Формирование неречевых психических функций,

Необходимых для совершенствования навыка чтения

Совершенствование восприятия (3 - 4 часа)

 

Содержание работы

• развитие избирательности восприятия;

• обучение восприятию текста с учетом отдельных элементов на фоне целого;

• расширение поля зрения;

• развитие зрительно-пространственной ориентировки и зрительно-моторной координации.

 

Виды работы

• цветовая маркировка букв, слогов, слов;

• вычеркивание заданных букв из текста;

• деление на слоги;

• игра «Что вокруг? »;

• числовые и буквенные пирамиды, таблицы;

• складывание узоров;

• дорисовывание рисунков, штриховка, лабиринты, дорожки.

 

Оборудование

• карточки со словами и предложениями с выделенными черным и красным цветом слогами;

• тексты;

• таблицы;

• карточки «Пирамиды» (са __ ни, ка__ ша);

• кубики Кооса, Никитина;

• дидактические игры (настольно-печатные).

 

Совершенствование внимания (1 – 2 часа)

Содержание работы

• развитие зрительного и слухового внимания;

• развитие концентрации и устойчивости внимания;

• расширение объема внимания;

• развитие распределения, переключения внимания.

Виды работы

• путешествие по лабиринтам;

• переписывание бессмысленных слов;

• запоминание и рисование по памяти предметов с несколькими деталями;

• произнесение слов, предложений в заданном темпе, с заданной громкостью, с различной эмоциональной окраской;

• запоминание и запись по памяти бессмысленных слов, знакомых слов и предложений;

• отыскание на квадратных таблицах разной сложности цифр в порядке возрастания;

• чтение предложений с одновременным слуховым зашумлением;

• вычисление из числовых таблиц отсутствующих чисел;

• нахождение в рядах букв целых слов;

• расстановка чисел в возрастающем порядке;

• отыскивание в таблицах черных и белых чисел по порядку.

 

Оборудование

• лабиринты;

• карточки с бессмысленными словами;

• карточки с изображением предметов;

• речевой материал;

• тексты арифметических диктантов;

• карточки с речевым материалом;

• таблицы с цифрами 3x3, 4x4, 5x5 разной сложности;

• карточки с предложениями;

• числовые таблицы 4x4, 5x5 с пропущенными числами;

• буквенные тексты;

• числовые таблицы;

бело-черные таблицы

 

Совершенствование памяти (2 – 3 часа)

Содержание работы

• тренировка зрительной памяти

• тренировка оперативной памяти

Виды работы

• составление фигур из палочек;

• запоминание изображенных предметов;

• зарисовывание произвольных изображений.

• чтение и запоминание предложений разной длины.

Оборудование

• палочки

• картинки

• произвольные изображения

• тексты предложений

 

Совершенствование мышления (2 – 3 часа)

Содержание работы

• тренировка способности создавать мыслительный образ

• тренировка способности устанавливать логические связи между словами.

 

Виды работы

• мысленное представление различных образов и состояний;

• анализ и установление логичных и нелогичных ассоциаций;

• представление текстов зрительными образами.

 

Оборудование

• слова и словосочетания;

• ряды картинок;

• тексты.

 

Совершенствование эмоционально-волевой сферы (1 – 2 часа)

Содержание работы

• создание положительной самооценки при совершенствовании навыка чтения

• оценивание ребенком собственной скорости чтения;

• оценивание собственного настроения на занятии;

• оценивание достигнутых на занятии результатов.

 

Виды работы

• рисование эмоциональных состояний;

• самооценка по шкале

Оборудование

 

• шкалы оценок;

• экран результатов

Коррекция несовершенного навыка чтения

 

Развитие языкового анализа и синтеза (3—4 часа)

Содержание работы

• развитие анализа структуры предложения;

• развитие слогового анализа и синтеза;

• развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза.

 

Виды работ

• определение границ предложения в тексте без точек;

• придумывание предложений по картинке, с заданным словом;

• придумывание предложений по опорным словам;

• работа с деформированным предложением;

• составление графических схем предложений и предложений по схемам;

• определение места заданного слова в предложении;

• выделение гласных из слога, слова;

• анализ и синтез слогов с помощью фишек;

• составление слогов и слов из разрезной азбуки;

• определение количества, последовательности звуков в словах, с опорой и без опоры на вспомогательные средства.

 

Оборудование

• тексты без точек;

• предметные и сюжетные картинки;

• карточки со словами;

• схемы предложений;

• тексты предложений;

• карточки со слогами, словами, буквами;

• фишки, схемы;

• карточки и схемы слов различной слоговой и звуковой структуры.

 

Развитие морфологической системы языка (4—5 часов)

Содержание работы

• дифференциация грамматических значений;

• совершенствование навыков словоизменения существительных, прилагательных, глаголов;

• дифференциация единственного и множественного числа;

• закрепление беспредложных конструкций;

• закрепление предложно-падежных конструкций;

• согласование прилагательных с существительными в единственном и множественном числе в различных падежах;

• согласование глаголов с существительными в числе и роде;

• дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида;

• совершенствование навыков словообразования уменьшительно-ласкательных форм существительных, прилагательных от существительных, глаголов с приставками.

 

Виды работ

• упражнения на дифференциацию частей речи;

• игра «Кругосветное путешествие» (закрепление категорий одушевленности-неодушевленности существительных);

• практические упражнения по определению рода, числа, падежа существительного, прилагательного; времени, вида глагола;

• упражнения, игры на согласование различных частей речи;

• подбор родственных слов;

• игра «Назови ласково»;

• работа с деформированным словом;

• работа с изографами;

• игра «Составь слово».

 

Оборудование

• карточки с различными видами упражнений;

• географическая карта;

• перфокарты с пропущенными окончаниями существительных, прилагательных;

• карточки с однокоренными словами;

• картинки;

• изографы;

• карточки с деформированными словами.

 

Совершенствование синтаксической структуры речи (4 - 5 часов)

Содержание работы

• совершенствование умений составлять двусоставные распространенные предложения; сложные предложения

Виды работ

• составление двусоставных предложений по опорным словам, картинкам;

• упражнения на распространение предложений;

• упражнения на составление сложных предложений при помощи сочинительных и подчинительных союзов;

• работа со схемами.

Оборудование

• карточки с опорными словами;

• картинки;

• схемы.

 

Совершенствование лексической стороны речи ( 2—3 часа)

Содержание работы

• работа над расширением, уточнением и система­тизацией словаря.

Виды работ

• упражнения на подбор слов по лексическим темам, антонимов, синонимов, глаголов и прилагательных к существительным (и наоборот), названий к тексту (и наоборот).

Оборудование

• картинки по различным лексическим темам;

• тексты без названий;

• словари.

Совершенствование семантической стороны речи (2—3 часа)

Содержание работы

• работа над пониманием прочитанных: слов, предложений, текстов.

Виды работ

• ответы на вопросы по прочитанному тексту;

• подбор картинок;

• работа с деформированными текстами;

• пересказ;

• придумывание начала и конца к тексту.

Оборудование

• предметные и сюжетные картинки;

• тексты (неоконченные, деформированные);

• карточки со словами, предложениями.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: