Программа деятельности на период практики

Введение

Новогрудский государственный торгово-экономический колледж одно из старейших учебных заведений республики.

сентября 1947 г. порог, на то время, Новогрудского техникума советской торговли переступили 367 учащихся; большая часть юношей - бывшие фронтовики. С 19 сентября 1947 г. к своим обязанностям приступил директор Касабуцкий Адам Антонович, бывший фронтовик, который руководил техникумом 27 лет.

В 1952 г. техникум начал подготовку техников-технологов для общественного питания, которых готовил до 1959 года.

В 1962 г. техникум посетила делегация ПНР. Приказом Министерства высшего, среднего специального и профессионального образования БССР от 18 мая 1965 года №392 Новогрудский техникум советской торговли преобразован в Новогрудский государственный торгово-экономический техникум.

г. - техникум награждён Почётной грамотой Верховного Совета БССР за успехи в подготовке специалистов для народного хозяйства.

г. - по итогам Всесоюзного социалистического соревнования среди ССУЗов СССР техникум занял третье место и награждён Почётной грамотой Минвуза СССР, ЦК профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений и денежной премией.

В 1990 г. на базе техникума проведён республиканский семинар преподавателей экономических дисциплин.

г. - приём делегации работников образования КНР. Открытие специальности «Банковское дело».

г. - эксперимент по приёму госэкзаменов независимой комиссией.

г. - Республиканская олимпиада по мировой литературе учащихся средних специальных учебных заведений на базе колледжа. Открытие специальности «Экономика и управление предприятием». Приказом министра образования от 3 февраля 1997 года №53 Новогрудский торгово-экономический техникум преобразован в Новогрудский государственный торгово-экономический колледж.

г. - переход на работу по индивидуальным планам и программам.

г. - придание колледжу статуса базового учебного заведения экономического профиля.

В 2002 г. на базе колледжа создана экспериментальная площадка по апробации 10-балльной системы оценки учебных достижений учащихся.

г. - государственная аккредитация учреждения образования на соответствие типу колледж с выдачей соответствующего сертификата.

В колледже обучение ведётся на дневной и заочной формах на бюджетной и платной основах. Приём абитуриентов проводится по следующим специальностям:

Бухгалтерский учёт, анализ и контроль (специализация торговля и промышленность)

Экономика предприятия

Банковское дело

Поступила в 1992 году в Новогрудский торгово-экономический техникум на специальность «Бухгалтерский учёт, анализ и контроль в торговле». По окончании его в 1995 году поступила на сокращённый курс обучения в Белорусский государственный экономический университет и получила специальность экономиста.

Педагогическая деятельность - это первоначально взаимоотношения преподавателя и учащегося. Каким же образом нужно построить эти отношения, чтобы достичь целей образования? Ведь не зря педагога называют творческим человеком. Технология или методика проведения одного и того же занятия в двух разных группах будут значительно отличаться друг от друга. Поэтому считаю, что проблема каждого педагога заключается в выборе той или иной технологии либо методики проведения занятия, хотя цель одна и та же.

Проблемой для преподавателей спецдисциплин является также правильный отбор и структурирование учебного материала из огромного количества информационных источников.

Цель педагогической практики - повышение уровня профессиональной компетентности в вопросах проектирования, организации и реализации учебно-воспитательного процесса в учреждениях профессионального образования на основе самодиагностики профессионально-педагогической деятельности.

1.
Обоснование и описание замысла педагогического проекта, реализуемого в процессе практики

Одной из проблем преподавателя является правильный выбор и структурирование информации, которая должна быть представлена учащимся, тем более, если это учащиеся заочной формы обучения. Работая на заочном отделении, каждый преподаватель знает, что за малое количество часов, нужно дать такой же объём информации как и учащимся дневной формы обучения. Особенность заключается ещё и в том, что в этом случае преподаватель сталкивается с абсолютно другой возрастной категорией людей, сложившейся личностью, которые либо работают, либо не работают по выбранной специальности. Многие из таких учащихся приходят в колледж не за знаниями, а лишь для того, чтобы получить диплом об экономическом образовании.

Из выше сказанного следует, что традиционные технологии обучения, то есть репродуктивное обучение, при работе с учащимися-заочниками не приемлемы. Необходимо повышение результативности учебно-воспитательного процесса за счет изменения подходов к его организации, введения инновационных образовательных технологий.

В связи с тем, что ограничено время на изучение дисциплины, преподавателю нужно определить наиболее важные темы, которые необходимо обязательно выделить в изучаемом курсе, и темы, которые учащиеся могли бы рассмотреть самостоятельно. Но опять возникают затруднения: нет учебников; если есть, то, к сожалению, не у каждого на руках; ну и самое элементарное - у учащихся нет времени, чтобы выбрать нужную информацию или разобраться в приведённых примерах. В этом случае я использую опорные конспекты, либо информацию представляю в виде схем и таблиц, что является наглядным и легко запоминающимся.

Усвоение учебного материала учащимися происходит полнее и более качественно тогда, когда они понимают, зачем им необходимо изучать именно этот материал, как впоследствии эти знания пригодятся в их профессиональной деятельности, а также необходимо на каждом занятии актуализировать личный опыт учащихся и давать возможность принимать активное участие в проведении занятии.

Для прохождения преддипломной практики я выбрала тему «Экономические индексы» по дисциплине «Статистика». Работа современного менеджера, экономиста и других специалистов невозможна без применения приёмов и методов статистики, отсюда следует, что в системе экономического образования важную роль играют статистические дисциплины. Статистика для общеэкономических специальностей служит основой для разработки и совершенствования методов экономического анализа. От степени усвоения этого курса зависит успешность овладевания другими экономическими дисциплинами, а, следовательно, и умение в практической работе широко пользоваться статистическими методами и материалами для решения социальных и экономических проблем.

Данная дисциплина изучается учащимися на IVкурсе по специальности 2-25 01 35 «Бухгалтерский учёт, анализ и контроль». На дисциплину «Статистика» отводится 20 часов, в том числе 8 часов практических занятий. Тема «Экономические индексы» изучается в первом разделе «Общая теория статистики».

Характеристика темы учебного занятия:

. В практике статистики индексы наряду со средними величинами являются наиболее распространёнными статистическими показателями. С их помощью характеризуется развитие национальной экономики в целом и её отдельных отраслей, анализируются результаты производственно-хозяйственной деятельности предприятий и организаций, исследуется роль отдельных факторов в формировании важнейших экономических показателей, выявляются резервы производства, индексы используются также в международных сопоставлениях экономических показателей, определении уровня жизни, мониторинге деловой активности в экономике.

. Учебным планом на изучение темы предусмотрено 8 часов. Фактически на проведение учебного занятия выделяется 2 часа теоретических занятий и 2 часа практических занятий.

. Тема «Экономические индексы» тесно связана со следующими темами «Средние величины», «Относительные показатели», «Ряды динамики», а так же с дисциплинами «Экономика предприятия», «Анализ хозяйственной деятельности» и другими.

. Содержание учебного материала темы носит описательный характер. Для изложения материала используют объяснительно-иллюстративные методы, а также учебное занятие содержит элементы практического занятия.

Выбор данной темы обусловлен тем, что материала по этой теме много и в разных литературных источниках, но представленный материал содержит теоретический характер и примеры тяжело воспринимается учащимися. Поэтому основная проблема - это отбор материала и его структурирование, а так же отсутствие интереса у учащихся к изучению теоретического материала. Для преодоления вышеуказанной проблемы необходимо использовать наглядные материалы, схемы, представленные в презентации PowerPoint или раздаточном материале. Использование информационных технологий позволит не только заинтересовать учащихся, но и более полно освоить учебный материал.

Ведущей дидактической целью данного учебного занятия является организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.

Тип учебного занятия - изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

План учебного занятия.

Наименование дисциплины Статистика

Наименование специальности 2-25 01 35 Бухгалтерский учёт, анализ и контроль

Тема программы «Индексы» - 8 часов

Тема учебного занятия «Экономические индексы» 2 часа

Цели обучения:

Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по теме: «Экономические индексы», что им позволит:

а) на уровне представления: различать индексы по классификационным признакам;

б) на уровне понимания: объяснять порядок построения сводных индексов

Цель воспитания:

Показать важность и значение использования индексного метода, способствовать углублению и систематизации знаний для использования в профессиональной деятельности.

Цель развития:

Создать условия для развития умения методики расчёта индексов, используемых для анализа социально-экономических явлений и процессов.

Методическая цель: интенсификация учебно-воспитательной деятельности за счет совершенствования отбора, структурирования учебного материала и его образного представления с помощью информационных технологий.

Тип учебного занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Материально-техническое обеспечение: мультимедийный комплекс, компьютерная программа «презентация PowerPoint», раздаточный материал по теме «Экономические индексы», карточки для выполнения домашнего задания: «Система индивидуальных и агрегатных сводных индексов», «Система цепных и базисных индексов цен и физического объёма», перечни вопросов для фронтального опроса.

Технологическая карта учебного занятия

Деятельность