По основной специальности «Социальная педагогика»

     Педагогическая практика является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования и формирования специалиста по социальной педагогике. Педагогическая практика направлена на практическое апробирование специальных знаний, умений и навыков в процессе работы в общеобразовательных учреждениях.

Основная цель педагогической практики – формировать у студентов систему педагогических умений, необходимых для выполнения функций социального педагога в работе с учащимися общеобразовательных учреждений.

Практика предлагает решение как общих, так и частных задач.

Общие задачи:

1. Помочь студентам освоить функциональные обязанности социального педагога и создать условия для приобретения ими профессионального опыта.

2. Создать условия для самостоятельного проектирования и осуществления процесса социально-педагогической деятельности по решению проблем конкретного ученика или класса.

3. Развивать у студентов творческий подход к самостоятельной профессиональной деятельности, совершенствовать навыки профориентационной работы.

4. Совершенствовать у студентов весь комплекс профессиональных и личностных качеств, необходимых специалисту.

Решение общих задач предполагает формирование у студентов следующих педагогических знаний и умений:

- Реализовать теоретические знания на практике, целостно организовать воспитательный процесс согласно современным тенденциям педагогической науки.

- Диагностировать проблему учащегося (класса) на основе изучения их особенностей и среды.

- Проектировать социально-педагогические программы помощи учащемуся (планировать этапы и средства деятельности по достижению конкретного результата; осуществлять выбор средств, методов, приемов социально-педагогической деятельности; прогнозировать конечный результат деятельности).

- Приводить в действие юридические, психологические, медицинские, педагогические механизмы предупреждения и преодоления негативных факторов развития и социализации учащихся.

- Использовать законы и правовые акты, направленные на оказание помощи и поддержки учащемуся, его защиту.

- Интегрировать воспитательные возможности семьи, образовательных и социальных учреждений, социума для успешной социализации и реабилитации учащегося.

Организация практики

I этап. Ознакомительный

1. Ознакомление с учреждениями практики:

- выяснение общих сведений об учреждении;

- определение условий работы;

- определение правил внутреннего распорядка;

- определение состава специалистов;

- определение контингента несовершеннолетних;

- установление и конкретизация своих обязанностей.

II Этап. Основной

1. Изучение специфики работы учреждения

- наблюдение за деятельностью специалистов;

- изучение документации учреждении;

- составление паспорта учреждения;

- разработка содержания консультаций, бесед и других мероприятий;

- подбор диагностических методик, тестов, опросников для работы с обучающимися и их родителями;

- посещение опорных пунктов, наблюдение характера работы социального педагога.

2. Осуществление воспитательной деятельности, коррекционной и профилактической работы с несовершеннолетними.

- выполнение функциональных обязанностей социального педагога;

- проведение индивидуальной работы с несовершеннолетними и их семьями;

- организация профилактических мероприятий в учебных заведениях города;

- проведение диагностики личностных особенностей школьников;

- разработка программы коррекционных воздействий;

- активное участие в плановых мероприятиях общеобразовательного учреждения.

III этап. Заключительный

- Подведение итогов практики на совещании в учреждении;

- оформление документации по практике;

- участие в итоговой конференции в вузе.

Сроки прохождения практики:

  4 курс, 8 семестр, 4 недели: с 13 февраля по 11 марта 2012 г.

Базы практики:

Школа № 1, школа № 2, Школа № 7 г. Шадринска.

Критерии оценки:

«Отлично» - ставится студенту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объем работы, требуемый программой практики, обнаружил умение правильно определять и эффективно осуществлять основную учебно-воспитательную задачу, способы и результаты ее решения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, проявил в работе самостоятельность, творческий подход, педагогический такт.

«Хорошо» - ставится студенту, который выполнил намеченную на период практики программу работы, обнаружил умения определять основные учебно-воспитательные задачи и способы их решения, проявил инициативу в работе, но не смог вести творческий поиск или не проявил потребности в творческом росте.

«Удовлетворительно» - ставится студенту, который выполнил программу работы, но не проявил глубокого знания социально-педагогической теории, и умения применять ее на практике, допускал ошибки в планировании и проведении учебно-воспитательной работы, не учитывал в достаточной степени возрастные и индивидуальные особенности детей.

«Неудовлетворительно» - ставится студенту, который не выполнил программу учебной или воспитательной работы, обнаружил слабое знание социально-педагогической теории, неумение применять ее для выдвижения и реализации воспитательных задач, устанавливать правильные взаимоотношения учащихся и организовывать педагогически целесообразную деятельность учащихся.

Отчетность:

По итогам прохождения практики студенты предоставляют итоговую документацию, которая должна содержать:

1. Дневник практики.

2. Характеристика на студента, с дифференцированной оценкой.

3. Аналитический отчет студента о практике.

4. Паспорт учреждения.

5. Карта личности школьника.

6.Программа коррекционного воздействия на учащегося общеобразовательного учреждения.

7. Конспект консультаций, выступлений, бесед и других мероприятий воспитательной работы (одного мероприятия по выбору).

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

Рекомендации по ведению дневника

В дневнике студентам необходимо фиксировать все работы, которые они выполняли в течение практики. Записи отражают разнообразие видов деятельности, их объем и сложность выполнения. Дневник является документом, подтверждающим выполнение студентом работ. Содержание записей свидетельствует о тщательности выполнения ими заданий, внимании к деталям своей деятельности, об умении выделить главное в проделанной работе. По состоянию дневника можно определить, умеет ли студент работать с документами, как они относятся к соблюдению правил делопроизводства и пр.

Для дневника практики рекомендуется использовать тетрадь объемом 18 листов.

Оформлять дневник практики необходимо следующим образом.

Титульный лист

Дневник практики

Студента ___________курса________________группы

факультета социального образования  ШГПИ

___________________________(Ф.И.О.)_______________________

Вид практики_____________________________________________

 

Место прохождения практики_______________________________

Руководитель практики на факультете________________________

Методист по практике______________________________________

Руководитель практики в учреждении________________________

Сроки практики___________________________________________

Далее необходимо указать цели и задачи данного вида практики.

Фиксацию хода практики в дневнике необходимо производить по следующей форме.

Таблица 1

Ход практики

№п/п	Число, месяц	Содержание выполненной работы	Отметка руководителя практики в учреждении

 

Графы 1, 2, 3 заполняются ежедневно. Последняя графа заполняется руководителем практики в учреждении в конце недели и предполагает качественный анализ деятельности практиканта и оценку за каждый день работы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Рекомендации по оформлению отчета о практике

По завершении практики Вам необходимо подготовить письменный аналитический отчет. Данный отчет предполагает самоанализ Вашей деятельности в данном учреждении, особенности и основные направления работы, успехи и возможные трудности, возникающие в период прохождения практики.

Оформляя отчет, придерживайтесь следующего образца.

Титульный лист

Отчет о практике

студента___________курса________________группы

факультета социального образования ШГПИ

___________________________(Ф.И.О.)________________________,

проходившего (ей) практику в ________________________________

в период с____________по_____________200_г.

 

Далее с целью самоанализа и оценки результатов практической подготовки необходимо написать отчет по следующим пунктам плана:

1.    Оцените степень удовлетворенности своей работой в качестве специалиста в период практики?

2. Были ли созданы в учреждении условия для прохождения практики?

3.    Получили ли Вы практическую помощь за период практики в учреждении?

Если «Да», то какую, от кого?

4.  В какой помощи больше всего нуждались:

4.1 Психологической   (адаптация, налаживание межличностных отношений и др.).

4.2. Организационной, связанной с планированием и
организацией своей работы  в период практики.

4.3. Технологической (выбор, использование социальных технологий, форм, методов, средств профессиональной деятельности).

4.4. Методической, связанной с определением содержания деятельности в период практики, оформлением отчетной документации.

4.5. Другой (допишите, какой именно).

5. Как вы оцениваете свои взаимоотношения с руководителями практики, сотрудниками учреждения:

6. Удалось ли Вам в период практики провести исследование по теме курсовой работы?

7. С какими трудностями Вы столкнулись в процессе
прохождения практики?

8. Ваши предложения по организации данного вида практики.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Рекомендации по оформлению паспорта учреждения

 

По результатам общего ознакомления со структурой, и целями деятельности учреждения (организации, подразделения) оформляется паспорт учреждения (организации, подразделения), где отражаются следующие данные.

 

 Паспорт учреждения

· Название учреждения (отдела).

· Место расположения. Территория действия (региональная, муниципальная).

· Ведомственная принадлежность.

· Режим работы.

· Цели и задачи деятельности учреждения (организации, подразделения).

· Основные направления деятельности.

· Целевая группа.

· Кадровый состав (Ф.И.О., образование, занимаемая должность, функции, стаж работы).

· Численность обслуживаемого контингента (за год).

· Основные директивные документы.

 

ПРИИЛОЖЕНИЕ 4

 

Рекомендации по оформлению социальной карты личности несовершеннолетнего

 

Проведение социальной диагностики личности предполагает комплексное изучение причинно-следственных связей и взаимоотношений в обществе, характеризующих социально-экономическое, культурно-правовое, нравственно-психологическое, медико-биологическое состояние несовершеннолетнего. Целью социальной диагностики является постановка социального диагноза. Результаты диагностической деятельности оформляются специалистом (студентом) в «Карту – характеристику личности». Единого образца ее оформления нет. Можно порекомендовать придерживаться следующей общей схемы карты личности несовершеннолетнего, в которой возможно отразить социальную ситуацию несовершеннолетнего.

Таблица 2

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: