Ожидаемые результаты реализации программы

Пояснительная записка

Становление гражданского общества и правового государства в стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу, других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только в социальную, но и духовно-нравственную, идеологическую, культурно-историческую, военно-патриотическую сферы общества. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. Поэтому важнейшей составной частью воспитательного процесса в российской школе является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика.

Актуальность.

Реальное патриотическое сознание подрастающего поколения России формируется сегодня в сложных, противоречивых условиях, связанных с глубокими социальными потрясениями, радикальными изменениями в культуре общества. Анализ поведения молодого поколения показывает, что девальвация патриотических ценностей ведет к нарастанию экстремизма, антиобщественных проявлений, которые представляют угрозу не только для самой молодежи, но и для всего общества в целом.

Поэтому чрезвычайно актуальной в современных условиях является потребность активизации патриотического воспитания подрастающего поколения. Патриотическое воспитание должно стать приоритетным направлением развития образования, так как оно становится условием национальной безопасности России.

Государственная и общественная потребность в гражданско-патриотическом воспитании зафиксирована и в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2018-2019 год». Разработана Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации – документ, отражающий совокупность официально принятых взглядов на государственную политику в области патриотического воспитания. Её разработка осуществлена в рамках реализации Постановления Правительства Российской Федерации от 16 февраля 2002 года № 122 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». В Концепции сформулированы теоретические основы патриотического воспитания, его цель, задачи и принципы, роль и место государственных органов, общественных объединений и организаций по воспитанию патриотизма в современных условиях.

В многогранной истории Российского государства особую роль играло казачество. Высокое чувство единства человека с Родиной и народом находили своё отражение в жизни казаков. Казачество было напрямую связано с государственной службой, и сама служба влияла на систему воспитания. Основой патриотического воспитания в казачьих семьях считались веками проверенные заповеди, знание и соблюдение которых было необходимым условием воспитания казака-гражданина и патриота. Соблюдение традиций, которые отражали общественные интересы, регулировали поведение людей, находили более полное и разностороннее выражение в этических нормах, эстетических воззрениях. С помощью традиций создавались основы трудового и нравственного, умственного, физического, эстетического и религиозного воспитания. Обычаи, обряды, традиции строго регламентировали поступки в конкретных ситуациях, регулировали поведение людей в различных сферах их деятельности, определяли характер межличностных отношений, выступали как взаимосвязанные формы воспитательного воздействия на подрастающее поколение.

Для возрождения традиций казачества и формирование гражданина-патриота своей страны является создание казачьих кадетских классов. На примере исторического образа казака у учащихся воспитываются уважение к семье, любовь к своей стране, Родному краю, формируются нравственное отношение к историческому и героическому прошлому, позитивное отношение к здоровому образу жизни, духовность через приобщение к православной культуре России в сотрудничестве с Церковью. Они учатся быть настоящими гражданами и защитниками своей Родины.

Большую часть своего времени кадеты проводят в школе, поэтому формирование чувства патриотизма также осуществляется через учебный процесс. Основные предметы, благодаря которым осуществляется патриотическое воспитание кадет – это литература, история, обществознание, ОБЖ, изобразительное искусство. На уроках математики, физики, химии и др. учителя также воспитывают настоящих патриотов, напоминая о том, что каждый из них своими знаниями внесет огромный вклад во все отрасли науки, культуры и производства нашей Отчизны.

Новизна.

Новое время требует от школы содержания, форм и методов обучения и воспитания, соответствующих современным социально- педагогическим реалиям. Появляется необходимость внедрения деятельностного подхода. Поэтому гражданско – патриотическое воспитание должно реализовываться через нестандартные формы обучения и воспитания, через активное вовлечение учащихся в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления. Следуя этому можно достигнуть запланированных результатов и успехов в данном воспитательном направлении. Хочется отметить, что в основе воспитания, а тем более - патриотического лежит, прежде всего, воспитание чувств. Чаще всего источником чувств является пережитая эмоция. Поэтому фактором патриотических чувств должна являться целенаправленно созданная ситуация, когда ребенок переживает гордость за свою семью, за коллектив, за свою «малую» Родину, за свою страну; переживает совместный успех и достижения коллектива. Для этого он должен чувствовать себя членом семьи, коллектива, страны.

Кадетское движение – это новая и важная составляющая системы гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения, которое способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота.

Кадеты учатся быть дисциплинированными, организованными, честными, являясь примером в учебе, спорте, в поступках. Кадеты являются патриотами своей школы и страны. Они изучают и приобретают навыки основ военно – прикладного искусства. Участвуют в военно – спортивных мероприятиях.

Проблема:

Традиционные формы воспитания гражданина и патриота в современное время не всегда эффективны и требуют необходимости внедрения новых подходов. Возрождение кадетского движения в школе на традициях казачества позволит формировать у подрастающего поколения чувство патриотизма, гражданственности и преданности своему Отечеству.

Цель:

Формирование у учащихся – кадетов гражданской ответственности, патриотических качеств и активной жизненной позиции на традициях казачества.

Задачи:

1. Воспитание у кадетов любви к Отечеству, Родному краю, малой Родине, её замечательным людям.

2. Воспитание культуры семейных отношений, чувство гордости и ответственности за свою семью.

3. Формирование системы знаний и уважения к истории, традициям казачества и кадетства.

4. Формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к государственным символам и национальным интересам России.

5. Формирование нравственного отношения к историческому, героическому прошлому России, культуре её народов, её природе.

6. Способствовать физическому развитию кадетов, развивать чувство ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих.

7. Развивать познавательную активность, творческие способности, кадетское самоуправление.

8. Вовлекать кадетов в социально значимую деятельность, направленную на милосердие, благотворительность, развивать у них общественную активность.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать историю, традиции и обычаи российского казачества, историю кадетства;

- устав, кодекс чести кадет, казачьи заповеди;

- государственные символы России,

- иметь представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;

- знать и почитать дни Воинской славы, героическое прошлое России;

- православные праздники и традиции;

- основы здорового образа жизни и правила сохранения и укрепления здоровья;

- основы строевой подготовки;

- основы военно- прикладного искусства;

- овладеть навыками строевой подготовки, огневой подготовки.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- уметь регулировать собственную деятельность, поведение;

- ставить и реализовывать свои цели;

- уметь преодолевать трудности;

- воспитывать силу волю;

Познавательные УУД:

- ставить и формулировать проблему;

- уметь осуществлять информационный поиск для выполнения поставленных задач;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием материала гражданско - патриотического направления.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и вступать в диалог;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- умение сотрудничать с педагогом и в группе сверстников.

Личностные:

- ценностное отношение к семье, к истории России, казачеству, к своему народу, к Родному краю;

- готовность и способность кадетов к нравственному и физическому самосовершенствованию, реализации творческого потенциала и познавательной активности;

- осознание себя членом коллектива, общества, государства;

- развитие самосознания, самоуважения, позитивной самооценки.

Программа рассчитана на 3 года в объеме 180 часов (60 часов в год) для учащихся 5-7 классов в возрасте от 11-14 лет.

Продолжительность занятия 80 мин. 1 раз в неделю.

Сроки реализации программы: 2017-20120 г.

Подпрограмма «Я – кадет» для учащихся 1 год обучения.

Подпрограмма « Я - гражданин» для учащихся 2 год обучения.

Подпрограмма « Я – патриот» для учащихся 3-го года обучения.

Методы обучения:

1) Обяснительно – иллюстративный;

2) Исследовательский;

3) Практический;

4) Учебно-поисковый;

5) Проблемный.

Формы организации занятий:

1) Беседы, диалоги;

2) Круглые столы;

3) Дискуссии;

4) Уроки мужества;

5) Игры (познавательные, подвижные, военно-патриотические)

6) Викторины;

7) Экскурсии;

8) Коллективно-творческие дела;

9) Видео и электронные презентации.

Участие кадетов в мероприятиях патриотического направления: митинги и парады в день Победы, в днях Воинской Славы, в день независимости России, в игре «Зарница».

Формы и виды контроля: анкеты, тесты, викторины, конкурсы, проекты и участие в мероприятиях военно – патриотического направления различных уровней.

Материально – техническое обеспечение программы:

В общеобразовательном учреждении необходимо иметь отдельный кадетский кабинет, оформленный наглядным материалом по истории казачества и материалом военно-патриотического направления. Необходимо применение технических средств обучения (ноутбук и мультимедийный проектор), обеспечение средствами, необходимыми для огневой подготовки. Обеспеченность учащихся кадетской формой.

Результаты второго уровня:

Ценностное отношение кадетов к Родному Отечеству, к героическому прошлому России, к семье и её традициям, родной природе, к культуре, к труду, к другим людям, к здоровью и внутреннему миру; имеют навыки строевой и огневой подготовки.

Результаты третьего уровня:

Опыт организации кадетами совместной деятельности с другими детьми, с взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами и работы в команде; организации коллективно- творческих дел; участие в конкурсах, акциях на основе формирования патриотического самосознания; владеют азами строевой и огневой подготовки.

Оценка планируемых результатов

Для оценки планируемых результатов освоения программы «Юные кадеты» рекомендовано использовать диагностический инструментарий. Объективная оценка воспитательной работы возможна при использовании социологических и психолого-педагогических исследований (наблюдение, анкетирование, тестирование, ранжирование, недописанный тезис, ситуация выбора).

В ходе реализации программы предлагается использование ряда методик:

· методика изучения ценностных ориентаций (методика М. Рокича);

· методика изучения личностного роста (методика Д.В. Григорьева, И.В. Кулешова, П.В. Степанова);

· методика «Пословицы» (методика С.М. Петровой);

· методика выявления коммуникативных склонностей учащихся (методика на основе материалов пособия Р. В. Овчаровой);

· методика изучения социализированности личности учащегося (методика М.И. Рожкова);

· методика определения уровня развития самоуправления в коллективе (методика М.И. Рожкова);

· методика изучения мотивов участия подростков в деятельности (методика Л.В. Байбородовой);

· диагностика уровня воспитанности (Н.П. Капустина);

· диагностика уровня творческой активности учащихся (методика М.И. Рожкова, Ю.С. Тюнникова, Б.С. Алишева);

· диагностика семейных ценностей у обучающихся и их родителей;

· тест на выявление нравственной воспитанности подростков;

· анкета на выявление познавательной потребности подростков;

· анкета «Отечество моё – Россия» (анкета Д.В. Григорьева);

· анкета «Моя семья»;

· анкета «Патриот».

Программа включает в себя 5 разделов: гражданин, семьянин, хранитель веры и традиций, защитник, патриот. Каждый раздел формирует определенную систему моральных ценностей, объединяющих всех граждан Российской Федерации.

Совместная внеурочная деятельность учителя, учащихся и родителей - индивидуальные и групповые проекты учащихся, имеющие социальную значимость.

Темы проектов

Коллективный проект: «Жизнь казаков».

Коллективный проект: «Моя малая Родина».

Индивидуальный проект: «Моя семья».

Коллективная разработка литературно-музыкальной композиции:

«Стихи и песни Великой Отечественной войны»

Семейный проект «Генеалогическое древо».

Коллективный проект: «Никто не забыт, ничто не забыто»

Индивидуальный проект: «Традиции почитания икон»

Коллективный проект «Любовь стихами говорит..»

Семейный проект: «Бессмертный полк моей семьи»

Коллективный проект: «Этикет школьника».

Выход в социум

1. Невьянский историко-краеведческий музей

2. Музей боевой славы ЦМП НГО

3. Районная центральная детская библиотека

4. Центр ремесел декоративно-прикладного искусства

Работа с родителями

Год

Всего 60 часа

Продолжительность 80 мин.

12-15 учащихся

Тема занятия	Кол-во часов			Форма организации УПД	Результат
Тема занятия	Всего	Теоретические	Практические	Форма организации УПД	Результат
1	2	3	4	5	6
Тема I. История казачества и кадетства 1. История появления казаков на Руси. История казаков в Самарской области. 2. Военная служба казаков. 3. Жизнь и семейные традиции казаков. 4. История кадетского образования. 5. Устав, кодекс чести и форма кадета. Казачьи заповеди. Тема II. Государственные символы России и казачества 1. История и значение гимна. 2.История и отличительные знаки герба. 3. История флага и геральдическое значение цветов флага: белого, синего, красного. 4. Герб и флаг Невьянского района и казачьего общества Тема III. Основы духовных традиций казачества 1.Православная культура 2.Религиозные праздники. Тема IV. Основы здорового образа жизни 1.Личная гигиена человека. 2. Привычки и здоровье. 3. В здоровом теле – здоровый дух. Тема V. Основы строевой подготовки Строевые определения, приемы, команды, построения	12 8 12 7 21	6 2 1 1 2 6 1 1 2 2 4 2 2 1 1 3 3	6 6 2 2 8 8 6 4 2 18 18	Беседы, электронные презентации, сообщения Электронные презентации, сообщения Беседы, ролевые игры Беседа, Круглый стол, Спортивное мероприятие Лекция, практические занятия по строевой подготовке	Викторина Викторина Участие в оформлении кадетского кабинета Посещение церкви Анкета «Здоровый образ жизни», «Веселые старты» Участие в смотре строя и песни среди кадетских классов
Всего часов	60	20	40

Содержание программного материала по курсу «Я – кадет»

Год

№	Тема	Содержание
1 2 3 4 5	Тема I. История казачества и кадетства Тема II. Государственные символы России Тема III. Православная культура Тема IV. Основы здорового образа жизни Тема V. Основы строевой подготовки	Теория: Жизнь, семейные традиции русского казачества, военная служба казаков. Жизнь казаков в Самарской области. Кадетские корпуса царской России (с 18 века) как традиция воспитания будущих офицеров. Организация деятельности кадетского класса, права, обязанности и поведение кадет. Заповеди и Кодекс чести кадета. Правила поведения кадета в классе, в школе, в общественных местах. Уважительное отношение к окружающим и почтительное отношение к старшему поколению. Форма кадета. Описание предметов обмундирования. Описание кокард, погон, эмблем, нарукавных знаков различия. Правила ношения парадной и камуфляжной форм. Практика: знать устав и кодекс чести кадет, казачьи заповеди; самостоятельное приведение в порядок ношения погон, шевронов и знаков различия на своей форме. Теория: История гимна, флага и герба Российской Федерации. Значение отличительных знаков символики. Герб и флаг Клявлинского района и Станичного казачьего общества «Клявлинское» Практика: проведение викторины на знание символов России в 5 –х классах. Теория: Смысл и представление о православии. Духовная сущность религиозных праздников и традиций православия. Практика: участие в ролевых играх на знание традиций религиозных праздников Теория: Ценность здоровья для человека. Здоровый образ жизни. Правила сохранения и укрепления здоровья. Практика: участие в спортивном мероприятии «Веселые старты» Теория: Основные строевые определения (строй, шеренга, колонна, интервал, дистанция, фланг, фронт), строевые приемы (выход из строя и постановка в строй, движение строевым шагом), команды (становись, равняйсь, смирно, вольно, разойдись, повороты на месте). Практика: участие в построениях в шеренги, умение выполнять команды и маршировать в строю.

Учебно- тематическое планирование по курсу «Я-гражданин»

Год

Всего 60 часа

Продолжительность 80 мин.

12-15 учащихся

Тема занятия	Кол-во часов			Форма организации УПД	Результат
Тема занятия	Всего	Теоретические	Практические	Форма организации УПД	Результат
1	2	3	4	5	6
Тема I. Я – гражданин России. 1.Конституция Российской Федерации. 2.Государственные праздники РФ. 3. Высокая душа России 4. Труд красит человека 5.Берегите Землю Тема II. Кроме матери родной, Нету матери на свете. Кроме родины – иной Нет родной земли на свете. 1. История родного края 2. Моя малая Родина 3.Семья и семейные традиции Тема III. О подвигах, о доблести, о славе. 1. День героев Отечества 2. Города – герои 3. Никто не забыт, ничто не забыто Тема IV. Физическая и военная подготовка 1.Будь здоровым, сильным, смелым 2. Строевая подготовка 3.Основы военно-прикладного искусства	17 13 12 23	1 1 1 1 4 2 2 1 1	16 2 2 6 6 12 2 4 6 8 8 22 4 10 8	Познавательная игра Беседа Устный журнал Викторина «Профессии» КТД Экскурсия в районный музей Создание презентации «Моя малая Родина» Беседа Чтение книг о Великой Отечественной войне	Экскурсии в организации и предприятии района Экологический спектакль Экскурсия в районный музей Выступление с презентацией среди кадетских классов района Защита проекта «Моя семья» Конкурс рисунков Соревнования по баскетболу. Участие в смотре строя. Соревнования по стрельбе, разборке и сборке автомата.
Всего часов	60	7	53

Содержание программного материала по курсу «Я – гражданин»

Год обучения

№	Тема	Содержание
1 2 3 4	Тема I. Я – гражданин России. Тема II. Кроме матери родной, Нету матери на свете. Кроме родины – иной Нет родной земли на свете. Тема III. О подвигах, о доблести, о славе. Тема IV. Физическая и военная подготовка	Теория: Гражданская позиция каждого человека. Судьба Родины и её будущее. Культурные традиции. Главный Закон страны. Ценность Конституции. Основные статьи и их содержание. Календарь государственных праздников. Праздничные дни и памятные даты. Суть праздников и памятных дат. Знакомство с искусством. Мировое и отечественное искусство. Литература, живопись, музыка России. Имена великих русских поэтов, писателей, художников, композиторов. Расширение представлений детей о значении труда в жизни общества. Знакомство с профессиями. Экология. Экологические проблемы. Правила поведения в природе. Практика: знают основные статьи о правах и обязанностях граждан, даты и значение основных государственных праздников, имена и произведения великих русских поэтов, писателей, художников и т.д., правила поведения в природе, пропагандируют правила в природе, изучают особенности профессий на производстве. Теория: Свердловская область. Её история, символы, замечательные люди. Культура народов разных национальностей, живущих на территории НГО. История своего села. Достопримечательности и традиции. Замечательные люди. Ценность семьи. Уважение к родителям. История своей семьи. Генеалогическое древо. Семейные традиции и праздники. Практика: умеют работать с информацией, отбирать основное, представить информацию в виде презентации, оформить проект. Теория: История возникновения Дня Героев Отечества. Имена великих полководцев и победы русской армии. Великая Отечественная война. Особо отличившиеся города за массовое проявление мужества и героизма их защитников. Высокое звание «Город-герой». Мемориал – памятник исторических подвигов. Книги о Великой Отечественной войне.События и герои прочитанных книг. Практика: знают имена великих русских полководцев, города – герои. Умеют создать образ в рисунках содержание книг о Великой Отечественной войне. Теория: Военное искусство. Основы стрелковой подготовки. Практика: Занятия по строевой подготовке. Отрабатывание элементов строевой выучки, таких как строевая стойка, строевой шаг, повороты, прикладывание руки к головному убору. Умеют разбирать и собирать автомат, имеют навык стрельбы.

Учебно- тематическое планирование по курсу «Я-патриот»

Год

Всего 60 часа

Продолжительность 80 мин.

12-15 учащихся

Тема занятия	Кол-во часов			Форма организации УПД	Результат
Тема занятия	Всего	Теоретические	Практические	Форма организации УПД	Результат
1	2	3	4	5	6
Тема I. Моя Родина – Россия. 1. Российское казачество НГО. (вчера, сегодня, завтра) 2. Чудесные места России 3. Знай и люби свой край Тема II. Охрана здоровья. 1. Вредные привычки и здоровье подростка 2. Мы выбираем жизнь! (антинаркотическая акция) 3. Спорт - это сила, ловкость, смелость Тема III. Мы помним, мы гордимся. 1. Слава Армии Российской. 2. Герои Великой Отечественной войны. Герои ВОв Невьянского района. 3. Акция «Ветеран живет рядом». Тема IV. Культура – это память, культура – состояние души. 1. Могучий русский язык! (о культуре речи) 2. Азбука этикета 3. Акция «Добрые дела» 4. Акция «Чистота вокруг нас». Тема V. Строевая и огневая подготовка. 1. Строевая подготовка 2. Огневая подготовка	13 10 17 11 16	1 1 1 1 1 1	12 4 4 4 10 4 4 2 16 6 6 4 10 4 2 4 16 10 6	Видео и электронные презентации Круглый стол КТД Сочинения, стихи и рисунки. Уроки мужества. Экскурсия в школьный музей КТД Дискуссия КТД КТД	Участие кадетов в Круге казаков НГО Защита рефератов Шефство в детском саду. Проведение мероприятия в средней группе «Моя малая Родина – Невьянск» Анкета Выпуск стенгазеты «Мы против наркотиков» Участие в соревнованиях среди кадетских классов Участие во Всероссийских конкурсах Участие в беседах с ветеранами боевых действий в Афганистане, Чечне, в Вов. Посещение ветеранов на дому. Помощь ветеранам ВОв. Защита проекта «Этикет школьника» Помощь детям приюта. Сбор вещей. Уборка территории вокруг школы, улиц Невьянска. Участие в параде Победы на центральной площади ст. участие в игре «Зарница».
Всего часов	60	3	57

Содержание программного материала по курсу «Я- патриот»

Год обучения

№	Тема	Содержание
1 2 3 4 5	Тема I. Моя Родина – Россия. Тема II. Охрана здоровья. Тема III. Мы помним, мы гордимся. Тема IV. Культура – это память, культура – состояние души. Тема V. Строевая и огневая подготовка.	Теория: История современного российского казачества и СКО НГО Святые места и достопримечательности России и Невьянского района. Практика: знают историю современного российского казачества и взаимодействуют с штабом СКО «Невьянского» ВВКО, ведут шефскую работу над детьми детского сада, проводят мероприятия с детьми, участвуют в Круге казаков СКО «НЕвьянского», принимают участие в работе казаков в районных мероприятиях. Теория: Отрицательное отношение к курению и алкоголю. Укрепление волевых качеств. Пропаганда здорового образа жизни. Практика: Пропагандируют отрицательное отношение к вредным привычкам, наркотикам, участвуют в спортивных мероприятиях. Теория: Героические страницы истории. Великие полководцы. Герои ВОв. Имена Героев Вов, прославивших Невьянскую землю. Биография Героев. История их подвига в годы Великой Отечественной войны. Практика: Владеют информацией о героических страницах истории страны и Невьянского района, участвуют в творческих конкурсах патриотического направления, организуют КТД. Теория: Культура речи. Представление о современном состоянии русского языка. Бережное и уважительное отношение к слову. История этикета. Правила и культура поведения. Этикет школьника и кадета. Нравственные качества человека. Доброта, отзывчивость, сострадание, терпимость, доброжелательное отношение к другим людям. Уважение к старшим. Помощь пожилым. Экологическая обстановка. Помощь природе. Здоровье окружающих. Практика: Умеют публично выступать, высказывать своё мнение, критически мыслить, понимают, что такое доброта, сострадание и отзывчивость. Организуют коллективно- творческие дела по наведению чистоты на улице, в природе, в помощи ветеранам и пожилым людям, являются помощниками в поддержании правопорядка, участвуют в мероприятиях, проводимых районным Отделом культуры. (концерты, фестивали и т.д.) Теория: День Победы. День памяти. Основы прохождения строя казаков и кадет на параде Победы на центральной площади Невьянска. Практика: Владеют правилами ношения кадетской формы, умением маршировать, выполнять команды в строю. Участвуют в митингах и парадах, посвященных дням Воинской Славы и в дне Победы; в мероприятиях, посвященных государственным праздникам (День России, День Народного Единства и т. д.), в игре «Зарница».

Список литературы для учителя:

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». Постановление Правительства РФ от 5.10. 2010 г. № 795

2. А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Российская академия образования. Москва. «Просвещение», 2009 (Стандарты второго поколения)

3. Е.В. Усатова, Н.И. Еременко «Гражданско-патриотическое воспитание»

Волгоград 2006 г.

4. И.А. Пашкович. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Волгоград: «Учитель», 2006 г

6. А.А. Гордеев «История казачества», издательство «Вече» 2006 г.

7. Икона в жизни русского народа. М: Православный паломник, 1998 г.

8. Российское казачество Ежемесячный публицистический культурно-просветительский журнал, ООО «Типография КЕМ»

9..Л.Шевченко. Концепция и программа учебного предмета «Православная культура», Москва, 2002.

Список литературы для учащихся – кадетов:

1. А.А. Гордеев «История казачества» Издательство «Вече» 2006 г.

2. Н. С. Лесков «Кадетский монастырь», Издательство «Детская литература», Москва 2001 г.

3. В.М. Соловьев «История России для детей и взрослых» Издательство «Белый город, 2013 г.

4. О. Глаголева, Е. Щеголева «Православие» полная энциклопедия для новоначальных. Издательство «Эксмо» Москва 2011 г.

5. Е.В. Широнина «Чудеса света: Россия» Издательство «РОСМЭН» Москва 2011 г.

6. Н.В. Чудакова «Я познаю мир. Культура», детская энциклопедия Издательство «АСТ» Москва 1996 г.

7. Л.А. Багрова «Я познаю мир. Страны и народы», детская энциклопедия Издательство «АСТ» Москва 1996 г.

8. Н. Платонова «Искусство» энциклопедия Издательство «АСТ» Москва 2007 г.

9. В. Пивовар «Энциклопедия хороших манер» Издательство «Диамант» Санкт-Петербург 1998 г.

10. В. Воскобойников «Народная мудрость» Издательство «Респекс» Санкт-Петербург 1997 г.

11. С. Алексеев «Великие победы» Издательство «Великая Благозвонница» 2014 г.

И. Крючков «Вспомним, как учились в Киевской кадетке …»

Обработка результатов

Для определения преобладающих мотивов следует выделить следующие блоки:

а) коллективистские мотивы (пункты 3, 4, 8, 10 табл.);

б) личностные мотивы (пункты 1, 2, 5, 6, 12 табл.);

в)престижные мотивы (пункты 7, 9, 11 табл.).
Сравнение средних оценок по каждому блоку позволяет определить преобладающие мотивы участия школьников в деятельности.

Анкета «Моя семья»

Цель: Выявить, каковы взаимоотношения в семье, какое влияние оказывают родители на развитие личности подростка.

1. Считаешь ли ты своих родителей строгими и справедливыми?

2. В чем, по-твоему, они бывают несправедливы по отношению к тебе?

3. Будешь ли ты воспитывать своих детей так, как твои родители, или иначе?

4. Будешь ли ты строгим родителем?

5. Будешь ли баловать своих детей? Как?

6. Кто из родителей для тебя – образец для подражания?

7. Знаешь ли ты своих двоюродных, троюродных сестер, братьев?

8. Принято ли в вашей семье частое общение с бабушками, дедушками?

9. Смог ли ты усыновить чужого ребенка?

10. В чем, по-твоему, главные причины конфликтов между родителями и их

детьми?

Интерпретация:

Первый вопрос. Отрицательный результат проявляется, если в ответе присутствуют: равнодушие, агрессия, легкомысленное отношение. Положительный результат: помощь, сочувствие.

Второй вопрос. Отрицательный результат: агрессия, разные способы психологического подавления. Положительный результат: отсутствие реакции, уход от ситуации; высказывание своих чувств, мнения без грубости и агрессии.

Третий вопрос. Отрицательный результат: давление, агрессия, хитрость. Положительный результат: самоутверждающее поведение, построенное на равноправных отношениях, открытая позиция.

Четвертый вопрос. Отрицательный результат: отсутствие всякой реакции, агрессия, раздражение, угроза, давление. Положительный результат: высказывание своего пожелания, мнения, чувств, отношения без агрессии и

грубости.

Пятый вопрос. Отрицательный результат: грубость, агрессия, нетактичность. Положительный результат: тактичное, мягкое, понятное высказывание своего пожелания.

Вопросы:

1. Если кто-то плачет, то я:

а) пытаюсь ему помочь;

б) думаю о том, что могло произойти;
в) не обращаю внимания.

2. Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6 - 7, и говорит, что у него нет такой игры:

а) я скажу ему, чтобы он не приставал;

б) отвечу, что не могу ему помочь;

в) скажу, чтобы он попросил родителей купить ему такую игру;

г) пообещаю, что он может прийти с другом и поиграть.

3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру:

а) я не обращу внимания;

б) скажу, что он размазня;

в) объясню, что нет ничего страшного;
г) скажу, что надо лучше научиться этой игре.

4. Ваш одноклассник на вас обиделся, вы:

а) подумаете о его чувствах и о том, что можете сделать в этой ситуации;

б) обидитесь в ответ;

в) докажете ему, что он не прав.

Обработка результатов:

Ключ положительных ответов: 1-а, 2-г, 3-в, 4-а.

Далее педагог подсчитывает сумму положительных ответов, данных воспитанником.

4 балла - высокий уровень;

2, 3 балла - средний уровень;

0, 1 балл - низкий уровень.

Средний балл

5 - 4, 5 – высокий уровень (в)

4, 4 – 4 – хороший уровень (х)

3, 9 – 2, 9 – средний уровень (с)

2, 8 – 2 – низкий уровень (н)

Пояснительная записка

Актуальность.

Новизна.

Проблема:

Цель:

Задачи:

1. Воспитание у кадетов любви к Отечеству, Родному краю, малой Родине, её замечательным людям.

2. Воспитание культуры семейных отношений, чувство гордости и ответственности за свою семью.

3. Формирование системы знаний и уважения к истории, традициям казачества и кадетства.

7. Развивать познавательную активность, творческие способности, кадетское самоуправление.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знать историю, традиции и обычаи российского казачества, историю кадетства;

- устав, кодекс чести кадет, казачьи заповеди;

- государственные символы России,

- иметь представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;

- знать и почитать дни Воинской славы, героическое прошлое России;

- православные праздники и традиции;

- основы здорового образа жизни и правила сохранения и укрепления здоровья;

- основы строевой подготовки;

- основы военно- прикладного искусства;

- овладеть навыками строевой подготовки, огневой подготовки.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- уметь регулировать собственную деятельность, поведение;

- ставить и реализовывать свои цели;

- уметь преодолевать трудности;

- воспитывать силу волю;

Познавательные УУД:

- ставить и формулировать проблему;

- уметь осуществлять информационный поиск для выполнения поставленных задач;

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и вступать в диалог;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- умение сотрудничать с педагогом и в группе сверстников.

Личностные:

- ценностное отношение к семье, к истории России, казачеству, к своему народу, к Родному краю;

- осознание себя членом коллектива, общества, государства;

- развитие самосознания, самоуважения, позитивной самооценки.

Продолжительность занятия 80 мин. 1 раз в неделю.

Сроки реализации программы: 2017-20120 г.

Подпрограмма «Я – кадет» для учащихся 1 год обучения.

Подпрограмма « Я - гражданин» для учащихся 2 год обучения.

Подпрограмма « Я – патриот» для учащихся 3-го года обучения.

Методы обучения:

1) Обяснительно – иллюстративный;

2) Исследовательский;

3) Практический;

4) Учебно-поисковый;

5) Проблемный.

Формы организации занятий:

1) Беседы, диалоги;

2) Круглые столы;

3) Дискуссии;

4) Уроки мужества;

5) Игры (познавательные, подвижные, военно-патриотические)

6) Викторины;

7) Экскурсии;

8) Коллективно-творческие дела;

9) Видео и электронные презентации.

Материально – техническое обеспечение программы:

Ожидаемые результаты реализации программы

«Юные кадеты»:

Результаты первого уровня:

Приобретение кадетами знаний по истории, традициям казачества и кадетства, истории и символике России, по основам православной культуры; о правилах укрепления и сохранения здоровья; иметь представления об этических нормах поведения в обществе, о правах и обязанностях гражданина страны, правилах конструктивной групповой работы, об основах строевой подготовки.

12 3 4 5 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 163; Нарушение авторского права страницы