коллажа «Краски осени».
Коллективное панно из листьев «Дерево осеннее» (барельеф).
Творческая выставка «Мы собрали урожай» (тестопластика).
Фотовыставка «Осенние деньки».
Развлечение «В гостях у бабушки».
Занятия - игры, беседы.
Социально-коммуникативное развитие
Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы любим порядок в группе «. Полить комнатные растения». На прогулки собирать игрушки. Полив клумбы с цветами. Совместный труд воспитателя и детей сбор листьев на прогулке Наблюдения за трудом дворника. Беседа о правилах поведения, важные для охраны здоровья, безопасности. Осенняя прогулка ( в лес) с куклой. Тематическая прогулка «У нас на участке» (отметить изменения в живой природе).
Познавательное развитие
Рассказ воспитателя «Как вести себя в лесу», Рассматривание картинок с пейзажами осени, клумб на участке. Наблюдения: за листопадом, солнцем, деревьями, небом. Сенсорика д /и «Грибы на поляне».
Речевое развитие
Игра «Здравствуйте игрушки».Рассказывание рассказа «Осень в сказочном лесу» Игра «Грибочки», «Собираем грибы» - чтение с наглядным сопровождением.
Художественно-эстетическое развитие
Музыка по плану муз. руководителя. Рисование «Дождик, дождик кап-кап». Лепка «Дождик, дождик кап-кап».Чтение стихотворения «Как у нашего кота». Чтение П. Синявского «Дождик», «В огороде». Е.И. Тихеевой «Листопад»
Физическое развитие
П/и «Солнышко и дождик», С/р ситуация (элементы) «Мишка промочил ноги», «Путешествие в осенний лес», «Мы веселые листочки» (Лайзане, стр.77)
Ноябрь
2017г.
1-2 неделя:
«Вежливость, что такое хорошо и что такое плохо»,
3 неделя:
«Я и моя семья. Дом, в котором я живу»,
4 неделя:
«Неделя Здоровья».
Формировать первичные целостные представления о семье, семейных традициях. Дать представления детей о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении, закрепить знания своего имени, имен членов семьи, формировать первичное представление того, что такое хорошо и что такое плохо, начальное представление о здоровом образе жизни посредством игровой деятельности, рассматривание иллюстраций, бесед.
Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.
Формировать знания детей о культуре гигиены; формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.
Создание альбома/фотовыставки «Мама, папа, я».
Создание коллажа/газеты «Наши домашние питомцы». Тематический день:
«День игры и игрушки» (20.11).
Занятия- игры, беседы.
Социально-коммуникативное развитие
Прогулки вокруг д /с, наблюдение за трудом взрослых (дворника, няни). Беседа «О мамах и папах» (как одеваются, какую прическу носят, что любят делать). Пополнение атрибутами с/р игр «Семья», «Парикмахерская». Уборка участка от листьев. Кормление птиц. Беседа «Что меня ждет в садике»- ситуативный разговор о дружбе; «Как мы кушаем», «А что у куклы Маши в домике стоит», «Угадай какое настроение», «Наши эмоции». Знакомство с частями лица куклы Маши». С/р игра «Встреча с доктором». Д/ И: «Одень куклу на прогулку». Наблюдение за играми старших детей на прогулке.
Познавательное развитие
Рассказ воспитателя «Что такое семья? », «Семейные традиции», «Для чего нужна семья». Чтение стихов, загадок. Пальчиковые игры. Рассматривание фото (семья), создание семейного альбома. Д\и лото наблюдения за птицами, беседа о красоте природы. Д/и «Кто что ест? » «Расставим мебель в кукольном уголке». «В гости к бабушке Наташи»- с/р игра. Д\и «Назови части тела». Дорожка «здоровья». Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук, умывании. Рассматривание иллюстраций в тематической папке «Умывальные принадлежности». «Беседа о здоровье и чистоте».
Речевое развитие
Рассказ воспитателя «У каждой семьи свои традиции» Беседа «Любимые праздники», «С кем я живу». Составление рассказа по картинкам с помощью воспитателя. Чтение потешек и прибауток. Знакомство с р.н.с. «Колобок». Звукоподражание (ы, р, ам), местоимение (он, она), служ. части (вот, где, да, нет). Слушание детских веселых песен из мультиков. Рассказывание воспитателем произведения С. Маршака «Мойдодыр». В. Суслов «Про Юру и физкультуру».
Художественно-эстетическое развитие
Чтение стихотворения, рассказов, сказок по данной теме. Музыка по плану муз. руководителя. Лепка «Угощение для гостей». Рисование «Платочек для мамы», «Украсим маме сарафан». Рисуем круг. Лепка «Колобок», «Какие мы – рисование доброты: улыбка. «Рябина на тарелочки», «Красивые флажки на ниточке». Театрализованная деятельность «Девочка чумазая».
Физическое развитие
П/и «У медведя во бору», «Каравай»- хороводная игра. «Через ручеек». Свободное общение в режимных моментах на тему» Чистота – залог здоровья», чтение Чуковского «Мойдодыр». «Друг за другом становись», «Сделай, как я», «Как тебя зовут»- игры с мячом. «Наши ножки ходят по дорожке», «Мишка в берлоге». Игровой массаж. Прогулка: п/и «Кот и мыши», «Вокруг домика иду», «Попади в цель». Ежедневная утренняя гимнастика с элементами дыхательной гимнастикой и точечным самомассажем.
Декабрь
2017г.
1 неделя:
«Зимушка зима. Сезонные изменения»,
2 неделя: «Дикие и домашние животные»,
3-4 неделя:
«Новый год. Елка».
Дать представления о зиме, изменения в природе с наступлением зимы. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасности поведения зимой. Познакомить с повадками диких и домашних животных зимой. Как человек помогает перезимовать диким птицам, зверям. Дать понятие «Новый год» «Елка» (особенности данного дерева).
Целевая прогулка по улице. Беседа «Что бы, не было беды». Д\и «Что можно - нельзя», «Что для чего». Игра ситуация: «Цирк диких зверей», «Домашние звери – музыканты». Изготовление кормушек для птиц. Беседа «Как нужно быть осторожным с дикими животными». Совместная деятельность педагога с детьми: - уборка снега с участка; - приготовление корма для птиц; - сооружение снежной клумбы. Беседа «Осторожно возле Елочки», «Будь аккуратным и внимательным на улице во время прогулки. «Елочка – иголочка»- украшение участка снежными куличиками.
Познавательное развитие
Зима белоснежная. Кормление птиц. Чудесные снежинки. «В лесу родилась елочка», «Наш друг снеговик». «Дикие животные наших лесов», «Сколько…сколько», «Животные которые живут с нами». Наблюдения и игры «Снег», «Встреча с елкой», «Новогодний утренник», ФЭМП «Игра с предметами». Прогулка «Елочка колючая». Игры эксперименты: изготовление цветных льдинок, таяние снега в руке, замерзание воды на улице. Подбор картинок с изображением зимних пейзажей.
Речевое развитие
Рассматривание картины «Зимой на прогулке» ЗКР звуки «м», « м*». Рассматривание иллюстраций к р.н.с. «Колобок». ЗКР звук «о». Наблюдение: за деревьями (березой) и кустарниками; за птицами, за снегом, за небом, за проезжей частью, за работой дворника, за животными, за солнцем, за изменениями в одежде людей. Заучивание и четкое рассказывание стихов «Новый год» ЗКР «е».
Художественно-эстетическое развитие
Р.н.с. «Лиса и заяц», «А у нашего двора снеговик стоял с утра», заучивание стихотворения Е.Ильина «Наша елка». Рисование: «Снег, снег кружиться» по замыслу. Лепка: «Снеговик», «Шарики для елочки», «Укрась елочку», «Бусы на елочку». Музыка и танцы по плану муз. руководителя. С. Маршак «Детки в клетке» Рисование: «Цыпленок», «Следы диких животных». Чтение потешки: «Сидит, сидит зайка», «Любимые потешки», «Поем и танцуем», Чтение сказок: «Морозко», «Снегурочка», «Елка», «Снеговик». Рисование: «Апельсины», «Падает, падает снег» - нетрадиционный способ. «Зажигаем огоньки». Лепка: «Елочка - зеленая иголочка», «Угощение для зверей». Музыка: «Что такое Новый год», «Кабы не было зимы», «Песенка о Елочке», «Маленькой Елочке холодно зимой», песенка Д.М. «Снежная песенка».
Физическое развитие
Пальчиковые игры «Зима», «Елка», «Мы во двор пошли гулять», «прогулки в зимнем лесу». Бодрящая гимнастика после сна. Беседа «Как надо одеваться, чтобы не болеть». Показ последовательности одевания. Д \ и «Оденем куклу на прогулку». «Белый зайка умывается», «Обезьяны». Беседы о том, что после игры с животными нужно мыть руки. П/и «Устроим снегопад», «Бегите к флажку», «Наседка и цыплята», «Найди свой цвет»; пальчиковая гимнастика «Елочка- красавица», «Шарики», «Шишки», «Бусы», «Хлопушки».
Январь
2018г.
2 неделя:
«Зима. Зимние забавы»,
3 неделя:
«Поведение лесных зверей и птиц зимой»,
4 неделя:
«Зима».
Познакомить с разнообразными видами зимних игр и забав; знакомить с жизнью лесных зверей и птиц зимой, формировать умение создавать различные постройки из снега, знакомить со свойствами снега, льда, воды (тает, замерзает), развивать воображение и фантазию, развивать физические навыки, взаимодействовать в игре, вызывать положительные эмоции игр и забав.
Создание коллажа/газеты «зимние забавы». Тематический день: Праздник «Зима» Выставка детского творчества.
Занятия- игры, беседы.
Социально-коммуникативное развитие
Д/и «Подбери пару» (варежки), с/р «Заюшкина изба»- обыгрывать сказки на фланелеграфе: «Как нам весело зимой». Игра «Времена года»(пособия). Покормить птиц на прогулке. Д/и «Оденем кукол на зимнюю прогулку». Подсыпаем снег к стволам деревьев. Беседа «Можно ли есть снег? », « Как играют дети зимой». Напомнить об осторожности хождения по улицам во время гололеда. Д/упр. «Покажи, как лесные птицы и звери передвигаются по земле (следы). С\р «Лесник». Строительство поделок из снега. Вывешивание кормушек для птиц и посыпание корма. Сбор опавших веток. Как помочь птицам и зверям зимой, какие правила соблюдать.
Познавательное развитие
Зима - белоснежная – уточнить знания о зимних явлениях природы. Опытно-экспериментальная деятельность наблюдения за снегом, принесенным с прогулки. Сравнивать две неравные группы предметов (снеговик). Рассказ воспитателя о зимующих птицах и прилетающих к нам из леса. Наблюдение за птицами на участке «Ищем птичье следы»
Речевое развитие
П/ и«Мы погреемся немножко» (научить согласовывать движения с речью). Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта. Составление рассказа по картинке «Зимние забавы». Д/и «Кому что нужно». «Какие птицы зимуют у нас»- беседа рассказ воспитателя о жизни лесных зверей зимой.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование палочками на снегу. Лепка на картоне «Снеговик». Рисование «Зима». Прослушивание песни «Маленькой елочке холодно зимой». Знакомство с р.н.с. «Снегурочка» Стихотворение «Поет зима, аукает». Рисование «Снегири на ветках», «Звери в зимнем лесу». Кукольный театр под музыку «Лесные звери хотят рассказать, как они зимуют». Стихотворение «Покормим птицу зимой», «Снегирь», «Мишка косолапый». А.С. Пушкин о зимней природе.
Физическое развитие
П/и «Заинька беленький», «Мы потопаем ногами». И/упр. «Катание мяча друг другу», «Попади в цель», «Снежинки и ветер», «Заморожу». Пальчиковые игры. Научить правильно, дышать холодным воздухом. Во время движения (дых. гим.). Беседа «Если хочешь быть здоровым! ». П\и «Птички невелички». Физкультминутка «Прогулка в лесу».
Февраль2018г.
1-2 неделя:
«Литературные чтения», «Неделя детской книг»,
3 неделя:
«День Защитника Отечества. Я и мой папа».
Формирование интереса к книгам и детскому чтению; воспитание ценностного отношения к книге; расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса; развитие творческих способностей; воспитание навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности. Осуществлять патриотическое воспитание знакомить с военными профессиями, воспитывать любовь к Родине, доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки.
Выставка семейного творчества «Мой папа».
Коллаж/
фотовыставка «Моя семья»
Драматизация «Любимая сказка».
Акция «Украшаем группу».Спортивные развлечения: «Мы смелые и умелые».
Работа в книжном уголке: чтение художественной литературы, рассматривание открыток, иллюстраций любимых книг и сказок.
Социально-коммуникативное развитие
А. Л. Барто мои любимые сказки; книги для чтения в свободное время. Изготовление дома книжек - малышек по любимым сказкам; ремонт книг; пополнение библиотеки группы. С/р игра «Мы пилоты», «Солдаты бравые ребята» Беседа «Что за праздник 23 февраля».
Познавательное развитие
Беседа «Для чего нужны книги? ». Беседа «Мы поздравляем наших пап». Конструирование «Построим ракету».
Речевое развитие
Показ детям кукольного театра по сказке «Колобок», и в свободное время показ настольного, пальчикового, плоскостного театров. Беседа о моем любимом папе или дедушке. Песенки потешки «Кораблик», «Храбрецы»- чтение сказка «У страха глаза велики».
Художественно-эстетическое развитие
Коллективная аппликация «Мои любимые игрушки». Аппликация - открытка для папы «Кораблик», «Самолет».
Физическое развитие
Ходьба по оздоровительным дорожкам «Буду сильным, как папа». П\и «Кто дальше бросит мяч», «Бегите к флажку», «Найди пакет».
Познакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, в жизни растений и животных весной (тание снега), сосулек, появление птенцов у птиц весной, солнце светит ярко, земля и вода прогревается солнцем. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений. Развивать игровые, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребёнка. Побуждать детей совершенствовать навыки рисования и лепки, воспитывать аккуратность. Формировать доброе отношение к мамам, бабушкам.
Выставка семейного творчества «Цветы для мамочки».
Коллаж/
фотовыставка «Моя семья»
Драматизация «Любимая сказка».
Акция «Украшаем группу» к 8 Марта
Занятия- игры, беседы.
Социально-коммуникативное развитие
Полив комнатных растений из леек. Формировать доброе и бережное отношение к мамам, бабушкам. С\р игра (элементы): «Матрешки обедают». «В гости на машине приезжают матрешки с мячами».
Познавательное развитие
Беседа «Ранняя весна». Рассматривание тематических картин о ранней весне.Рассматривание комнатных растений, веток деревьев с почками (муляжи). Сравнение большого и маленького растения. Закрепить основные цвета, их выделять (красный, желтый, зеленый, синий). Д\упр.«Волшебный мешочек», «Какие игрушки вы видите? », «Что с ним можно делать? » (на примере мяча).
Речевое развитие
Научить детей внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогу. Речи, научить отвечать на вопросы словом или предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать по темам, способствовать усвоению знаний о правильном обращении с растениями. Потешка «Села птичка на окошко». Формировать слуховое восприятие художественного текста, воспитывать любовь к малышам жанрам фольклора. Знакомство с игрушкой, «Игрушка – птичка». Знакомство с картиной «Весна», « Грачи прилетели», рассматривание картин с весенними пейзажами. Разучивание стихов к празднику «8 Марта».
Д/упр. «Наши алые цветы», «Какие бывают листья весной», п/и «Воробушки и автомобили», «Пройди по дорожке».
Апрель
2018 г.
1-2 неделя:
«Весна. Поведение лесных зверей и птиц весной»,
3-4 неделя:
Педагогические наблюдения (мониторинг)
Продолжать формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке д /с). Расширять знания о лесных зверях и птиц. Воспитывать желание любоваться первой зеленью: травой, первыми весенними цветами.
Праздник «Весна».
Занятия- игры, беседы. Выставка детского творчества «Весна идет, весне дорогу».
Изготовление кормушек для птиц.
Социально-коммуникативное развитие
С\р игра (элементы) «Поплывем на лодке в гости», «Идем в магазин» за резиновыми сапожками. Игра- забава: «Кораблик», «С вертушками». Театрализация: «Заюшкина избушка».
Познавательное развитие
Беседы: о весне, изменениях в природе с приходом весны, о диких и домашних животных, об одежде людей весной. Экспериментирование: свойства воды, температура предметов на солнце, в тени, наблюдение веточек с почками (тополь, береза).
Речевое развитие
Потешки «Солнышко- ведрышко», «Травка муравка», «Дождик дождик». Разучивание заклички «Приходи к нам весна», стихов С. Маршака «Весенняя песенка», И. Токмаковой «Дождик», В. Лунина «Весна, придет». Сказки: «Два ручья», «Заюшкина избушка». Загадки о лесных животных. Рассматривание сюжетных картин о весне, лесных животных, о труде людей в саду, парках, огородах. Наблюдения за погодой за солнышком, облаками, деревьями и птицами.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование: «Солнышко», «Сосульки», «Ручейки». Раскраска: «Зеленые листочки», «Серый зайчик». Лепка: « Солнышко», «Сосулька», «Мостик через ручеек». Хоровод «Греет солнышко теплее». Музыка: «Веселые птицы», «Весною», «Солнышко». Худ. литература «Стихи о весне».
Физическое развитие
П\и «Весна и зима», «Ручеек», «По ровненькой дорожке», «Найди свой домик», «День и ночь», «Птички и птенчики», «С кочки на кочку», «Кот и мыши», «Воробышки и кот».Игры с мячом: «Передай мяч», игровые упр. «Деревья и ветер», «Ветерок и облака», «Прилетели птички». Пальчиковые игры: «Что делать после дождя», «Радуются взрослые и дети», «Цветочки для мамочки», «Есть у каждого свои домик».
Май
2018г.
1-2 неделя:
«Лето. Цветочки в домике моем»,
3 неделя:
«Лето. Игры с песком»,
4 неделя:
«Здравствуй, лето! ».
Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменение в природе, одежде, людей, на участке детского сада). Расширять знания об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летний природы.
Формировать представление о комнатных растениях. Развивать трудовые навыки, любознательность. Способствовать усвоению знаний о правильном обращении с комнатными растениями. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летний природы.
Занятия- игры, беседы. Рисование мелками на асфальте. Вечер досуга «До свидания, ясли. Здравствуй детский сад! »
Рассматривание комнатных растений в группе. Научить узнавать и называть песок, камни, познакомить с основными свойствами, развивать тактильную чувствительность. Расширять представление о природном материале (вода), не имеет вкуса, запаха, формы, цвета. «Зоопарк», «Поиграем с водичкой», «Один – много».
Речевое развитие
Активизировать словарь детей за счет слов обозначающих действия: смять, сжать. «Чудесный мешочек», «Угадай по голосу».
Художественно-эстетическое развитие
Рисование: «Зеленая травка».Лепка: «Лесенка», «Узоры на песке», «Следы», «Смешанные краски».
Физическое развитие
«Цветочек»- пальчиковая гимнастика. «Птичка», «Спрячь игрушку», «Удержи удочку», «Кораблики», «Через ручеек», «Солнышко и дождик», «Поливаем цветы». Спортивные развлечения: «В гости к Колобку», «Из обруча в обруч».
2.2. Тематическое планирование на летний период
ИЮЛЬ-АВГУСТ 2018г.
(лексические темы)
Июль 4 неделя (23.07-27.07)
Тема: « Творческая неделя»
Дни недели
Мероприятия
Ответственные
Понедельник
23.07
День шляпок
Ø Конкурс – «Шляпка своими руками»
Ø Конкурс рисунка «Самая лучшая шляпка» - совместно с родителями
Ø Конкурс на лучшую летнюю шляпку или панамку
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Вторник
24.07
День бантиков
Ø Чтение стихов про бантики
Ø Рисуем бантики ( конкурс рисунков на асфальте)
Ø С/р игра: «Семья»
Ø Конкурс на самую красивую прическу
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Четверг
26.07
Красный, желтый, зеленый
Ø Беседа о правилах дорожного движения
Ø Спортивный праздник « В гостях у Светофорика»
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Пятница
27.07
День мыльных пузырей
Ø Беседа «Что такое мыло? »
Ø Чтение и заучивание стихотворений о воде
Ø Рисование «По морям, по волнам»
Ø Д/и: «Разноцветная вода»
Ø Опыты: «Дуем, дуем, надуваем» - стакан с водой, соломинка для коктейля, ваза с водой, веточка
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ:
Ø Развлечение «Шоу мыльных пузырей»
Ø Музыкально-Спортивный праздник « В гостях у Светофорика»
Август 2 неделя (06.08-10.08)
Август 4 неделя (20.08-2.08)
Тема: « Неделя здоровья»
Дни недели
Мероприятия
Ответственные
Понедельник
20.08
День лекарственных растений
Ø Беседы: «Что такое лекарственные растения»;
Ø Д/и: «Что было бы если бы исчезли…», «Какого растения не стало», П/и: «Найди пару»
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Среда
22.08
День спортивных игр
Ø Беседы о летних видах спорта
Ø Рассматривание картинок
Ø Д/и «Что лишнее»
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Четверг
23.08
День почемучки
Ø Опытно- экспериментальная деятельность с светом и тенью,
Ø Рисование: брызгами, выдувание краски
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Пятница
24.08
День народных игр
Ø Плетение венков из цветов,
Ø хороводные игры, народные подвижные игры,
Ø игры с водой,
Ø опыты и эксперименты с песком
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК
День
именин
ника
Август 5 неделя (27.08-31.08)
Тема: « До свидания ЛЕТО»
Ø Изготовление подарков для именинников
Ø Исполнение песни о дне рождении
Ø Хороводы
Ø Беседы «Чем вам запомнилось лето»
Ø Коллективная аппликация «Укрась поляну цветами» (с использованием разного материала: салфетки, бумага, стружка от цветных карандашей…)
Ø Оформление альбома «Как я провел лето» - совместно с родителями
Ø Музыкально – спортивный праздник
«До свидания, лето»
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре,
Воспитатели групп
Организационный раздел
3.1. Структура реализации образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятельная
деятельность детей
Виды деятельности, технологии
Индивидуальный маршрут
развития ребенка
Занятия коррекционно-развивающей направленности.
Образовательные проекты. Праздники. развлечения. Экскурсии.
Тематические беседы.
Организация различных видов деятельности (игровой, исследовательской и прдеятельности.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке. Оказание недирективной помощи воспитанникам
(указать из ФГОС дошкольного образования в соответствии с возрастом детей)
(Указать, как и в какой форме осуществляется личносто-ориентированный подход к развитию воспитанников)
На 2017-2018 учебный год.
Дни недели
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Время
8.45 – 8.55
9.05-9.15
8.45-8.55
9.05-9.15
8.45– 8.55
9.05-9.15
8.45 – 8.55
9.05-9.15
9.00-9.10
Вид
Деяте-льности
Речевое развитие:
Коммуникация, развитие речи
Художественно-эстетическое развитие:
РИСОВАНИЕ
Познавательное развитие:
ФЦКМ
(ФОРМИРОВАНИЕ
ЦЕЛОСТНОСТИ КУЛЬТУРЫ МИРА)
Речевое развитие:
Коммуникация, развитие речи
Художествен-но-эстетическое развитие:
МУЗЫКА
Время
16.00-16.08
16.20-16.28
16.20-16.30
16.00-16.08
16.20-16.28
16.00-16.08
16.20-16.28
16.00-16.08
16.20-16.28
Вид
Дея-тельности
Познаватель
ное развитие:
Модельно-конструктив
ная деятельность
Художествен-но-эстетическое развитие:
МУЗЫКА
Физическое развитие
(физическая культура)
Физическое развитие
(физическая культура)
Художествен-но-эстетическое развитие
лепка
Образовательная область
Формы организации
(уголки, центры, пространства и др.)
Заключение по результатам мониторинга ООПДО в группе № 4
за ________20____ года
№
Показатели
Результаты
Результаты
1.
Физическое развитие
ВЫСОКИЙ - дет.
СРЕДНИЙ - дет.
НИЗКИЙ - дет.
ВЫСОКИЙ - %
СРЕДНИЙ - %
НИЗКИЙ - %
2.
Социально-коммуникативное развитие
ВЫСОКИЙ –
СРЕДНИЙ –
НИЗКИЙ -
ВЫСОКИЙ – %
СРЕДНИЙ – %
НИЗКИЙ - %
3.
Познавательное развитие
ВЫСОКИЙ –
СРЕДНИЙ –
НИЗКИЙ -
ВЫСОКИЙ – %
СРЕДНИЙ – %
НИЗКИЙ - %
4.
Речевое развитие
ВЫСОКИЙ –
СРЕДНИЙ –
НИЗКИЙ -
ВЫСОКИЙ – %
СРЕДНИЙ – %
НИЗКИЙ - %
5.
Художественно-эстетическое развитие
ВЫСОКИЙ –
СРЕДНИЙ –
НИЗКИЙ -
ВЫСОКИЙ – %
СРЕДНИЙ – %
НИЗКИЙ - %
6.
Причины низкого уровня физического развития
7.
Причины низкого уровня социально-коммуникативного развития
8.
Причины низкого уровня познавательного развития
9.
Причины низкого уровня речевого развития
10.
Причины низкого уровня художественно-эстетического развития
11.
Корректировка образовательного процесса по результатам мониторинга
Цель: учить находить предмет определенного цвета по образцу (зрительное соотнесение); развивать внимание.
Материалы: флажки разных цветов или большие и маленькие картонные квадраты разных цветов (желательно двухсторонние).
Игра 7. «Наряжаем кукол»
Цель: учить подбирать цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет определенного цвета по образцу; знакомить с названиями цветов.
Материалы: куклы и наборы одежды к ним (кофточки, юбочки основных цветов); коробка.
Игра 8. «Разложи по коробочкам»
Цель: учить находить предмет определенного цвета по образцу; закреплять знания цветов.
Материалы: небольшие предметы разных цветов (шарики, кубики, детали мозаики и др.); маленькие коробочки или мисочки, коробка большая.
Форма.
Игра 1. «Разложи фигурки по домикам»
Цель: познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными методами.
Материалы: пять больших фигур (квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник). Много маленьких таких же фигур.
Игра 2. «Найди пару по форме»
Цель: учить подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения.
Материалы: пары плоских геометрических фигур из картона разного цвета (круги, квадраты, треугольники, овалы, прямоугольники, коробка или шляпа.
Величина.
Игра 1. «Спрячь в ладошке»
Цель: познакомить с понятием величины.
Материалы: предметы и игрушки разной величины (колечки, шарик, резиновые игрушки, по количеству детей.
Игра 2. «Покормим кукол»
Цель: знакомить с величиной в ходе практических действий с предметами, с понятиями большой, маленький, средний по величине.
Материалы: миски одного цвета, большая маленькая ложка, большая и маленькая куклы.
Игра 3. «Большие и маленькие кубики»
Цель: обучать умению сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения; сортировать предметы двух резко отличающихся по размеру; учить понимать и использовать в речи понятия: большой, маленький, такой же, одинаковые по величине.
Материалы: разноцветные кубики, резко различающиеся по размеру, большое и маленькое ведерки.
Игра 4. «Пирамидки»
Цель: знакомить детей с величиной в ходе практических действий с игрушками, учить сравнивать предметы по величине способами наложения.
Материалы: различные пирамидки.
Количество.
Игра 1 «Собираем шишки»
Цель: учить детей различать количество предметов; познакомить с понятиями много, мало.
Материалы: две корзинки или две коробочки, шишки.
Игра 2. «Зайцы и лисы»
Цель: учить детей различать количество предметов, познакомить с понятиями один, много, ни одного. Развивать внимание.
Материалы: шапочка лисы или маска, хвост лисы, бубен.
Оглавление
1
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
СТРАНИЦЫ
1.1.
Пояснительная записка
3
2.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
4
2.1.
Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях)
4-31
2.2.
Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
32-33
3.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
33
3.1.
Двигательная активность детей
34
3.1.2.
Режим дня на холодный период
35
3.2.3.
Непосредственная образовательная деятельность
36
3.2
Создание развивающей предметно- пространственной среды группы
37
3.3.
Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)
38-41
3.4.
Педагогические наблюдения (мониторинг на год)
41-42
Приложение
Критерии достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования
42-45
1.Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
Цель
Реализация содержания основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.
Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)
- Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 63 присмотра и оздоровления Красносельского района Санкт-Петербурга.
- Положение о порядке разработки и утверждения рабочей программы педагога, реализующего образовательную программу дошкольного образования ГБДОУ детского сада №63 присмотра и оздоровления Красносельского района Санкт-Петербурга
Срок реализации рабочей программы
2017-2018 учебный год
(Сентябрь 2017- август 2018 года)
Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы образовательной программы
-ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
-использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими.
-владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
-владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и
просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
-стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
-проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
-проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится
двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и
искусства;
-у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения
(бег, лазанье, перешагивание и пр.).
В раннем возрасте (2 - 3 года) - предметная деятельность и игры с составными и
динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.); общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого; самообслуживание и действия с бытовыми предметами - орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.); восприятие смысла музыки, сказок.
2.Содержательный раздел
2.1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях)
Месяц
Образовательные области
Темы
Основные задачи работы с детьми
Формы работы (занятия, проекты и др.)
Сентябрь
2017г.
Социально-коммуникативное
1неделя: «Детский сад»,
2неделя:
«Безопасность»,
3-4 неделя:
«Осень в город к нам пришла».
Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям Стимулирование развития у детей раннего возраста элементарные навыки самостоятельности и ответственности за свое поведение, формирование культуры безопасного поведения в окружающей среде. Познакомить детей с наиболее типичными особенностями осени (сезонными изменениями в природе, одежде людей, на участке д/с), развивать интересы к окружающему миру.
Создание альбома/газеты «Наша жизнь день за днем».
Развлечение «Мои любимые игрушки»; «Мишкин день рожденья».
Тематический день:
День детского сада 27.09
Развлечение: «Давайте жить дружно! »
Социально-коммуникативное развитие
Пешая прогулка вокруг детского сада: «В гости к друзьям зайти». Беседы «Что такое дружба», «Кого можно назвать другом». Беседа о светофоре. Экскурсия вокруг детского сада (наблюдения за сезонными изменениями в природе). Беседа «Быть здоровыми хотим! ». Наблюдения «Листопад» ознакомление с окружающим миром.
Познавательное развитие
Беседы: «Будем вместе дружно». « В какие игры можно играть вместе? ». «Мальчики и девочки». Ситуативный разговор «Как можно помирить кукол? ». «Как мишке найти друга? » Наблюдение за другими детьми. Д/и «Найди друзей» Д/и «Где мальчик, а где девочка? ». Рисование на тему «Мой лучший друг».. Наблюдение за транспортом на прогулке. Беседа «Что нам осень подарила? », «Листопад, листопад, засыпает детский сад». «Вот какие овощи». Рассказ воспитателя «Как вести себя в лесу», сенсорика «Разноцветные листочки».
Речевое развитие
Игра «Здравствуйте игрушки», В. Осеева «Почему? » Чтение сказки «Два медвежонка». Г.Бондуль «Подружка Маша». В.Кондратенко «Много у меня друзей», В.Осеева «Почему? » Чтение сказки «Два медвежонка».Чтение произведение: М. Дружининой «Умный светофор», К. Чалиева «Шоферы». Рассматривание иллюстраций «Веселый светофор». Образовательная ситуация «Листопад». Рассказывание сказки «Репка» Игра «Огород», «Собираем овощи» - чтение с наглядным сопровождением.
Художественно-эстетическое развитие
Музыка по плану музыкального руководителя. Чтение стихотворения «Зайка попляши». Рисование на тему «Мой лучший друг».Рисование «Проезжей части»-полоски(белые, черные). Лепка «Светофора». Музыка по плану муз. руководителя. Рисование «Устроим листопад у ежика». Лепка «Выложим осеннюю дорожку для ежика».
Физическое развитие
П/и «Карусели», «Пузырь», «Кто у нас хороший», «Красный, желтый, зеленый», «Воробушки и автомобиль».
П/и «Солнышко и дождик», Беседы «Витамины осенью»- дать представления об овощах и фруктах для здоровья детей.
Познакомить детей с наиболее типичными особенностями осени (сезонными изменениями в природе, одежде людей, на участке д/с), развивать интересы к окружающему миру.
Сбор осенних листьев и создание коллажа «Краски осени».
Коллективное панно из листьев «Дерево осеннее» (барельеф).
Творческая выставка «Мы собрали урожай» (тестопластика).
Фотовыставка «Осенние деньки».
Развлечение «В гостях у бабушки».
Занятия - игры, беседы.
Социально-коммуникативное развитие
Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы любим порядок в группе «. Полить комнатные растения». На прогулки собирать игрушки. Полив клумбы с цветами. Совместный труд воспитателя и детей сбор листьев на прогулке Наблюдения за трудом дворника. Беседа о правилах поведения, важные для охраны здоровья, безопасности. Осенняя прогулка ( в лес) с куклой. Тематическая прогулка «У нас на участке» (отметить изменения в живой природе).
Познавательное развитие
Рассказ воспитателя «Как вести себя в лесу», Рассматривание картинок с пейзажами осени, клумб на участке. Наблюдения: за листопадом, солнцем, деревьями, небом. Сенсорика д /и «Грибы на поляне».
Речевое развитие
Игра «Здравствуйте игрушки».Рассказывание рассказа «Осень в сказочном лесу» Игра «Грибочки», «Собираем грибы» - чтение с наглядным сопровождением.
Художественно-эстетическое развитие
Музыка по плану муз. руководителя. Рисование «Дождик, дождик кап-кап». Лепка «Дождик, дождик кап-кап».Чтение стихотворения «Как у нашего кота». Чтение П. Синявского «Дождик», «В огороде». Е.И. Тихеевой «Листопад»
Физическое развитие
П/и «Солнышко и дождик», С/р ситуация (элементы) «Мишка промочил ноги», «Путешествие в осенний лес», «Мы веселые листочки» (Лайзане, стр.77)
Ноябрь
2017г.
1-2 неделя:
«Вежливость, что такое хорошо и что такое плохо»,
3 неделя:
«Я и моя семья. Дом, в котором я живу»,
4 неделя:
«Неделя Здоровья».
Формировать первичные целостные представления о семье, семейных традициях. Дать представления детей о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении, закрепить знания своего имени, имен членов семьи, формировать первичное представление того, что такое хорошо и что такое плохо, начальное представление о здоровом образе жизни посредством игровой деятельности, рассматривание иллюстраций, бесед.
Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.
Формировать знания детей о культуре гигиены; формирование положительного отношения к здоровому образу жизни.
Создание альбома/фотовыставки «Мама, папа, я».
Создание коллажа/газеты «Наши домашние питомцы». Тематический день:
«День игры и игрушки» (20.11).
Занятия- игры, беседы.
Социально-коммуникативное развитие
Прогулки вокруг д /с, наблюдение за трудом взрослых (дворника, няни). Беседа «О мамах и папах» (как одеваются, какую прическу носят, что любят делать). Пополнение атрибутами с/р игр «Семья», «Парикмахерская». Уборка участка от листьев. Кормление птиц. Беседа «Что меня ждет в садике»- ситуативный разговор о дружбе; «Как мы кушаем», «А что у куклы Маши в домике стоит», «Угадай какое настроение», «Наши эмоции». Знакомство с частями лица куклы Маши». С/р игра «Встреча с доктором». Д/ И: «Одень куклу на прогулку». Наблюдение за играми старших детей на прогулке.
Познавательное развитие
Рассказ воспитателя «Что такое семья? », «Семейные традиции», «Для чего нужна семья». Чтение стихов, загадок. Пальчиковые игры. Рассматривание фото (семья), создание семейного альбома. Д\и лото наблюдения за птицами, беседа о красоте природы. Д/и «Кто что ест? » «Расставим мебель в кукольном уголке». «В гости к бабушке Наташи»- с/р игра. Д\и «Назови части тела». Дорожка «здоровья». Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук, умывании. Рассматривание иллюстраций в тематической папке «Умывальные принадлежности». «Беседа о здоровье и чистоте».
Речевое развитие
Рассказ воспитателя «У каждой семьи свои традиции» Беседа «Любимые праздники», «С кем я живу». Составление рассказа по картинкам с помощью воспитателя. Чтение потешек и прибауток. Знакомство с р.н.с. «Колобок». Звукоподражание (ы, р, ам), местоимение (он, она), служ. части (вот, где, да, нет). Слушание детских веселых песен из мультиков. Рассказывание воспитателем произведения С. Маршака «Мойдодыр». В. Суслов «Про Юру и физкультуру».
Художественно-эстетическое развитие
Чтение стихотворения, рассказов, сказок по данной теме. Музыка по плану муз. руководителя. Лепка «Угощение для гостей». Рисование «Платочек для мамы», «Украсим маме сарафан». Рисуем круг. Лепка «Колобок», «Какие мы – рисование доброты: улыбка. «Рябина на тарелочки», «Красивые флажки на ниточке». Театрализованная деятельность «Девочка чумазая».
Физическое развитие
П/и «У медведя во бору», «Каравай»- хороводная игра. «Через ручеек». Свободное общение в режимных моментах на тему» Чистота – залог здоровья», чтение Чуковского «Мойдодыр». «Друг за другом становись», «Сделай, как я», «Как тебя зовут»- игры с мячом. «Наши ножки ходят по дорожке», «Мишка в берлоге». Игровой массаж. Прогулка: п/и «Кот и мыши», «Вокруг домика иду», «Попади в цель». Ежедневная утренняя гимнастика с элементами дыхательной гимнастикой и точечным самомассажем.
Декабрь
2017г.
1 неделя:
«Зимушка зима. Сезонные изменения»,
2 неделя: «Дикие и домашние животные»,
3-4 неделя:
«Новый год. Елка».
Дать представления о зиме, изменения в природе с наступлением зимы. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасности поведения зимой. Познакомить с повадками диких и домашних животных зимой. Как человек помогает перезимовать диким птицам, зверям. Дать понятие «Новый год» «Елка» (особенности данного дерева).
Целевая прогулка по улице. Беседа «Что бы, не было беды». Д\и «Что можно - нельзя», «Что для чего». Игра ситуация: «Цирк диких зверей», «Домашние звери – музыканты». Изготовление кормушек для птиц. Беседа «Как нужно быть осторожным с дикими животными». Совместная деятельность педагога с детьми: - уборка снега с участка; - приготовление корма для птиц; - сооружение снежной клумбы. Беседа «Осторожно возле Елочки», «Будь аккуратным и внимательным на улице во время прогулки. «Елочка – иголочка»- украшение участка снежными куличиками.
Познавательное развитие
Зима белоснежная. Кормление птиц. Чудесные снежинки. «В лесу родилась елочка», «Наш друг снеговик». «Дикие животные наших лесов», «Сколько…сколько», «Животные которые живут с нами». Наблюдения и игры «Снег», «Встреча с елкой», «Новогодний утренник», ФЭМП «Игра с предметами». Прогулка «Елочка колючая». Игры эксперименты: изготовление цветных льдинок, таяние снега в руке, замерзание воды на улице. Подбор картинок с изображением зимних пейзажей.
Речевое развитие
Рассматривание картины «Зимой на прогулке» ЗКР звуки «м», « м*». Рассматривание иллюстраций к р.н.с. «Колобок». ЗКР звук «о». Наблюдение: за деревьями (березой) и кустарниками; за птицами, за снегом, за небом, за проезжей частью, за работой дворника, за животными, за солнцем, за изменениями в одежде людей. Заучивание и четкое рассказывание стихов «Новый год» ЗКР «е».
Художественно-эстетическое развитие
Р.н.с. «Лиса и заяц», «А у нашего двора снеговик стоял с утра», заучивание стихотворения Е.Ильина «Наша елка». Рисование: «Снег, снег кружиться» по замыслу. Лепка: «Снеговик», «Шарики для елочки», «Укрась елочку», «Бусы на елочку». Музыка и танцы по плану муз. руководителя. С. Маршак «Детки в клетке» Рисование: «Цыпленок», «Следы диких животных». Чтение потешки: «Сидит, сидит зайка», «Любимые потешки», «Поем и танцуем», Чтение сказок: «Морозко», «Снегурочка», «Елка», «Снеговик». Рисование: «Апельсины», «Падает, падает снег» - нетрадиционный способ. «Зажигаем огоньки». Лепка: «Елочка - зеленая иголочка», «Угощение для зверей». Музыка: «Что такое Новый год», «Кабы не было зимы», «Песенка о Елочке», «Маленькой Елочке холодно зимой», песенка Д.М. «Снежная песенка».
Физическое развитие
Пальчиковые игры «Зима», «Елка», «Мы во двор пошли гулять», «прогулки в зимнем лесу». Бодрящая гимнастика после сна. Беседа «Как надо одеваться, чтобы не болеть». Показ последовательности одевания. Д \ и «Оденем куклу на прогулку». «Белый зайка умывается», «Обезьяны». Беседы о том, что после игры с животными нужно мыть руки. П/и «Устроим снегопад», «Бегите к флажку», «Наседка и цыплята», «Найди свой цвет»; пальчиковая гимнастика «Елочка- красавица», «Шарики», «Шишки», «Бусы», «Хлопушки».
Январь
2018г.
2 неделя:
«Зима. Зимние забавы»,
3 неделя:
«Поведение лесных зверей и птиц зимой»,
4 неделя:
«Зима».
Познакомить с разнообразными видами зимних игр и забав; знакомить с жизнью лесных зверей и птиц зимой, формировать умение создавать различные постройки из снега, знакомить со свойствами снега, льда, воды (тает, замерзает), развивать воображение и фантазию, развивать физические навыки, взаимодействовать в игре, вызывать положительные эмоции игр и забав.
Создание коллажа/газеты «зимние забавы». Тематический день: Праздник «Зима» Выставка детского творчества.
Занятия- игры, беседы.
Социально-коммуникативное развитие
Д/и «Подбери пару» (варежки), с/р «Заюшкина изба»- обыгрывать сказки на фланелеграфе: «Как нам весело зимой». Игра «Времена года»(пособия). Покормить птиц на прогулке. Д/и «Оденем кукол на зимнюю прогулку». Подсыпаем снег к стволам деревьев. Беседа «Можно ли есть снег? », « Как играют дети зимой». Напомнить об осторожности хождения по улицам во время гололеда. Д/упр. «Покажи, как лесные птицы и звери передвигаются по земле (следы). С\р «Лесник». Строительство поделок из снега. Вывешивание кормушек для птиц и посыпание корма. Сбор опавших веток. Как помочь птицам и зверям зимой, какие правила соблюдать.
Познавательное развитие
Зима - белоснежная – уточнить знания о зимних явлениях природы. Опытно-экспериментальная деятельность наблюдения за снегом, принесенным с прогулки. Сравнивать две неравные группы предметов (снеговик). Рассказ воспитателя о зимующих птицах и прилетающих к нам из леса. Наблюдение за птицами на участке «Ищем птичье следы»
Речевое развитие
П/ и«Мы погреемся немножко» (научить согласовывать движения с речью). Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта. Составление рассказа по картинке «Зимние забавы». Д/и «Кому что нужно». «Какие птицы зимуют у нас»- беседа рассказ воспитателя о жизни лесных зверей зимой.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование палочками на снегу. Лепка на картоне «Снеговик». Рисование «Зима». Прослушивание песни «Маленькой елочке холодно зимой». Знакомство с р.н.с. «Снегурочка» Стихотворение «Поет зима, аукает». Рисование «Снегири на ветках», «Звери в зимнем лесу». Кукольный театр под музыку «Лесные звери хотят рассказать, как они зимуют». Стихотворение «Покормим птицу зимой», «Снегирь», «Мишка косолапый». А.С. Пушкин о зимней природе.
Физическое развитие
П/и «Заинька беленький», «Мы потопаем ногами». И/упр. «Катание мяча друг другу», «Попади в цель», «Снежинки и ветер», «Заморожу». Пальчиковые игры. Научить правильно, дышать холодным воздухом. Во время движения (дых. гим.). Беседа «Если хочешь быть здоровым! ». П\и «Птички невелички». Физкультминутка «Прогулка в лесу».
Февраль2018г.
1-2 неделя:
«Литературные чтения», «Неделя детской книг»,
3 неделя:
«День Защитника Отечества. Я и мой папа».
Формирование интереса к книгам и детскому чтению; воспитание ценностного отношения к книге; расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса; развитие творческих способностей; воспитание навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности. Осуществлять патриотическое воспитание знакомить с военными профессиями, воспитывать любовь к Родине, доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки.
Выставка семейного творчества «Мой папа».
Коллаж/
фотовыставка «Моя семья»
Драматизация «Любимая сказка».
Акция «Украшаем группу».Спортивные развлечения: «Мы смелые и умелые».
Работа в книжном уголке: чтение художественной литературы, рассматривание открыток, иллюстраций любимых книг и сказок.
Социально-коммуникативное развитие
А. Л. Барто мои любимые сказки; книги для чтения в свободное время. Изготовление дома книжек - малышек по любимым сказкам; ремонт книг; пополнение библиотеки группы. С/р игра «Мы пилоты», «Солдаты бравые ребята» Беседа «Что за праздник 23 февраля».
Познавательное развитие
Беседа «Для чего нужны книги? ». Беседа «Мы поздравляем наших пап». Конструирование «Построим ракету».
Речевое развитие
Показ детям кукольного театра по сказке «Колобок», и в свободное время показ настольного, пальчикового, плоскостного театров. Беседа о моем любимом папе или дедушке. Песенки потешки «Кораблик», «Храбрецы»- чтение сказка «У страха глаза велики».
Художественно-эстетическое развитие
Коллективная аппликация «Мои любимые игрушки». Аппликация - открытка для папы «Кораблик», «Самолет».
Физическое развитие
Ходьба по оздоровительным дорожкам «Буду сильным, как папа». П\и «Кто дальше бросит мяч», «Бегите к флажку», «Найди пакет».
Познакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, в жизни растений и животных весной (тание снега), сосулек, появление птенцов у птиц весной, солнце светит ярко, земля и вода прогревается солнцем. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений. Развивать игровые, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребёнка. Побуждать детей совершенствовать навыки рисования и лепки, воспитывать аккуратность. Формировать доброе отношение к мамам, бабушкам.
Выставка семейного творчества «Цветы для мамочки».
Коллаж/
фотовыставка «Моя семья»
Драматизация «Любимая сказка».
Акция «Украшаем группу» к 8 Марта
Занятия- игры, беседы.
Социально-коммуникативное развитие
Полив комнатных растений из леек. Формировать доброе и бережное отношение к мамам, бабушкам. С\р игра (элементы): «Матрешки обедают». «В гости на машине приезжают матрешки с мячами».
Познавательное развитие
Беседа «Ранняя весна». Рассматривание тематических картин о ранней весне.Рассматривание комнатных растений, веток деревьев с почками (муляжи). Сравнение большого и маленького растения. Закрепить основные цвета, их выделять (красный, желтый, зеленый, синий). Д\упр.«Волшебный мешочек», «Какие игрушки вы видите? », «Что с ним можно делать? » (на примере мяча).
Речевое развитие
Научить детей внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогу. Речи, научить отвечать на вопросы словом или предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать по темам, способствовать усвоению знаний о правильном обращении с растениями. Потешка «Села птичка на окошко». Формировать слуховое восприятие художественного текста, воспитывать любовь к малышам жанрам фольклора. Знакомство с игрушкой, «Игрушка – птичка». Знакомство с картиной «Весна», « Грачи прилетели», рассматривание картин с весенними пейзажами. Разучивание стихов к празднику «8 Марта».
Д/упр. «Наши алые цветы», «Какие бывают листья весной», п/и «Воробушки и автомобили», «Пройди по дорожке».
Апрель
2018 г.
1-2 неделя:
«Весна. Поведение лесных зверей и птиц весной»,
3-4 неделя:
Педагогические наблюдения (мониторинг)
Продолжать формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке д /с). Расширять знания о лесных зверях и птиц. Воспитывать желание любоваться первой зеленью: травой, первыми весенними цветами.
Праздник «Весна».
Занятия- игры, беседы. Выставка детского творчества «Весна идет, весне дорогу».
Изготовление кормушек для птиц.
Социально-коммуникативное развитие
С\р игра (элементы) «Поплывем на лодке в гости», «Идем в магазин» за резиновыми сапожками. Игра- забава: «Кораблик», «С вертушками». Театрализация: «Заюшкина избушка».
Познавательное развитие
Беседы: о весне, изменениях в природе с приходом весны, о диких и домашних животных, об одежде людей весной. Экспериментирование: свойства воды, температура предметов на солнце, в тени, наблюдение веточек с почками (тополь, береза).
Речевое развитие
Потешки «Солнышко- ведрышко», «Травка муравка», «Дождик дождик». Разучивание заклички «Приходи к нам весна», стихов С. Маршака «Весенняя песенка», И. Токмаковой «Дождик», В. Лунина «Весна, придет». Сказки: «Два ручья», «Заюшкина избушка». Загадки о лесных животных. Рассматривание сюжетных картин о весне, лесных животных, о труде людей в саду, парках, огородах. Наблюдения за погодой за солнышком, облаками, деревьями и птицами.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование: «Солнышко», «Сосульки», «Ручейки». Раскраска: «Зеленые листочки», «Серый зайчик». Лепка: « Солнышко», «Сосулька», «Мостик через ручеек». Хоровод «Греет солнышко теплее». Музыка: «Веселые птицы», «Весною», «Солнышко». Худ. литература «Стихи о весне».
Физическое развитие
П\и «Весна и зима», «Ручеек», «По ровненькой дорожке», «Найди свой домик», «День и ночь», «Птички и птенчики», «С кочки на кочку», «Кот и мыши», «Воробышки и кот».Игры с мячом: «Передай мяч», игровые упр. «Деревья и ветер», «Ветерок и облака», «Прилетели птички». Пальчиковые игры: «Что делать после дождя», «Радуются взрослые и дети», «Цветочки для мамочки», «Есть у каждого свои домик».
Май
2018г.
1-2 неделя:
«Лето. Цветочки в домике моем»,
3 неделя:
«Лето. Игры с песком»,
4 неделя:
«Здравствуй, лето! ».
Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменение в природе, одежде, людей, на участке детского сада). Расширять знания об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летний природы.
Формировать представление о комнатных растениях. Развивать трудовые навыки, любознательность. Способствовать усвоению знаний о правильном обращении с комнатными растениями. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летний природы.
Занятия- игры, беседы. Рисование мелками на асфальте. Вечер досуга «До свидания, ясли. Здравствуй детский сад! »
Рассматривание комнатных растений в группе. Научить узнавать и называть песок, камни, познакомить с основными свойствами, развивать тактильную чувствительность. Расширять представление о природном материале (вода), не имеет вкуса, запаха, формы, цвета. «Зоопарк», «Поиграем с водичкой», «Один – много».
Речевое развитие
Активизировать словарь детей за счет слов обозначающих действия: смять, сжать. «Чудесный мешочек», «Угадай по голосу».
Художественно-эстетическое развитие
Рисование: «Зеленая травка».Лепка: «Лесенка», «Узоры на песке», «Следы», «Смешанные краски».
Физическое развитие
«Цветочек»- пальчиковая гимнастика. «Птичка», «Спрячь игрушку», «Удержи удочку», «Кораблики», «Через ручеек», «Солнышко и дождик», «Поливаем цветы». Спортивные развлечения: «В гости к Колобку», «Из обруча в обруч».
2.2. Тематическое планирование на летний период
ИЮЛЬ-АВГУСТ 2018г.
(лексические темы)
Июль 3 неделя (с 16.07-20.07) Тема: « Ребенок в мире людей»
Дни недели
тема
Мероприятия
Ответственные
Понедельник
16.07
День любимой игрушки
Ø Беседы: «Моя любимая игрушка»
Ø «Русские народные игры: «Чудесный мешочек», «Игры с кеглями»
Ø Игры в игровых уголках с любимыми игрушками
Ø Рассматривание альбомов «Народная игрушка»
Ø Конкурс рисунков " Моя любимая игрушка"
Ø Фотовыставка " Играем все вместе"
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Вторник
17.07
День сказок
Ø Оформление книжных уголков в группах.
Ø Чтение сказок
Ø Рассматривание иллюстраций к сказкам
Ø Лепка персонажей сказок
Ø Прослушивание сказок в аудиозаписи
Ø Драматизация любимых сказок
Ø Сюжетные подвижные игры
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Среда
18.07
Всемирный день океанов
Ø Рассматривание иллюстраций
Ø Знакомство с правилами поведения на воде
Ø П/и: «Море волнуется»
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Четверг
19.07
День друзей
Ø Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья»
Ø Чтение художественной литературы: «Теремок» обр. Ушинского, «Игрушки» А. Барто, «Песенка друзей» С. Михалков
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
Пятница
20.07
День военно-морского флота
Ø Беседа «Моряки»
Ø Рассматривание альбома «Защитники Родины»
Ø Лепка «Лодочка»
Ø Рисование «По морям, по волнам»
Ø Игры со строительным материалом и песком «Построим корабль»
Ø П/и: »Докати мяч»
Музыкальный руководитель
Инструктор по физической культуре
Воспитатели групп
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ЗА НЕДЕЛЮ:
Ø Музыкальный досуг « С другом веселей»
Ø Рисунки, поделки из пластилина, аппликации
lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.148 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь
