Экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю
ПРОГРАММА
Экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю
ПМ. 02. Организация различных видов деятельности и общения детей
по специальности
44.02.01 Дошкольное образование
Для заочного отделения
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по учебной работе: _______________ Бердникова Г.В.
Зав. производственной практикой: ________________ Мамбеткулова С.Х
Представитель работодателя:
Программа экзамена (квалификационного) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование.
Организация-разработчик: ГБПОУ Сибайский педагогический колледж
Разработчик: Просвиркина Н.С - преподаватель дошкольной педагогики, ГБПОУ Сибайский педагогический колледж
Пояснительная записка.
Программа экзамена (квалификационного) является частью программы подготовки специалистов среднего звена, в соответствии ФГОС по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование в части освоения вида профессиональной деятельности (ВПД) специальности Организация различных видов деятельности и общения детей и соответствующих профессиональных компетенций
| ПК 2.1.
| Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
| | ПК 2.2.
| Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
| | ПК 2.3.
| Организовывать посильный труд и самообслуживание.
| | ПК 2.4.
| Организовывать общение детей.
| | ПК 2.5.
| Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
| | ПК 2.6.
| Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
| | ПК 2.7.
| Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
| | ПК 5.1.
| Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
| | ПК 5.2.
| Создавать в группе предметно-развивающую среду.
| | ПК 5.3.
| Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
| | ПК 5.4.
| Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
| | ПК 5.5.
| Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
|
Паспорт программы (экзамена квалификационного).
Область применения программы (экзамена квалификационного).
Результатом освоения ПМ. 02. Организация различных видов деятельности и общения детей является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения ППССЗ в целом.
Формой аттестации по ПМ 02. является квалификационный экзамен
Итогом экзамена является отметка и однозначное решение: «вид
Формы промежуточной аттестации
По элементам профессионального модуля
| Элементы модуля, профессиональный модуль
| Формы промежуточной аттестации
| | 1
| 2
| | МДК 02.01. «Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста»
| Дифференци-
рованный зачет
| | МДК 02.02. «Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности детей раннего и дошкольного возраста»
| Не предусмотрена
| | МДК 02.03. «Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности»
| Экзамен
| | МДК 02.04.«Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству»
| Дифференци-
рованный зачет
| | МДК 02.05.«Теория и методика музыкального воспитания с практикумом»
| Экзамен
| | МДК 02.06.«Психолого – педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста»
| Не предусмотрена
| | ПП « Организация продуктивных видов деятельности и общения»
| Зачет
|
Содержание экзамена (квалификационного)
Портфолио - это форма отчетности по итогам освоения профессионального модуля. Он включает перечень грамотно оформленных документов и материалов, собранных в ходе теоретического и практического об Портфолио носит смешанный характер, состоящий из документов, работ обучающегося, отзывов.
Содержание портфолио на бумажном носителе:
1. Титульный лист
2 Резюме
3.Аннотирование содержания с перечислением основных
элементов портфолио:
3.1.Оценочный лист портфолио.
3.2.Оценочный лист по МДК ПМ02
3.4. Аттестационный лист по производственной практике
(отзыв работодателя)
3.5. Раздел 1 (МДК 02.01)
3.6. Раздел 2 (МДК 02.02)
3.7. Раздел 3 (МДК 02.03)
3.8. Раздел 4 (МДК 02.04)
3.9. Раздел 5 (МДК 02.05)
3.10. Раздел 6 (МДК 02.06)
4. Список литературы.
5. Приложение.
Творческие, проектные, исследовательские работы; электронные документы, фотографии, видеоматериалы, рецензии, отзывы, резюме, рекомендательные письма + грамоты, сертификаты (если имеются) и т. п
Требования к деятельности обучающегося по профессиональным компетенциям по ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»
| Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
| Основные показатели оценки результата
| | ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
| - воспитательная целесообразность целей и задач в планировании различных видов деятельности в течении дня во время педагогической практики;
- выбор форм, методов работы с детьми, их сочетание при составлении план – конспектов к занятиям по практике и соответствие разработанных форм работы требованиям нормативных документов;
- грамотно ориентируется в теоретических вопросах планирования продуктивных видов деятельности
| | ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
| - владение способами отбора содержания, сюжета и игровых действий на практических занятиях;
- подбор дидактического материала, дидактических игрушек, игрового оборудования для организации игровой деятельности во время педагогической практики;
- поддержание интереса к игре, заинтересованность детей, эмоциональный отклик во время организации игровой деятельности на практике;
- новизна методических приемов, качество организации и проведения игр с детьми на практике.
| | ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
| - владение способами отбора содержания, форм организации трудовой деятельности при планировании занятий;
- учет нагрузки и индивидуальных интересов детей при работе с детьми во время практики;
- воспитательная целесообразность методических приемов организации труда детей на практике.
| | ПК 2.4. Организовывать общение детей.
| - использование активизации общения детей в ходе практики;
- заинтересованность, активность детей в группе во время организации общения;
- владение способами речевой культуры, установление эмоционально - доверительных отношений с детьми во время практической деятельности.
| | ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
| - планирование и организация продуктивных видов деятельности дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование) на практике в соответствии с ФГТ, программой образования в ДОУ;
- выбор целей, задач, содержания, методов руководства продуктивной деятельности детей при составлении план – конспектов во время практических занятий;
- разработка методических материалов с учетом возраста, группы, особенностей отдельных воспитанников;
- владение способами оценки продуктов детской деятельности;
- анализ и оценка условий приемов организации и руководства, продуктивной деятельности дошкольников на практике;
- научность, логичность, глубина, ясность, последовательность, аргументированность представленного материала при защите методических разработок на практических занятиях.
| | ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
| - воспитательная целесообразность целей и задач организации праздника и развлечения на практике;
- учёт возрастных особенностей детей раннего и дошкольного возраста при составлении план – конспекта;
- выбор методов, приёмов, средств по организации предварительной подготовке к празднику и развлечению на практике;
- определение роли музыки и детей на мероприятии во время практических занятий.
| | ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
| - диагностирование результатов работы с детьми по развитию общения, установлению контактов на практике;
- осуществление самоанализа при проведении различных форм работы с детьми на практике;
- планирование работы по сотрудничеству с психологической службой ДОУ на основе результатов анализа на практических занятиях.
| | ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
| - владение возрастными особенностями дошкольников;
- целесообразность выбора средств, методов, форм разработки методических материалов по проблеме на практике;
- содержание методической копилки во время прохождения педагогической практики.
| | ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
| - умелый, целесообразный подбор игрового материала;
- владение типами игрового материала для сюжетной игры, игры с правилами во время практических занятий;
- владение общими принципами размещения материалов в групповом помещении во время практических занятий;
- выбор материалов и оборудование для двигательной активности дошкольников соответственно требованиям на практике
| | ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
| - продуктивный анализ и систематизация педагогического опыта в сфере общения дошкольников на практике;
- использование на практике изученных образовательных технологий;
- умелый поиск и систематизация литературы по проблемам дошкольного образования во время практических и лабораторных работ;
- критичность самоанализа, перспективность планов в результате рефлексии собственной деятельности.
| | ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
| - активная работа по поиску дополнительного материала по проблемам дошкольного образования;
- умелое использование средств, методов и приемов работы с литературой при планировании и оформлении педагогических разработок;
- эстетичность, грамотность оформления педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.
| | ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
| - выбор актуальны проблем в исследовательской и проектной деятельности;
- участие в научно – практических конференциях, семинарах, круглых столах по проблемам дошкольного образования;
- целесообразность выбора методов, средств, форм работы при разработке проектов.
|
Требования к деятельности обучающегося по общим компетенциям по ПМ 02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»
| Результаты
(освоенные общие компетенции)
| Основные показатели оценки результата
| | ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| - демонстрация интереса к будущей профессии на учебных занятиях, учебной практике, профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях;
- творческий подход к оформлению представленных материалов по производственной практике.
| | ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
| - умение продуктивно организовывать собственную деятельность в соответствии с требованиями к изучению ПМ;
- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач при организации общения с дошкольниками;
- оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач
| | ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
| | ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
| - качественное получение необходимой информации с использованием различных источников, включая электронные;
- умелый отбор профессиональной информации в соответствии с целями и задачами
| | ОК 5. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
| - конструктивное взаимодействие с обучающимися, преподавателями и методистами в ходе обучения и практики;
- высокая степень оценки деятельности в ходе прохождения практики руководителем ДОУ.
| | ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
| - ясность целей образовательного процесса;
- умение организовывать разнообразные виды деятельности и вести контроль за деятельностью воспитанников;
- четкая реализация целей образовательного процесса.
| | ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
| - демонстрация мобильности в изучении и освоении новых образовательных технологий;
- обоснованность целей профессиональной деятельности и их отбор.
| | ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
| - создание и применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;
- соблюдение личной техники безопасности;
- обеспечение охраны безопасности, в организации продуктивных видов деятельности детей.
| | ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
| - проектирование и реализация профессиональной деятельности в соответствии с учетом прав субъектов образования
|
Приложение 1
Приложение 3
Оценочные материалы для экзаменатора
Показатели оценки портфолио студента.
| №
| Профессиональные и общие компетенции
| Показатели оценки результата по производственной практике
| | 1
| ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
| - воспитательная целесообразность задач в планировании различных видов деятельности в течении дня в соответствии с ФГОС;
- выбор форм, методов работы с детьми, их сочетание при составлении план – конспектов в соответствии с возрастными особенностями и требованиями к планированию различных видов деятельности.
| | 2
| ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
| - владение способами отбора содержания, сюжета и игровых действий на практических занятиях;
- подбор дидактического материала, дидактических игрушек, игрового оборудования для организации игровой деятельности;
- поддержание интереса к игре, заинтересованность детей, эмоциональный отклик во время организации игровой деятельности;
- новизна методических приемов, качество организации и проведения игр с детьми.
| | 3
| ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
| -владение способами отбора содержания, форм организации трудовой деятельности при планировании занятий;
- учет нагрузки и индивидуальных интересов детей при работе с детьми во время практики;
- воспитательная целесообразность методических приемов организации труда детей на практике.
| | 4
| ПК 2.4 Организовывать общение детей.
| - использование активизации общения детей в ходе практики;
- заинтересованность, активность детей в группе во время организации общения;
- владение способами речевой культуры, установление эмоционально - доверительных отношений с детьми во время практической деятельности.
| | 5
| ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
| - планирование и организация продуктивных видов деятельности дошкольников в соответствии с требованиями программы и ФГТ;
- целесообразная постановка целей, задач, содержания, методов руководства продуктивной деятельности детей при составлении планов – конспектов;
- разработка методических материалов с учетом возраста, группы, особенностей отдельных воспитанников на практике;
- установление эмоционального и делового контакта в процессе продуктивных видов деятельности;
| | 6
| ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
| - воспитательная целесообразность целей и задач организации праздника и развлечения на практике;
- учёт возрастных особенностей детей раннего и дошкольного возраста при составлении план – конспекта
- выбор методов, приёмов, средств по организации предварительной подготовке к празднику и развлечению на практике;
- определение роли музыки и детей на мероприятии во время практических занятий.
| | 7
| ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
| - диагностирование результатов работы с детьми по рисованию, лепке, аппликации, конструированию и рунному труду.
- выявление интересов и проявления способностей у детей к различным видам изобразительной деятельности.
- владение способами оценки продуктов детской деятельности на практике;
| | 8
| ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
| - владение возрастными особенностями дошкольников на практике;
- целесообразность выбора средств, методов, форм разработки методических материалов по проблеме на практике;
- содержание методической копилки во время прохождения педагогической практики;
- полное, эстетичное ведение и оформление отчетной документации по практике
| | 9
| ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
| - владение общими принципами размещения материалов в групповом помещении во время организации различных видов деятельности
| | 10
| ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
| - продуктивный анализ и систематизация педагогического опыта в организации продуктивных видов деятельности на практике;
- критичность самоанализа, перспективность планов в результате рефлексии собственной деятельности на практике.
- получение необходимой информации с использованием различных источников, включая электронные.
| | 11
| ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
| - активная работа по поиску дополнительного материала по проблемам дошкольного образования;
- умелое использование средств, методов и приемов работы с литературой при планировании и оформлении педагогических разработок.
- эстетичность, грамотность оформления педагогических разработок, конспектов.
| | 12
| ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
| -целесообразность выбора методов при изучении продуктов детской деятельности, в соответствии с промежуточными результатами освоения Программы.
| | 13
| ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| - интерес и творческий подход к выполнению заданий в ходе практической деятельности; - активность, инициативность в процессе практической деятельности с детьми. -высокая мотивация к профессиональной деятельности, интерес к содержанию работ на практике.
| | 14
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
| - пунктуальность, ответственность в выполнении заданий руководителя;
- обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач;
- своевременность сдачи план- конспектов, заданий, отчетов и проч.
| | 15
| ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
| - осуществление самоанализа при проведении различных видов деятельности с детьми;
- объективная оценка собственной деятельности, деятельности воспитателя и коллег – практикантов;
- ответственное отношение к процессу и результату практической деятельности в ДОУ;
- построения конструктивного поведения в отношении детей, коллег, методистов в ходе практики.
| | 16
| ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
| - получение необходимой информации с использованием различных источников, включая электронные;
- умелая обработка информации и ее использование в работе;
- использование разнообразных источников литературы, Интернет – ресурсов.
| | 17
| ОК 5. Использовать информационно коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
| - конструктивное взаимодействие с обучающимися, преподавателями и методистами в ходе обучения и практики;
- умение регулировать конфликтные ситуации с пользой для обеих сторон.
| | 18
| ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
| - умелое взаимодействие с детьми, подгруппой своих коллег - практикантов, позитивный настрой на взаимодействие с методистами и руководителями практики
| | 19
| ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
| - ясность целей образовательного процесса;
- умение организовывать разнообразные виды деятельности и вести контроль за деятельностью воспитанников;
- четкая реализация целей образовательного процесса;
- умелая мотивация деятельности детей;
- ответственное отношение к своим обязанностям
| | 20
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
| - самостоятельность в определении задач профессионального и личностного развития, осознанное планирование собственной деятельности;
- положительно – рефлексивный отзыв о профессиональной деятельности в ходе практики
| | 21
| ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
| - демонстрация мобильности в изучении и освоении новых образовательных технологий;
- обоснованность целей профессиональной деятельности и их отбор в соответствии с ФГТ, программным обеспечение ДОУ
| | 22
| ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
| - создание и применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;
- соблюдение личной техники безопасности;
- обеспечение охраны безопасности детей.
| | 23
| ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
| - проектирование и реализация профессиональной деятельности в соответствии с учетом прав субъектов образования
|
Приложение 4
ПРОГРАММА
экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю
|
