Основы религиозных культур и светской этики. 1) Формирование первоначальных представлений о светской этике

 

1)      Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях;

2)      Воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

3)      Осознание ценности человеческой жизни.

 

Изобразительное искусство

 

1) Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

2) Развитие интереса к изобразительному искусству и изобразительной деятельности, потребности в художественном творчестве;

3) Владение практическими умениями и навыками в восприятии произведений искусства;

4)      Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

 

Музыка

1)      Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека;

2)      Развитие интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности

Технология

 

1)      Получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества, о профессиях;

2)      Формирование представлений о свойствах материалов;

3)      Приобретение навыков самообслуживания; овладение доступными трудовыми умениями и навыками использования инструментов и обработки различных материалов; усвоение правил техники безопасности;

4)      Развитие интереса и способностей к предметно-преобразующей деятельности, воспитание творческого подхода к решению доступных технологических задач;

5)      Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

 

 

Физическая культура (адаптивная)

 

1)    формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, физического развития;

2)    формирование умения следить за своим физическим состоянием, осанкой;

3)    понимание простых инструкций в ходе игр и при выполнении физических упражнений; овладение в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями доступными видами физкультурно-спортивной деятельности.

 

 

План коррекционно-развивающей работы

Направление	Цели	Специалист, Ф.И.О.	Форма организации занятий
Математические представления	Формирование дочисловых математических представлений, счетные операции сложения и вычитания в пределах 10 с опорой на наглядные материалы, формирование математических понятий по программе 1 класса, решение простых текстовых задач	Учитель-дефектолог ___________________  (ФИО)	Индивидуальные и групповые коррекционные занятия
Развитие речи	Развитие связной речи, расширение словарного запаса, формирование правильного звукопроизношения, формирование структуры фразы и предложения.	Учитель-логопед   _  (ФИО)	Индивидуальные коррекционные занятия
ВПФ	Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, формирование пространственных представлений	Педагог-психолог, нейропсихолог ___________________ . (ФИО)	Индивидуальные и групповые коррекционные занятия

 

Аттестация учащегося

Оценивание учащегося проводится по двум параметрам:

1. Оценка выполненной работы:

 

5 баллов — самостоятельно выполняет задание в заданное время без ошибок

4 балла — самостоятельно выполняет задание за дополнительное время с 1-3 недочетами

3 балла — самостоятельно выполняет задание за дополнительное время с 3-5 недочетами

2 балла — неудовлетворительное выполнение задания.

 

Использование индивидуальных средств, записанных в индивидуальную образовательную программу (см. пункт 6), не приводит к снижению оценки!

 

Оценивание по этому параметру проводится учителем. Оценки заносятся в классный журнал.

 

2. Оценка степени самостоятельности выполнения работы (доля участия тьютора, применение индивидуальных средств).

 

5 баллов — самостоятельно выполняет задание в заданное время

4 балла — самостоятельно выполняет задание за дополнительное время

3 балла — для выполнения задания требуется упрощенная индивидуальная инструкция, разъясняющая суть задания

2 балла — для выполнения задания требуется использование индивидуальных средств (калькулятор, счетные материалы, карточки и т.п.)

1 балл — для выполнения задания требуется организующая помощь педагога на каждом этапе

0 баллов — выполнение задания недоступно

 

Оценивание по этому параметру проводится тьютором или учителем. Оценки заносятся в дневник наблюдения за ребенком.

 

Индивидуальные средства

 

	Предмет	Индивидуальные средства
1	Русский язык	Наличие образца
2	Литературное чтение	Алфавит с картинками
3	Английский язык
4	Математика
5	Окружающий мир
6	Музыка
7	Технология	Наличие образца
8	Физическая культура
9	Изобразительное искусство	Наличие образца

 

План контрольных мероприятий по предметам

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: