Для достижения поставленной цели мы должны решить следующие задачи

5. Способствовать развитию у несовершеннолетних воспитанников с ограниченными возможностями навыков культуры поведения в различных социальных ситуациях.

6. Способствовать развитию навыков эффективного общения со сверстниками и взрослыми на основе культурно-нравственных норм.

7. Способствовать мобилизации собственного потенциала воспитанников с ограниченными возможностями для самостоятельного (по возможности) принятия ответственного решения в различных жизненных ситуациях: трудовой, творческой и других видах деятельности.

8. Способствовать формированию у подростков с ограниченными возможностями профессиональных навыков.

 

Я работаю в Замятинском детском доме-интернате, Балахнинского района Нижегородской области, в должности воспитателя с февраля 2005 года. Социально-абилитационный процесс осуществляется в рамках стационарного пребывания воспитанников. Дети поступают в наш детский дом- интернат из специализированных учреждений области, а также из семей. Это дети -инвалиды имеющие нарушения умственного развития различной степени тяжести, а также имеют тяжелые сопутствующие патологии: ДЦП, эпилепсия, нарушения зрения, речевого аппарата и др.

При поступлении у детей плохо сформированы, а зачастую отсутствуют, культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Нарушены навыки взаимодействия между взрослыми и сверстниками, низкий уровень социальной активности. Девочки моей группы страдают серьезными отклонениями

познавательной, эмоционально-волевой сферах личности.

Наполняемость моей группы составляет 15 девочек, в возрасте от 14 до 18 лет.

Для более системного и глубокого и дифференцированного осуществления коррекционно – воспитательной деятельности группа разделена на три подгруппы:

-Достаточный уровень.

-Средний уровень.

-Низкий уровень.

     Подгруппа низкого уровня развития, в количестве 6 человек, является группой милосердия. Работа с этими девочками ведется по индивидуальной программе. Приоритет отдается развитию крупной и мелкой моторики, формированию элементарных навыков самообслуживания.

Основными направлениями деятельности являются:

Организационно – методическое

Аналитико-диагностическое

Абилитационное, реабилитационное.

Охранно-защитное

 

Анализируя результаты работы за 1-й квартал 2014 года по всем направлениям деятельности можно отметить, что у воспитанниц низкий уровень развития навыков культуры поведения, отсутствуют элементарные понятия здорового образа жизни и необходимые для социальной адаптации трудовые навыки, искажено понятие полоролевых отношений. 

Таким образом, у воспитанников отмечается наличие социальной дезадаптации по ряду параметров социальной адаптации (смотри рис 1).

 Исходя из полученных результатов на основе социально-педагогической диагностики разрабатываются индивидуальные и групповые программы реабилитации по повышению уровня социализации. Детям оказывается весь перечень гарантированных социальных услуг.

В рамках социально-педагогических услуг мною проводился комплекс профилактических мероприятий: «Знакомьтесь- вредные привычки», «Возможные способы гигиены тела», « В здоровом теле здоровый дух» направленные на формирование основ здорового образа жизни. Для формирования навыков культуры поведения в общественных местах «пойдем в магазин », «Если ты потерялся», «что такое улица, по каким правилам она живет». Блок занятий по формированию трудовых навыков профессиональной направленности «Гигиена труда и техника безопасности», «Мытье посуды», В рамках программы полоролевого воспитания «Комплементы», « качество мужчин и женщин», «Ролевая гимнастика», «Ситуация», «Поговорим о женственности», организованна экскурсия в ФАП деревни Рылово. Досуг «Караоке-клуб»-программа «Поем любимые песни», «Видеосалон» просмотр кинофильма «Золушка», мультфильма «Алеша Попович и Тугарин змей», вечер танцев «Новогоднее конфетти», концертная программа «Для вас, дамы! »

Все это помогло сплотить воспитанниц, способствовало повышению их социальной активности

Рис.1 Уровень социальной адаптации воспитанников за 1 квартал

 

Мною разрабатывается программа «Золушка» по созданию условий для формирования трудовых навыков профессиональной направленности, обслуживающий труд. В процессе занятий воспитанники в игровой форме и на практике учатся, отрабатывают алгоритмы действий, знакомятся с правилами техники безопасности и с правилами гигиены труда, формируют умения и навыки, ухода за растениями, уборки помещений, стирки одежды и мытья посуды. ( см. рис.2)

 

Рис.2 График уровня развития трудовых навыков за 1-й квартал.

 

Трудности, которые я испытала в своей работе за квартал связаны с возрастными передвижениями на группах, и периодом адаптации новых детей к коллективу взрослых и сверстников. В связи с этим были проведены индивидуальные беседы, создано дидактическое пособие «Мешочек мира», организованы вечера «Бабушкины посиделки» - чтение сказок, потешек, колыбельных, «Музыкальные минутки» -прослушивания отрывков их произведений Чайковского «Времена года».

 

 

 

 

   

 

   

 

 

 

 

 

 

 

2.2Результаты мониторинга

 

 

                                             

 

Программы

 

Раздел 3

Результаты деятельности за пределами учреждения.

 

Раздел 4

 Результаты социально-педагогической деятельности

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: